小學(xué)語文四年級(jí)語文教學(xué)隨筆(5篇)

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由于熱愛教學(xué)工作之余熱愛看點(diǎn)閑書，有時(shí)心動(dòng)手癢也會(huì)寫點(diǎn)小文章來自娛自樂。所以我有時(shí)認(rèn)為自己是適合一名語文教師的?？墒?，自從前不久看了一篇題為“語文教師的專業(yè)修養(yǎng)問題——在陳日亮語文教導(dǎo)思想研討會(huì)上的發(fā)言”的文章后，我便一點(diǎn)也不敢再有這樣自以為是的自信。我從書中摘抄了以下最熱愛的幾句話：“一個(gè)好的語文教師，務(wù)必具備對(duì)于語言表達(dá)的敏銳的模范感，對(duì)切實(shí)、妥帖、簡(jiǎn)練的語言的瞬間感覺與判斷。”“所謂模范意識(shí)，就是無論寫字、遣詞、造句、使用標(biāo)點(diǎn)，都要講模范;另一方面，就是對(duì)錯(cuò)別字，對(duì)亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，對(duì)不模范的用詞、病句，有一種特殊的敏感，即所謂“瞬間感覺和判斷”，不假思量就作出近乎本能的回響?！边@是文中最讓我為之感動(dòng)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，作為北大出名教授錢理群在談到自己時(shí)，這樣寫道：“……直到現(xiàn)在，還保持著這樣的習(xí)慣，無論走到哪里，在什么地方，只要望見錯(cuò)別字，錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，病句，就看得不順眼，心里別扭，恨不得連忙就像改作文那樣提筆把它更正來，這就是語文老師的職業(yè)習(xí)慣。說難聽點(diǎn)，這是職業(yè)病;說好聽點(diǎn)，這是職業(yè)責(zé)任感?！?/p>

作為語文老師的我，以上的文字讓我讀了不由為之心動(dòng)。[]靠著多年來對(duì)文字一種本能的敏感，我認(rèn)為，這些看似平淡無奇的幾句話，假設(shè)沒有切身體會(huì)并經(jīng)過留心推敲是無法寫出來的。我反復(fù)品讀這些干脆而富有真知灼見的文字，想到自己身為語文老師卻如此缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)在羞愧不已。在這樣的閱讀斟酌中，我報(bào)告自己：從現(xiàn)在起，任何時(shí)候，都不要輕易疏忽教導(dǎo)教學(xué)中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

以上的閱讀使我不由回想起了不久前聽課時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)。一個(gè)年輕的男老師在執(zhí)教《閱讀大地的徐霞客》一課時(shí)，在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生將“鍥而不舍”的“鍥”讀成了“qì”音時(shí)，教師立刻賦予校正，不過，令我們古怪的是，沒過多久，該老師在讀到這個(gè)詞時(shí)自己卻又把它讀成了“qì”。所以在評(píng)課研討的時(shí)候，大家紛紛又提到了這一點(diǎn)。在評(píng)課，我向大家坦誠(chéng)自己其實(shí)也鬧過幾次這樣的“笑話”，雖然平日上課借助課本，臨時(shí)校正了自己和學(xué)生原來沒讀準(zhǔn)的字音，但是，由于平常沒怎么在意去改正它，所以過后很快又讀成自己原來一向習(xí)慣的錯(cuò)誤的讀音。然而，評(píng)課歸評(píng)課，我并沒有把這樣一個(gè)不值一提的小細(xì)節(jié)放在心上，由于我在平日的教學(xué)工作、日常言語表達(dá)中也并不怎樣在乎音準(zhǔn)這一方面。

讀書會(huì)使人的目光變得更敏銳、更擅長(zhǎng)反思自己的一言一行，這是一向以來讀書帶給我的一大收獲。關(guān)于這一點(diǎn)，我想以最近發(fā)生在我課堂上的一個(gè)小細(xì)節(jié)為例來談。上一周的一節(jié)復(fù)習(xí)課上，上課時(shí)，我讓全班同學(xué)一齊背誦上學(xué)期學(xué)過的一篇文言文《學(xué)弈》。學(xué)生將“使弈秋誨二人弈”一句中的“誨”讀成“huǐ”?？墒俏乙粫r(shí)無法確定他們是否讀對(duì)，所以當(dāng)即查了字典，然后連忙校正他們的讀音，在給學(xué)生校正讀音之后，我懷著真誠(chéng)的態(tài)度向?qū)W生表示自己的自責(zé)和慚愧。由于這在當(dāng)時(shí)的我看來真是一件理應(yīng)感到臉紅的事，雖然是上學(xué)期剛教過的課文，而作為語文老師的我竟然沒能對(duì)學(xué)生這個(gè)錯(cuò)誤的讀音作出“瞬間感應(yīng)”。這課堂上的一個(gè)小小的細(xì)節(jié)引起了我的留神，于是下課后我立刻在筆記本上記錄了自己的反思。上學(xué)期教過的課文，學(xué)生竟然全體讀錯(cuò)，這莫非不是作為語文老師的失職嗎(我不認(rèn)為這是有意小題大作)?于是我在想，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?我回想起在自己的印象中，一向?qū)ⅰ罢d人不倦”中的“誨”讀成“huǐ”音，此外還有最為關(guān)鍵的一個(gè)理由是：自己平日不怎么在意校正自己不會(huì)讀或讀錯(cuò)的字音。所以不管當(dāng)時(shí)在教這篇課文時(shí)自己是否有讀正確并校正學(xué)生的音準(zhǔn)都已不再重要。由這個(gè)小細(xì)節(jié)中我突然又想到了最近復(fù)習(xí)時(shí)察覺的一個(gè)實(shí)際問題，在教學(xué)生整理復(fù)習(xí)各個(gè)語文學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，我察覺大多數(shù)學(xué)生在拼音這一片面掌管得不太好，可我卻一向苦于找不到問題所在。此刻通過這一個(gè)小細(xì)節(jié)的反思，我竟意外地找到問題的答案——原來最大的問題在于自己。寫完這一句，緊接著我腦海里迸出一句：什么樣的老師便只能教出什么樣的學(xué)生，老師怎樣的素質(zhì)、習(xí)慣抉擇了學(xué)生的素質(zhì)、習(xí)慣。以后如何才能使自己制止再犯下如此低級(jí)的錯(cuò)誤?我想解決的手段就是：首先不斷提高自己對(duì)語言的模范意識(shí)和感應(yīng)才能，才能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生展現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)賦予校正。

結(jié)果我想，作為一名老師，假設(shè)我們真的容許靜下心來多點(diǎn)讀書、多嘗試、多斟酌，每天就會(huì)不斷有新的問題，新的察覺在等著我們，使我們?cè)诂嵥榉泵Φ慕虒W(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)斟酌、創(chuàng)新帶來的充實(shí)與樂趣!

篇二：小學(xué)語文四年級(jí)語文教學(xué)隨筆范文

假設(shè)把學(xué)生比喻為一條魚，那么興趣環(huán)境就像是大海，能使學(xué)生如“魚”得“水”般地自由自由地生活，學(xué)生的興趣就會(huì)進(jìn)一步進(jìn)展，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信仰和毅力就會(huì)鞏固。小學(xué)習(xí)作教學(xué)中假設(shè)能充分運(yùn)用興趣效應(yīng)，就能解決學(xué)生怕寫習(xí)作，或習(xí)作寫不好的問題。我們知道，習(xí)作興趣不會(huì)在學(xué)生中自然而然地產(chǎn)生，尤其在小學(xué)階段，它需要教師去組織、調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)。以下我就習(xí)作教學(xué)中的興趣效應(yīng)談一些自己在實(shí)踐中的途徑和方法。

一、從生活中開掘源泉，啟迪興趣。

出名教導(dǎo)家葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！笨梢?，生活，是習(xí)作取之不盡的創(chuàng)作之源。生活實(shí)踐多了，感想多了，學(xué)生才有所悟，才有所寫。可是，眾所周知，今天的小學(xué)生是家長(zhǎng)的“小公主”、“小皇帝”，他們參與生活實(shí)踐的機(jī)遇可謂少矣!沒有體驗(yàn)，就談不上感受。因此，在平日的教學(xué)中，我提防引導(dǎo)學(xué)生從生活中開掘源泉，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活。如在母親節(jié)或“三、八婦女節(jié)時(shí)”，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴或獻(xiàn)上一支康乃馨;在爸爸媽媽下班回來的時(shí)候，給他們沏上一杯熱騰騰的茶;利用節(jié)假日拜訪年邁的爺爺奶奶。我又與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和合作，讓家長(zhǎng)激勵(lì)和適當(dāng)安置學(xué)生承受一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，如：燒菜、煮飯、洗衣服、拖地板、整理房間等等，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣，豐富情感，為學(xué)生寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。這樣，學(xué)生寫出來的文章才會(huì)生動(dòng)好玩，而且有真情實(shí)感。

二、從閱讀中獲得感悟，培養(yǎng)興趣。

生活是習(xí)作的源泉，閱讀那么是習(xí)作的根基。老師要激勵(lì)學(xué)生課余多閱覽各類書籍，在校安置時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生有目的、有籌劃地閱讀、摘抄、講演、交流等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中切實(shí)、簡(jiǎn)練、豐富的語言，錘煉學(xué)生的思想，擴(kuò)展學(xué)生的視野和學(xué)識(shí)?！叭辗e月累，方能生悟”。假設(shè)說豐富生活，解決了寫什么的問題，廣泛閱讀那么可以扶助學(xué)生抑制不會(huì)寫的困難。在語文教學(xué)中我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接學(xué)識(shí)閱歷，為習(xí)作積累必要的語言材料及寫作技巧。為此，我認(rèn)為教師要做到“五要”：

一要實(shí)時(shí)向?qū)W生推舉一些淺顯易懂，圖文并茂，情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書籍。如：阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》，朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等，讓他們高興地翱游于書海，在生動(dòng)曲折的情節(jié)和樸實(shí)自然的語言中找到樂趣。

二要激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看自己熱愛的動(dòng)畫影視節(jié)目，如《西游記》、《少年包青天》、《舒特和貝塔》、《動(dòng)物世界》、《東方兒童》，以達(dá)成開闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。

三、要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地舉行讀書積累。

蘇霍姆林斯基很早前就說過：“理應(yīng)把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。建立在大量閱讀根基上的讀書筆記，既是學(xué)生對(duì)所讀讀物產(chǎn)生感受和熟悉的文字記錄，也是一種表達(dá)才能的訓(xùn)練?！彼栽谥笇?dǎo)學(xué)生大量閱讀的前提下，激勵(lì)他們專心積累好詞好句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語言材料的倉(cāng)庫(kù)。在此根基上組織學(xué)生成立辦報(bào)小組，定期出版手抄報(bào)，表示風(fēng)采，激發(fā)興趣。

四、要在正常的教學(xué)程序中，定時(shí)抽出片面時(shí)間，開展輕松高興的讀書活動(dòng)。

作為語文科任，我利用課前的三至五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪替向同學(xué)陳述自己最熱愛的一句話、最受啟發(fā)的一那么故事、最重要的一那么新聞、最感動(dòng)的一件事、最佩服的一個(gè)人。每日如此，月月如此，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，交流了感受，而且磨練了學(xué)生膽子，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，取得了一舉多得的效果。當(dāng)然，假設(shè)是班主任那么還可利用班會(huì)、晨會(huì)舉行讀書活動(dòng)的交流。

五、要指導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，在課內(nèi)課外讀物中積累寫作材料。

入選語文課本內(nèi)的課文大都是名篇佳作。學(xué)習(xí)時(shí)，除了要求學(xué)生向?qū)W習(xí)怎樣查看、熟悉自然、熟悉社會(huì)外，更重要的是向?qū)W習(xí)怎樣運(yùn)用語言來表達(dá)，做好語言的積累工作。我在這方面要求學(xué)生做到兩點(diǎn)：一是每人備一本讀書筆記，隨身攜帶，對(duì)于課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等分別整理并在班內(nèi)定期交流，相互查看;二是要求背誦精彩片段和名言警句，這樣，背的多了，的語言就成了學(xué)生自己的語言，運(yùn)用時(shí)就得心應(yīng)手。

篇三：小學(xué)語文四年級(jí)語文教學(xué)隨筆范文

屈指算來，從教已20多年了，猛一回頭，覺得什么也沒留下，大腦一片空白。靜下心來，留心回味，既有告成的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。

今年我承擔(dān)四年級(jí)的語文教學(xué)，并承擔(dān)班主任的工作。學(xué)期初，我看了勞績(jī)單，不看不要緊，一看下了不小的一跳，這個(gè)班后進(jìn)生太多了，尤其是有兩個(gè)學(xué)生三科加起來還不夠一百分，同伴曾和我說，我算看透了，咱們這一年算是白干了，我苦笑了一下，心里暗想，怎么會(huì)呢?話是這么說，真正實(shí)踐起來可真不輕易。

由于兩個(gè)孩子從一年級(jí)根基就差，逐漸越來越落后，我千方百計(jì)地找理由，兩個(gè)孩子都吃小餐桌，其中這個(gè)男生遵守紀(jì)律還很差，作業(yè)經(jīng)常交不上來，下課追跑打鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重，于是課余時(shí)間我就多接近他，和他拉家常，問問他家里幾口人，他總是連一句完整的話都不會(huì)說，我沒有不耐煩，而是細(xì)心地聽著，久而久之，他覺得老師沒有瞧不起他，反而很容許和我說一些話。我還察覺班上好多同學(xué)瞧不起他，于是我就找到他周邊的同學(xué)和他們說，學(xué)習(xí)差也是我們中的一員，我們大家在一起是緣分，我們要扶助他，我給他派了一個(gè)各方面很優(yōu)秀的學(xué)生和他同桌。公然從其中的8分到期末的23分，他自己欣喜，我很欣喜，全班都很欣喜。現(xiàn)在只要察覺他有一點(diǎn)進(jìn)步，我也不放過，在班上表揚(yáng)他，他越來越努力了。說實(shí)在的一個(gè)當(dāng)老師的最大的幸福莫過于自己教的學(xué)生有進(jìn)步了。

通過我的查看了解，我班的這個(gè)女生她對(duì)比忠厚，平日一句話也不說，不管上課下課她總愛坐在位上發(fā)愣。我就從側(cè)面打聽她為什么會(huì)這樣?原來她家離學(xué)校較遠(yuǎn)，平日住在小餐桌，父母根本不管她，由于勞績(jī)太差，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她，正值我苦思冥想，用什么手段激勵(lì)她的時(shí)候，機(jī)遇來了，在一次以“表示自我”為主題的班會(huì)上，她唱了一首歌，除去聲音小點(diǎn)，還真不錯(cuò)，我?guī)ь^鼓起了掌，隨之同學(xué)們把強(qiáng)烈的掌聲送給了她，我察覺她的臉紅了，順勢(shì)我又表揚(yáng)了她，我察覺她很不好意思。此后之后她變了，變的愛笑了，愛和同學(xué)交流了。學(xué)習(xí)勞績(jī)也有了進(jìn)步。

通過對(duì)這兩個(gè)孩子的教導(dǎo)，自己也得到了好多，我覺得作為老師，尤其是班主任，在工作中確定要有細(xì)心、有恒心，最重要的是要有愛心?！熬\(chéng)所加，金石為開?！币簿褪钦f的這個(gè)道理吧。

篇四：小學(xué)語文四年級(jí)語文教學(xué)隨筆范文

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。

微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷溫和的陽光，和暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)理慌張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可溶解你心中的冰雪，使生命更加璀璨。

教導(dǎo)最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。由于教師的心緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱心和愉悅;上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課添加浪漫的感情色調(diào);教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生聰慧的火花;教師在化解學(xué)生沖突時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

上學(xué)期，我教4(8)班的語文，記得有一天的下午，我進(jìn)班上課，察覺教室的黑板上畫著一張笑臉，旁邊還寫著“劉老師的笑”。我想：是誰沒事干，竟敢在黑板上畫老師，真是膽大包天，太不像話了!我的火蹭的就上來了。我怒容滿面，雙眼嚴(yán)肅的掃視全班的學(xué)生，夢(mèng)想一下子揪出那位搗蛋鬼，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了害怕的眼睛望著我，面面相覷，他們感覺到要下暴風(fēng)雨了。教師的職業(yè)報(bào)告我，此時(shí)務(wù)必冷靜，否那么會(huì)造成無法想象的后果。我強(qiáng)帶笑容說：“呀，誰畫的老師，這張笑臉很璀璨呢?！苯淌依锘艔埖目諝鉁睾土舜罅浚瑢W(xué)生們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，這時(shí)班長(zhǎng)怯怯地站起來，低著頭說：“是我畫的?！薄笆悄悖銥槭裁匆o老師畫一張笑臉呢?”我心中雖然有氣，但是語氣很溫和的問。他抬起頭大聲地說：“同學(xué)們都認(rèn)為您這這個(gè)星期的臉都是‘陰天’，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，一點(diǎn)笑容都沒有，同學(xué)們心里都分外慌張，不敢回復(fù)問題，畏縮您批評(píng)，他們都?jí)粝肽芪⑿χo我們上課?！?/p>

此刻，我心靈被深深的震撼了，即刻愣在那里。沒有想到學(xué)生對(duì)老師的心緒變化查看得是這么留心，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!

細(xì)細(xì)想來，可能我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已冷漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著嶄新的生命和活撥的童年，我覺得這是教導(dǎo)的不幸，更是身為人師的悲哀!

我真正熟悉到微笑是一種氣力，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要!在他們看來，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容!作為教師，我們確定要把美觀的微笑留給心愛的學(xué)生們!由于微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語言。若是人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這美觀的語言，讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶，這個(gè)世界確定會(huì)更加美好。我以后能做的就是把我真誠(chéng)的愛、炙熱的情毫無留存的奉獻(xiàn)給孩子們，要讓他們感受到人生的和暖，我要把對(duì)教導(dǎo)的真情，對(duì)孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花!

篇五：小學(xué)語文四年級(jí)語文教學(xué)隨筆范文

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