幼兒園優(yōu)質(zhì)課-【精品】橋教案8篇

【精品】橋教案8篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是為大家收集的橋教案8篇，歡迎大家閱讀。橋教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。2．通過吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰愿意背一首？2．簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。二、預(yù)習(xí)課文1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．說說這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難1．讀古詩(shī)，正音。2．理解詞語。3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4．質(zhì)疑問題。四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》1．理解題目。楓橋交代了什么？（地點(diǎn)）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2．教師配樂范讀。3．反饋預(yù)習(xí)情況。4．指名朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。（1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語。（3）詩(shī)人看到了什么、聽到了什么？（4）詩(shī)人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩(shī)所描寫的景色。（6）詩(shī)寫景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）為您推薦（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)《別董大》根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。3．弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩(shī)意。4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。5．把四句詩(shī)連起來講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。6．練習(xí)有感情地朗讀。7．練習(xí)背誦。六、總結(jié)1．這兩首詩(shī)分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。3．根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。橋教案篇2家鄉(xiāng)的橋（教案）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。2、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者文章描寫上的獨(dú)具匠心。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初識(shí)課文，學(xué)會(huì)并理解部分詞語的意思。2、學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。教學(xué)過程：1、長(zhǎng)白：白居易和他的《憶江南》。江南??！江南?。⌒蛄魉思?，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長(zhǎng)大的人，以自己包涵神情的言語，表達(dá)心中對(duì)家鄉(xiāng)的愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇江南有關(guān)的文章。2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？3、談話梳理全文1、指名學(xué)生回答全文主要講了什么？（隨機(jī)板書：造型名稱樂園）2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的。老師相信，10幾年以后，當(dāng)我們班的同學(xué)成為——建筑師、導(dǎo)游、教師以后，面對(duì)如此獨(dú)特的江南小橋，一定會(huì)有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。4、學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)（根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)）（1）、學(xué)習(xí)第三節(jié)A、指名一學(xué)生讀用一個(gè)成語來概括造型的特點(diǎn)（千姿百態(tài)）B、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點(diǎn)？C、如果你作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，你認(rèn)為哪種橋的造型最獨(dú)特？D、課堂設(shè)計(jì)一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。E、指名設(shè)計(jì)的比較好的學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)。F、有感情的朗讀這一節(jié)（2）學(xué)習(xí)第四節(jié)A、作為一名導(dǎo)游請(qǐng)你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。B、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點(diǎn)）C、如詩(shī)如畫，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪D、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的橋。（3）學(xué)習(xí)第五節(jié)A、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？B、老師真的希望帶大家去這個(gè)地方，因?yàn)檫@是名副其實(shí)的樂園。板書：千真萬確C、齊讀這一節(jié)5、有感情的齊讀3——5節(jié)6、小結(jié)全文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的熱愛之情2、學(xué)習(xí)本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)教學(xué)過程：1、課件演示，音樂聲起。指名學(xué)生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。感受家鄉(xiāng)的橋的美麗和特別。2、長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)椋ǎ?，（），（）……………?、片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。4、講評(píng)總結(jié)5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)長(zhǎng)相憶名字千奇百怪最憶家鄉(xiāng)橋樂園千真萬確橋教案篇3【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)要求】1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。【課前準(zhǔn)備】結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”，以便課上交流?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際1、師講述，學(xué)生入情境。蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時(shí)，爺爺?shù)氖謾C(jī)響了，原來是小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客，請(qǐng)?zhí)m蘭幫忙通知一下。2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計(jì)。師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒有船，怎么辦?生：可以游過去;請(qǐng)烏龜幫忙;請(qǐng)小鴨子幫助。(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)師：你們的辦法都不錯(cuò)，但是今天咱們來做一回小小設(shè)計(jì)師，幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。(學(xué)生通過發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時(shí)空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)二、展示畫面，進(jìn)行交際1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋。(橋的名稱橋的樣子)⑴同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。⑵學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示橋邊介紹：臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說、有評(píng)、有問、有答。2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。⑴師生交際。師：請(qǐng)問××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計(jì)?生：我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請(qǐng)恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。師：你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。⑵生生交際。①同組的同學(xué)互相問一問，說一說自己設(shè)計(jì)的橋，為什么這樣設(shè)計(jì)的?②“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。③請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。(為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中，學(xué)生的語言再次得到鍛煉。)三、在評(píng)選活動(dòng)中交際準(zhǔn)備一塊黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。(只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定)四、擴(kuò)展情境，延伸交際創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境。1、學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?、邀請(qǐng)一學(xué)生做小熊。小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)3、其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁，所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)橋教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡(jiǎn)介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對(duì)這些橋的`具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！彼?、研讀與賞析重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。五、拓展延伸比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計(jì)如下：比較篇目說明對(duì)象著眼點(diǎn)說明順序說明方法語言特征中國(guó)石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!七、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：蘆葦石橋—感覺舒暢細(xì)柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長(zhǎng)橋臥龍—宛如史詩(shī)具有不同的美學(xué)效果風(fēng)雨廊橋—形式獨(dú)特橋教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。2.借助漢語拼音流利朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)你們知道這是什么嗎?你看它像什么?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。3.出示帶生字的詞，指名讀。4.開火車，讀課文。三、品讀課文：1.再讀課文，說一說你有什么問題?2.逐段指導(dǎo)朗讀。“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺。“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么?3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會(huì)看到什么?4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。四、拓展：把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。七彩橋石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍(lán)色，葡萄姑娘添上紫色。啊，七彩橋當(dāng)空架，天空更美啦!彩虹形成原因彩虹釋義“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思?！昂纭?，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什么是蟲字旁呢?因?yàn)樵诠糯?，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān)，認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁。彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。彩虹形成原因彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏鼒A形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時(shí)，陽光進(jìn)入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時(shí)再折射一次。因?yàn)樗畬?duì)光有色散的作用，不同波長(zhǎng)的光的折射率有所不同，藍(lán)光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光在最上方，其他顏色在下。其實(shí)只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時(shí)出現(xiàn)。這時(shí)空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因?yàn)槿杂杏暝贫^暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會(huì)較容易被看到。另一個(gè)經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇Ｔ谇缋实奶鞖庀卤硨?duì)陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。空氣里水滴的大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷，也比較窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對(duì)著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)?？晌覀兛床灰?，只有乘飛機(jī)從高空向下看，才能見到。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測(cè)當(dāng)時(shí)將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時(shí)，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時(shí)，本地下雨的可能性卻很大。彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機(jī)會(huì)也少，所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn)。彩虹其實(shí)并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象，彩虹看起來的所在位置，會(huì)隨著觀察者而改變。當(dāng)觀察者看到彩虹時(shí)，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央，其實(shí)是被水滴反射，放大了的太陽影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時(shí)，彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因。彩虹由一端至另一端，橫跨84°。以一般的35mm照相機(jī)，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機(jī)上，會(huì)看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機(jī)行進(jìn)的方向。晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強(qiáng)烈的晚上可能出現(xiàn)。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是全白色。橋教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。準(zhǔn)備：圖譜、小兔活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題。今天，李老師請(qǐng)來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~（二）學(xué)唱新歌。1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽?zhēng)煟郝犃诉@么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作好，接下來請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜3、出示圖譜，尋找問題師：請(qǐng)小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好，接下來請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。5、情景表演（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒聽請(qǐng)就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）（四）活動(dòng)延伸恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來吧！小兔子1＝d2/455│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長(zhǎng)耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有兩只紅眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。橋教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT彩虹圖片畫紙水彩筆活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。橋教案篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。4、德育：關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、品味本文形象優(yōu)美而又富的意蘊(yùn)的語言。2、學(xué)習(xí)一種新的審美視角?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)人新課：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)2、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)情況有感情的朗讀課文。(注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)思考：在作者的眼中，橋美在哪?(學(xué)生說出自己的看法。)歸納：橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。引導(dǎo)：文章主要寫了橋與環(huán)境的關(guān)系。文章寫了哪些橋?這些橋又處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中呢?明確：舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。3、研讀賞析：通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?(重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。)四人小組討論交流：⑴說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?⑵我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?明確：⑴厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。長(zhǎng)橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。⑵從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一的