第五單元說明文大單元教學(xué)設(shè)計課件【高效課堂+備課精研】 部編版語文八年級上冊

部編版八年級上冊

第五單元

說明文跟著名家學(xué)說明《中國石拱橋》《人民英雄永垂不朽》《蘇州園林》《夢回繁華》《蟬》以文為本

見微知著建

筑

展園

林

展書

畫

展自然生物展……非遺文化展抓住事物的主要特征

根據(jù)小組整理的事物說明文的知識導(dǎo)圖，自主預(yù)習(xí)《中國石拱橋》和《蘇州園林》，概括中國石拱橋和蘇州園林的主要特征，并用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)課文的行文思路。預(yù)習(xí)活動

小組內(nèi)部分享思維導(dǎo)圖作業(yè)，并派代表分享概括主要特征的方法。預(yù)習(xí)分享抓住關(guān)鍵句（開頭總起句、結(jié)尾總括句）抓住描述性詞語（形容詞）如何抓住事物主要特征？學(xué)習(xí)總結(jié)文章的段落可以更換順序嗎？思考探究思考探究名稱建造時間特點1約282年可能是有記載的最早石拱橋2趙州橋約605年31189—1192年

4江東橋

5

1961年當(dāng)時世界上最長的獨拱石橋6雙曲拱橋解放后《中國石拱橋》是按照時間順序來寫的。歷史悠久；精妙絕倫；全橋只有一個大拱，長達37.02米；橋東不是普通半圓形，而是像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個小拱；大拱共28道拱圈拼成；全橋結(jié)構(gòu)勻稱歷史悠久，堅固美妙；由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一；橋面平坦，幾乎與河面平行；每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱連城一個整體，是一座聯(lián)拱石橋

旅人橋

盧溝橋長虹大橋在建筑技術(shù)上有許多創(chuàng)造

鋼筋混凝土拱橋，世界上所僅有的700多年前歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形態(tài)優(yōu)美歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形態(tài)優(yōu)美從一般到特殊；從古至今思考探究按照課文內(nèi)容將下列圖片進行排序，并說說你的理由。假山池沼第4段花草樹木第5段花墻廊子第6段門窗第7段角落第9段亭臺軒榭第3段色彩第8段思考探究《蘇州園林》是按照邏輯順序來寫的。整體+局部講究+細節(jié)思考探究結(jié)合知識鏈接，思考作者為什么要按照這種順序來進行說明？《中國石拱橋》《蘇州園林》作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國鐵道科學(xué)研究院院長，中國科協(xié)名譽主席，土木工程學(xué)家，橋梁專家、教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院外籍院士，中央研究院院士。葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。出處選自《橋梁史話》?！洞蠹倚?橋梁史話》收錄的都是關(guān)于橋梁方面的文章，作者娓娓道來，如數(shù)家珍，其文筆清新樸實，字里行間，我國古代橋梁悠久的歷史、卓越的成就、濃郁的民族特色，以及在世界橋梁史中的崇高地位躍然紙上。本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序言。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上?！吨袊皹颉贰短K州園林》結(jié)論思考探究從整體來看，本文遵循從一般到特殊，從概括后具體的順序，有利于層層推進，凸顯中國石拱橋的獨特之處。按時間順序可以很好地體現(xiàn)石拱橋的光輝成就以及在當(dāng)代的飛躍發(fā)展，更能體現(xiàn)突出其價值。從邏輯上看，課文是按照由總到分，由主到次。從整體到局部，先整體構(gòu)圖再局部勾勒，符合美術(shù)學(xué)中“置陳布勢”構(gòu)圖法（呂子鳳《中國畫研究》）；從四個主要角度和三個次要角度逐一分析，符合建筑學(xué)中“主景突出，配景烘托”的特點（周維權(quán)《中國古典園林史》）既講究中國畫理，又符合造園學(xué)理，獨具匠心，更符合葉老為影集做序言，突出“圖畫美”的寫作目的。寫作目的決定了說明對象特征的選擇，從而決定了文章所采用的說明順序。學(xué)法總結(jié)1.通過抓住中心句、描述性詞語，把握事物的主要特征。2.通過抓住時間及方位名詞、順序副詞，理清文章的說明順序。3.文章的寫作目的決定了說明對象特征的選擇，從而決定了文章所采用的說明順序。把握說明方法請把你知道的說明方法都丟進寶箱里吧！說明方法寶箱活動一：“拾寶”知方法舉例子分類別列數(shù)字作比較下定義打比方繪圖表作詮釋摹狀貌……活動一：“拾寶”知方法說明方法寶箱請在書中批注《中國石拱橋》中的說明方法及其作用說明方法作用舉例子具體準(zhǔn)確地說明事物的特征，增強說服力分類別使說明的內(nèi)容清楚，避免重復(fù)交叉列數(shù)字準(zhǔn)確具體地說明事物的特征作比較突出地說明事物的特征下定義使讀者對概念有確切的了解打比方生動形象地說明事物的特征繪圖表更加直接、具體、完善地說明事物的特征作詮釋具體形象地說明事物的特點，便于讀者理解摹狀貌使說明對象更生動、具體，令讀者印象更加深刻活動一：“拾寶”知方法

運用所學(xué)，自主梳理《蘇州園林》的說明方法及其作用，批注在書上，并進行分享?；顒右唬骸笆皩殹敝椒?/p>

根據(jù)說明對象的特征，運用不少于三種說明方法修改第一課段的展品介紹?；顒佣哼w移煉文段明晰說明語言闖關(guān)挑戰(zhàn)一：

詞語對對碰序號原文刪改句作用1《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，建成于公元282年，是最早的石拱橋了。

2全橋只有一個大拱，長達37.02米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。全橋只有一個大拱，長達37.02米，是世界上最長的石拱。3永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，20米左右。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，與河面平行。限定時間限定時間和程度限定時間和程度請對比以下句子，并說說加點詞的作用小結(jié)：

說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)在限定性詞語的使用很有分寸。序號原句含義1倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……

2大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。3對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……4假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

請找出以下加點詞的近義詞或相近概念的詞語，說說兩者能否替換。“標(biāo)本”可以換成“典范”么？“簡樸”可以換成“粗陋”么？“圖案畫”和“美術(shù)畫”可以調(diào)換順序么？“藝術(shù)”和“技術(shù)”可以調(diào)換順序么？典范：突出的、集各種優(yōu)點于一身標(biāo)本：最一般、最具普遍代表性的簡樸：樸素簡單粗陋：粗糙，不精美圖案畫：工整對稱，比較刻板美術(shù)畫：藝術(shù)創(chuàng)造，注重個性藝術(shù)：個人獨創(chuàng)性活動，無法被復(fù)制技術(shù)：有固定程序手法，可大量復(fù)制小結(jié)：

說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，還體現(xiàn)在近似概念的辨析精準(zhǔn)恰當(dāng)。闖關(guān)挑戰(zhàn)二：

篇章排排序閱讀學(xué)案上的兩組文段，按語言特點對其進行排序。群文（一）：①《中國石拱橋》節(jié)選、②《中國橋梁史料》節(jié)選、③《夜宿盧溝觀曉月》節(jié)選群文（二）：①《蘇州園林》節(jié)選、②百度百科關(guān)于“蘇州古典園林”的介紹、③《紅樓夢》節(jié)選群文閱讀（一）《中國橋梁史料》《中國石拱橋》《夜宿盧溝觀曉月》群文閱讀（二）百度百科關(guān)于“蘇州古典園林”的介紹《蘇州園林》《紅樓夢》特點嚴(yán)謹(jǐn)性兼具嚴(yán)謹(jǐn)性和生動性生動性寫作目的說明內(nèi)容完成下列表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？專業(yè)科普向普通讀者科普不以科普為主要寫作目的科學(xué)全面突出主要特征的細節(jié)隨敘事或抒情需要確定小結(jié)：

說明類文章根據(jù)其寫作目的確定說明內(nèi)容以及語言風(fēng)格。學(xué)法總結(jié)1.說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)在限定性詞語的使用很有分寸。2.說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，還體現(xiàn)在近似概念的辨析精準(zhǔn)恰當(dāng)。3.

說明類文章根據(jù)其寫作目的確定說明內(nèi)容以及語言風(fēng)格。挖掘事物的價值內(nèi)涵

有人說，說明文是一種傳遞知識的文章，不包含任何主觀情感，你同意這種說法嗎？思維風(fēng)暴

探究事物背后的價值內(nèi)涵

1.圈點勾畫兩篇文章中表現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句，分析作者的情感。2.結(jié)合文章的寫作背景以及作者介紹，說說作者為什么會有這樣的情感。篇目《中國石拱橋》《蘇州園林》寫作背景

《中國石拱橋》原載于1962年3月4日《人民日報》。1956年，陳從周教授編撰的《蘇州園林》，園林照片多到一百九十五張，全都是藝術(shù)的精品。我函購了這本圖冊，工作余閑翻開來看看，老覺得新鮮有味，看一回是一回審美的享受。過了十八年，我開始與陳從周教授相識，才知道他還擅長繪畫。他贈我好多幅松竹蘭菊，全是佳作，我曾經(jīng)填一闋《洞仙歌》謝他，上半專就他的《蘇州園林》著筆，現(xiàn)在抄在這兒：“園林佳輯，已多年珍玩。拙政諸圖寄深眷。想童時常與窗侶嬉游，蹤跡遍山徑樓廊汀岸?！弊髡吆喗槊┮陨?896-1989），著名橋梁專家、工程教育家，是中國橋梁事業(yè)的先驅(qū)，主持設(shè)計并建造了中國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；新中國成立后，他又參與設(shè)計了武漢長江大橋。葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。

1.圈點勾畫兩篇文章中表現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句，分析作者的情感。2.結(jié)合文章的寫作背景以及作者介紹，說說作者為什么會有這樣的情感。小結(jié)：

通過文章中帶有情感色彩的詞句，知人論世，挖掘事物背后的價值內(nèi)涵。

探究事物背后的價值內(nèi)涵

觀看《超級工程2（中國橋）》片段，圍繞橋梁的價值，思考：你從中國橋梁的發(fā)展當(dāng)中，感受到了什么？觸類旁通文化自信：文明印記——未來發(fā)展事物說明文自讀課成果展示與交流1.自讀《人民英雄永垂不朽》《蟬》《夢回繁華》三篇文章，借助閱讀提示和課文旁批，在文中勾畫圈點關(guān)鍵信息，填寫表格內(nèi)容。2.從三篇自讀課文中任選一篇，自主解讀文章，繪制思維導(dǎo)圖。預(yù)習(xí)活動完善表格課文說明對象說明對象特征結(jié)構(gòu)說明順序說明方法價值內(nèi)涵《人民英雄永垂不朽》《蟬》《夢回繁華》預(yù)習(xí)反饋內(nèi)容豐富獎形式創(chuàng)新獎?wù)w優(yōu)異獎?wù)n文解讀《人民英雄永垂不朽》地理位置外形結(jié)構(gòu)建造材料歷史意義建筑特點精神內(nèi)涵課文解讀生活環(huán)境外形特點習(xí)性（食性、天敵、本領(lǐng)）成長規(guī)律（繁殖、生長）《蟬》課文解讀《夢回繁華》背景、作者內(nèi)容、主題風(fēng)格特點藝術(shù)手法歷史價值意義影響課文說明對象說明對象特征結(jié)構(gòu)說明順序說明方法價值內(nèi)涵《人民英雄永垂不朽》人民英雄紀(jì)念碑《蟬》成長中的蟬《夢回繁華》清明上河圖分享總結(jié)巍峨雄偉莊嚴(yán)習(xí)性：

聰明能干成長規(guī)律：活潑、自由但脆弱繁富細膩深意總分總總分分總版塊式時間順序空間順序時間順序邏輯順序空間順序開卷-中段-后段邏輯順序由表及里打比方列數(shù)字作比較作比較舉例子引

用打比方列數(shù)字作比較摹狀貌精神價值：了解中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績；理解中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價

……科學(xué)價值：學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實、持之以恒的科學(xué)精神。精神價值：從生命歷程（蟬）的角度：四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂

……歷史價值：畫中豐富的內(nèi)容，為12世紀(jì)中國城市生活狀態(tài)留下的重要形象資料。審美價值：《清明上河圖》所體現(xiàn)的高超畫技和獨特的審美情趣。

……提煉總結(jié)①文章可以從以下方面介紹事物的特征：②文章是從以下方面介紹事物背后所蘊含的價值：

建筑類：外形、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)、材料動物類：體型、習(xí)性（食性、天敵）、成長繁衍藝術(shù)品類：背景、內(nèi)容、主題、風(fēng)格、價值技術(shù)價值：石拱橋——技術(shù)自信審美價值：蘇州園林——審美意識與審美觀念精神價值：人民英雄紀(jì)念碑——革命精神科學(xué)價值：蟬——自然科學(xué)精神歷史價值：夢回繁華——審美意識與審美觀念比較閱讀：探究語言風(fēng)格1.回顧第二課段的學(xué)習(xí)，了解說明文語言的風(fēng)格及特點；2.根據(jù)三篇自讀課文的閱讀提示，分別用一句話概