經(jīng)典哲學啟蒙書籍《蘇菲的世界》讀書分享都后感讀書心得

蘇菲的世界授課人：XXXSOPHIESWORLD經(jīng)典哲學啟蒙書籍SOPHIESWORLDARTISTICFEATURE藝術特色蘇菲的故事提出真實和虛構二者之間關系的問題。蘇菲認識到自己的虛構身份，這—點是元小說人物的共同特點，元小說人物的身份通常是模棱兩可的，既存在又不存在。換句話說，蘇菲的故事是虛構的文本，同時這個虛構的文本又存在于一個更大的虛構的文本之中，即席德的世界，作為讀者的席德原來也是不真實的?！短K菲的世界》包含至少三個敘述者，分別是哲學家艾伯特、蘇菲和席德，他們從各自的角度來觀察和描述。這三個不同的視角組成三重敘述層面，相互交叉在一起，構成了這部小說的復調(diào)結構。蘇菲的故事提出真實和虛構二者之間關系的問題。蘇菲認識到自己的虛構身份，這—點是元小說人物的共同特點，元小說人物的身份通常是模棱兩可的，既存在又不存在。蘇菲和席德的故事必然引起讀者對現(xiàn)實和虛構的深刻反思，因為它解構了人類存在的堅實基礎，質(zhì)疑客觀知識的可能性。從這個意義上講，這部小說是后現(xiàn)代的?！短K菲的世界》包含書信、明信片、哲學、歷史、文學等各種語類形式?！短K菲的世界》把哲學趣味化、生動化，但它同時是一部成功的元小說，用元小說的形式來表達哲學思考，二者相得益彰，是藝術和內(nèi)容的統(tǒng)一。《蘇菲的世界》順應了近年來歐美哲學通俗化的潮流。當代大眾文化對人文科學的沖擊，直接導致哲學通俗化的浪潮，出現(xiàn)若干用小說、詩歌和插圖來介紹和解釋哲學的作品?！短K菲的世界》的成功說明小說非但不會如某些批評家預料的那樣走向“滅亡”或“衰竭”，反而會得到發(fā)展和走向成熟。小說發(fā)展的一個趨勢是它與其他學科的結合，生態(tài)文學是另—個明證。小說中是通過蘇菲玩積木的過程進程講述的；通過皇帝的新衣來講述蘇格拉底的智慧，以及人類并非萬能和無所不知的；在文化多元他的當代，小說形式的不斷創(chuàng)新是它生命力的源泉。《蘇菲的世界》里用非常通俗易懂的事情將哲學的原理演繹出來，在描述德誤克里特斯的原子理論時通過戴眼鏡等方式讓人們理解康德的時間和空間直觀形式”作品中通過光著身體的男人，來表現(xiàn)佛洛依德的潛意識理論。小說的結構是分裂的、不連貫的，虛構的框架是分散的，讀者不可能被故事情節(jié)吸引而忘記自己的身份，而更多地是思考自己所閱讀的內(nèi)容。閱讀的過程變成讀者和文本的對話，而這正是這部哲學史小說所希望產(chǎn)生的效果。小說的結構總體上是按照哲學發(fā)展的階段來分章的，從古希臘的神話到弗洛伊德。小說的目錄看上去像是哲學史的提綱，但其中也穿插一些指示故事內(nèi)容的標題，如“少校的小木屋”、“花園宴會”等等。由此可見，《蘇菲的世界》缺少整體性和連貫性SOPHIESWORLDMAINCHARACTER主要人物蘇菲是《蘇菲的世界》的主角。她是一個充滿好奇心又活力十足的14歲女孩，15歲生日之前她得知自己的生活是艾勃特·納格的發(fā)明。蘇菲從艾伯特·諾克斯處得知這一切和許多其他事情。因為她能夠從不同角度看待事物并能實踐自己所想。蘇菲為人友善，但不善交際。更多時候她是在自省，而不是交談，蘇菲開始學習哲學以后，她幾乎忘記了她的好朋友喬安艾伯特·諾克斯則是艾勃特-納格創(chuàng)造的哲學家。是蘇菲的老師。蘇菲不僅僅是向艾伯特學習，她也向他提問并表現(xiàn)出她有自己想要實施的想法。小說結尾處，蘇菲表明她是一個哲學家蘇菲很挑剔，對她愛的人也不放過。她母親在整本書中不得不多次聽蘇菲的批評，喬安和艾伯特也聽了不少。蘇菲堅持自己的看法，只愿說出自己的心中所想。艾伯特·諾克斯作為蘇菲的老師，艾伯特·諾克斯代表理想的哲學家。他從不急于判斷，總是思考自己所做的事。艾伯特強烈信仰哲學，因為哲學讓他明白他因艾勃特·納格的意志而存在。艾伯特是位出色的老師，因為他迫使蘇菲自己思考問題并得出結論，從不為她降低難度，同時他也關心蘇菲，希望她能學好。席德席德是艾勃特·納格的女兒，蘇菲和艾伯特都是為逗她開心而創(chuàng)造出的人物。和蘇菲一樣，席德也愛沉思，書中的哲學家引發(fā)了她的極大興趣。席德還極富同情心.席德很獨立，在父親從黎巴嫩回家途中她以其人之道還治其人之身，。席德深思熟慮，但有時也相信直覺。正是她的直覺告訴她蘇菲真實存在。席德的父親。艾勃特·納格是蘇菲和艾伯特賴以存在的那個聰明人。他為了給他深愛的女兒生日禮物而創(chuàng)造了他們。他有一種具諷刺意味的幽默并且很關心世界。蘇菲的媽媽是該書中最滑稽的角色之一，因為她為蘇菲的哲學經(jīng)歷提供了一個陪襯。阿曼德森夫人認為女兒一定是丟了魂，才會開始執(zhí)著于研究人和動物的差異以及思想如何塑造了人類這些問題。不幸的是，她還代表了世界上那些不愿思考的人。艾伯特警告蘇菲說，那樣的人并不在少數(shù)。十分希望女兒能把世界看成是一個特殊的所在。他希望女兒學哲學，那樣她就可以思考并以他認為適合的方式去生活。他在內(nèi)心中也是一位哲學家，世界本身對他來說就足以令人陶醉。SOPHIESWORLDTHEMEOFNOVEL作品主題《蘇菲的世界》既是小說又是哲學史，因此哲學是其貫穿始終的主題也就不奇怪了。哲學并非以那種無事可做的人進行深奧思考的面目出現(xiàn)，而是作為與生活相統(tǒng)一的事物而出現(xiàn)。蘇菲和艾伯特需要運用哲學去理解他們的世界。但是他們又并非和人們格格不入。他們能夠確信他們的世界是艾勃特·納格的創(chuàng)造，但僅僅因為人們沒有關于自己世界（或宇宙）本源的答案，并不意味著可以不問這一問題。實際上，正像賈德在整本書中所強調(diào)的，要想成為一名哲學家就不能停止提出問題艾伯特努力讓蘇菲意識到她自身的存在是多么了不起。人們提出的問題可能并沒有任何答案，但這也沒什么，因為正是能夠提出問題才讓我們成為人。《蘇菲的世界》代表著主流知識分子的哲學觀點，它所表達的也極引人注目。這本書對真實的哲學給予極崇高的評價：批判的、理性的和公正的評論；去除偏見、迷信和慣例；不做倉促和輕率的判斷，一意追求真理、知識、美善和道德。其實賈德真正感興趣的哲學，不在邏輯學、數(shù)學或語言學，當故事重心轉(zhuǎn)移到馬克思、弗洛伊德、達爾文和宇宙論時，摩爾、羅素等人，根本連提都不提。有些話題，即使和哲學沒什么關系，卻一再出現(xiàn)，很明顯，這是一本在政治立場上十分討好的書。書籍觀點哲學觀點一切當代時髦詞匯全部被囊括：生態(tài)學、女性主義、寬容、東方宗教、比較宗教、聯(lián)合國和新世界秩序等。這樣的寫法，或許是為了使哲學議題不和時代脫節(jié)或許是為了涵蓋更廣大的讀者群小說結尾，科學被認定是真理的裁判者；而唯物主義雖然教義不明確，卻絕對是人類的最佳選擇。這本書引導讀者獲至這樣的結論不過，留給讀者的印象是這些議題似乎才是作者真正關心的。這不是“一本關于哲學史的小說”，而是一個當代擁護自然的人文主義者對哲學根源所做的選擇性的探討。但事實上并未提供理由。它給予讀者的印象只是這是歷代智慧累積的結果；當然，不同的歷史將會導致不同的結局。SOPHIESWORLDINTRODUCTIONOFNOVEL小說簡介《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關于西方哲學史的長篇小說，被譽為20世紀百部經(jīng)典著作之一，曾入選“40年·25部影響力外譯作品”書單。它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。14歲的少女蘇菲某天放學回家，收到了神秘的一封信——“你是誰？世界從哪里來？”從這一天開始，蘇菲不斷接到一些極不尋常的來信，世界像謎團一般在她眼底展開。然而，魔鏡、少校的小屋、黎巴嫩寄來給席德明信片、會說話的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫著生日祝福的香蕉皮、現(xiàn)實出現(xiàn)的夢中的金十字架、撿到的10元硬幣……在一位神秘導師的指引下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的根本問題。她運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團事實真相遠比她所想的更怪異、更離奇……《蘇菲的世界》，即是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關懷和好奇。SOPHIESWORLDAUTHORINTRODUCTION作者介紹喬斯坦·賈德，出生于挪威首都奧斯陸，畢業(yè)于奧斯陸大學，挪威作家。公元1952年8月8日出生于挪威首都奧斯陸，大學時主修哲學、神學以及文學，并于奧斯陸大學得斯堪那維亞文學系挪威文組的學位他擅長以對話形式述說故事，《蘇菲的世界》作為他的代表作在全球有超過三億冊的銷售量，這本書曾獲得德國青少年文學獎、意大利邦卡瑞拉獎等榮譽。其著作還有《紙牌的秘密》《西西莉亞的世界》等。1986年出版第一本創(chuàng)作以來，已成為當代最重要的北歐作家。其后10年在芬蘭教授哲學，于1991年他成為一位全職作家。喬斯坦·賈德除致力於文學創(chuàng)作，啟發(fā)讀者對於生命的