我們怎樣聽見聲音優(yōu)教教案

教學目標

2.1說過本節(jié)課的學習，可以把學生的感性經(jīng)驗上升為理性認識。另外，從本章的知識體系來看，聲音的產(chǎn)生與是本章的基礎(chǔ)，學好本節(jié)內(nèi)容能夠較好的理解下一節(jié)的內(nèi)容——“我們怎樣區(qū)分聲音”。、本節(jié)的編寫思路：首先通過小故事引起學生的求知欲，即通過帕斯卡敲盤子的實驗引起學生的進而1中的AB兩個實驗從觸覺和視覺上發(fā)現(xiàn)振動，并知道什么是聲源。然后通過音叉振動引起聲波的圖示，使學現(xiàn)象密切相關(guān)的一系列“探究”活動，一步一步地認知聲音的產(chǎn)生及人耳聽、本節(jié)教學難點：聲音以波的形 ，由于難以真實直觀的顯現(xiàn)出來，教學建聲音聲音是怎樣產(chǎn)生氣氛，也可以讓學生齊唱歌曲《大合唱，除進行情感教育外，還可以通過 振動埋下伏筆。對于實驗A，為了使活動更加豐富多彩，更具有普遍性，可以盡量讓學生多聲音，并激發(fā)他們的學習。對于B實驗，所選用的收錄機，功率不要過小，實驗時可一些節(jié)奏歡快的音樂，讓學生感覺振動更明顯一些。實驗時，要求此外，還可以讓學生自主創(chuàng)新，做一些開放性的小實驗：做做:用多種方法發(fā)出聲音?？纯?物體與不時有何不同。想想:時的共同特點。由此學生討論和交流和討論使學生認識聲音的產(chǎn)生的原因：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的并引出聲源的概念正在的物體源同時，為了更好地顯示體在振動，可以打開電腦中的程序//附件/機聲音聲音是怎的把聲音顯示出把聲音顯示出聲需要介聲需要介活動2的目的是探究聲音的需要氣體、液體、固體等作為介質(zhì)，而空是不能傳聲的。關(guān)于實驗A，要讓學生經(jīng)歷觀察、思考、推理的過程，教學建議如下針對本實驗問題：把罩內(nèi)空氣抽掉還能聽到聲音嗎？可以先讓學生有一定的專業(yè)性，所以，可以讓老師操作，將抽氣機抽氣過程多重復幾次。讓根據(jù)實驗現(xiàn)象，通過推理可以得出結(jié)論：聲音不能在沒有空氣的空間。把放到普通口杯里，用另一撥打它，使其響鈴，聽其鈴聲大小；把中，使響鈴，學生聽到發(fā)出的鈴聲，說明液體可以傳聲。關(guān)于實驗C，如果不方便在教室里完成，可以讓學生做做下面的實驗聲聲有多人耳怎樣聽見聲在液體、氣體中的速度大（或固體的傳聲性能比液體、氣體好；聲音在空氣中的速度為340米/人耳怎樣聽見聲本段可以結(jié)合學生在生物課中學到的關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)的知識讓學生認識合閱讀教科書，了解人耳聽到聲