部編人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第3課《回憶魯迅先生》教案

《回憶魯迅先生》教案核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用賞析、積累細(xì)節(jié)描寫的語言；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法，寫活人物。思維發(fā)展與提升通過對(duì)課文的研讀，感悟平凡生活中魯迅既真實(shí)又豐富細(xì)膩的心靈世界。審美鑒賞與創(chuàng)造體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。體會(huì)作者在字里行間流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。文化傳承與理解了解文學(xué)家魯迅先生及蕭紅先生的生平事跡及相關(guān)的作品，收集魯迅名言。教學(xué)建議：本文很長(zhǎng)，適合長(zhǎng)文短教。本文的設(shè)計(jì)技巧在于“線條式選點(diǎn)切入”，在教學(xué)中切入到“愛笑的魯迅”、“陪客人的魯迅”、“對(duì)待青年的魯迅”三個(gè)板塊，通過整合提煉各段中描寫“魯迅的笑聲”的文字，通過文中描寫“魯迅陪客人”的文字，與課外有關(guān)魯迅陪客的不同做法的文字做對(duì)比研讀，通過描寫“魯迅對(duì)待青年”的文字等三個(gè)板塊，以點(diǎn)帶面，深入感悟魯迅既真實(shí)又豐富細(xì)膩的心靈世界，感受一個(gè)不一樣的魯迅形象。這是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)然，課始的階段還有一個(gè)“文意整體把握”的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以有“概況段落大意”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合”。教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用賞析、積累細(xì)節(jié)描寫的語言；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法，寫活人物。思維發(fā)展與提升通過對(duì)課文的研讀，感悟平凡生活中魯迅既真實(shí)又豐富細(xì)膩的心靈世界。審美鑒賞與創(chuàng)造體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。體會(huì)作者在字里行間流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。文化傳承與理解

了解文學(xué)家魯迅先生及蕭紅先生的生平事跡及相關(guān)的作品，收集魯迅名言。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟平凡生活中魯迅既真實(shí)又豐富細(xì)膩的心靈世界。難點(diǎn)：體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)方法：點(diǎn)撥教學(xué)法、比較教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過程：（一課時(shí)）一、圖片導(dǎo)入：魯迅是大家比較熟悉的作家，上學(xué)期我們閱讀他的《朝花夕拾》。魯迅的文字比較深刻含蓄，比如《無?！贰豆?貓?鼠》，文字大多是批判反諷意味，字里行間透露出他威嚴(yán)的憤怒相，有如佛教上所顯現(xiàn)的降魔的佛像。你是否對(duì)他有點(diǎn)兒敬而遠(yuǎn)之？請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)魯迅的印象。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，會(huì)感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的，是不茍言笑的“硬漢”形象。過渡：有些相遇會(huì)成為終生的銘記，如今天的作者蕭紅與她的人生導(dǎo)師魯迅的一段相遇相知。今天我們?cè)谶@篇文章中會(huì)看到另外一個(gè)魯迅，相信你對(duì)魯迅會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家打開課文，讓我們一起來朗讀。二、整體感知，理解主題。.提問：《回憶魯迅先生》是一篇寫的散文。預(yù)設(shè)：作者的懷念，作者對(duì)魯迅的愛，作者的回憶，不一樣的魯迅明確：這篇散文描述魯迅先生許多不為人知的生活細(xì)節(jié)， 抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。.概況各段段意，理清全文思路。第1段：笑聲爽朗；第2段：走路輕捷；第3-7段：做客情景；第8-13段:品嘗餃子；第14-17段：調(diào)侃玩笑；第18-23段：感染快樂；第24-26段：回復(fù)來信；第27-31段：校樣擦手；第32-34段：許先生家常；第35-40段：觀影讓車；第41-42段：翻書休息；第43段：耐心陪客；第44-54段：通宵工作；第55-59段：為子嘗丸；第60-62段：親自包書；第63-66段：帶病校譯。

三、朗讀課文，讀出語言中的鮮活形象。過渡：學(xué)得精彩的標(biāo)志是讀得精彩，讓我們讀出文字中的深情，讀出一個(gè)有血有肉的魯迅。（一）幻燈片展示：愛笑的魯迅第1自然段：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。第11自然段：餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。第17自然段：周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。第23自然段：許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。提問：我從魯迅笑聲的文字中，讀出了。出示魯迅笑臉照片預(yù)設(shè)：魯迅真有意思。/魯迅的笑聲感染了作者。/魯迅樂觀開朗的性格。/魯迅的親切可親。魯迅的爽朗幽默。/充滿著溫馨和諧和其樂融融的氛圍。出示魯迅笑臉照片明確：這張照片是魯迅照片中唯一大笑的鏡頭，攝于1936年10月8日，十一天后，魯迅逝世。魯迅悲憤時(shí)怒罵“橫眉冷對(duì)千夫指”，快慰時(shí)大笑，喜怒皆形于色。然而在今天，我們卻?？梢姷礁魃宋锏男Γ河行覟?zāi)樂禍的獰笑，有奴顏婢膝的媚笑，有琢磨不透的冷笑，有不知何故的傻笑，就是難見真心實(shí)意的哈哈大笑。在各色的笑聲中，呈現(xiàn)的都是一團(tuán)和氣，魯迅又是何嘗不知道憤怒的代價(jià)呢？他也知道一副“紳士”派頭招人喜歡，尤其是受名流雅士們的青睞?？伤麉s總是予人“不方便”，我看主要還是性情使然，就是圖個(gè)自己痛快，用今天的話說就是要活得瀟灑，活得真實(shí)。所以，魯迅先生真是一個(gè)“性情中人”c（二）幻燈片展示：陪客人的魯迅魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘 ，客人若在家吃飯,???????????吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，?????????這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。提問：可不可以把“陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘”、“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”刪掉？明確：不可以，這幾個(gè)時(shí)間詞寫出了魯迅陪客之久，魯迅的熱情耐心以及與客人相談甚歡。第一則：對(duì)于自己不愿意見的客人，魯迅的態(tài)度更不好。有一次，一位魯迅不愿見的客人上門求見，傭人請(qǐng)示魯迅是不是見這位客人，魯迅要傭人告訴這位客人，就說魯迅不在。不料，這位客人竟然聲稱自己是見了魯迅回家后才來拜訪的。傭人急忙進(jìn)去再次請(qǐng)示魯迅，魯迅大怒，對(duì)傭人說：“你去告訴他：說我不在是對(duì)他客氣！”結(jié)果，這位客人只好怏怏而去。摘自網(wǎng)上《魯迅疏于人情世故》一文第二則：魯迅平時(shí)自家吃的菜是“老三樣”，一碗素炒豌豆苗，一碗筍炒咸菜，一碗黃花魚?！鐏砹丝腿?，那魯家的飯局還算豐盛的，“菜食很豐富，魚、肉……都是用大碗裝著，起碼四、五碗，多則七、八碗?！北M管魯家有兩個(gè)年老的女傭，但女主人許廣平還是親自下廚房，可見對(duì)客人的尊重。魯迅當(dāng)年在上海的身份是自由撰稿人，即職業(yè)作家。按魯迅當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)收入，大概可算中產(chǎn)階級(jí)水準(zhǔn)?；脽羝故玖硗鈨蓜t材料，對(duì)比閱讀，談?wù)勀銓?duì)魯迅待客的看法。明確：魯迅是一個(gè)很有個(gè)性的人，對(duì)于某些客人，他不愿意見就是不愿意見，絕不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與之周旋。 對(duì)有些客人卻非常熱情可親，平易近人和克己待人。（三）幻燈片展示：對(duì)待青年的魯迅提問：一邊對(duì)潦草的書信“深惡痛絕”，一邊仍展讀每封來信，這反映魯迅先生對(duì)待青年怎樣的態(tài)度？明確：從回復(fù)來信的細(xì)節(jié)可以看出魯迅慈祥寬厚，盡心盡力培植晚輩作家。對(duì)于青年，魯迅先生關(guān)愛有加，真正做到了“俯首甘為孺子牛”。不少青年作家青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。 “字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事， 別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信， 眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。寄來函稿，要求魯迅為之修改文稿校小樣，或是選定作品編集，魯迅總是戴上老花鏡為之工作到深夜。還有許多相識(shí)與不識(shí)的青年，時(shí)時(shí)寫信來向他請(qǐng)教什么，魯迅無不給以詳詳細(xì)細(xì)地回復(fù)。據(jù)許廣平先生說：“他每星期的光陰，用在寫回信大約有兩天。”更有甚者，有一個(gè)小魯迅十多歲的學(xué)生，后來因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，曾與魯迅一同前往陜西、廈門、廣州，而在出門的時(shí)候，他的鋪蓋常常是魯迅替他理好的。多少年后，他在回憶文章中寫到這些事時(shí)，深情地說：“耶穌常為門徒洗腳，我總要記起這個(gè)故事?！彼摹⑽蜃x，領(lǐng)會(huì)寫作手法。提問：魯迅是偉人，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的偉人故事大都是轟轟烈烈的，可是本文作者卻并沒有寫魯迅先生轟轟烈烈的大事，而寫的都是生活瑣事，因此有人說這篇回憶魯迅的‘瑣記’是流水賬。你認(rèn)同這種說法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鞔_：我不認(rèn)同這種說法，全文集中寫魯迅忘我工作，犧牲休息，疏于保健，積勞成疾，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人。魯迅先生大事嚴(yán)謹(jǐn)不茍，瑣事親切和藹。偉大人物，化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠(yuǎn)的偶像，而是有些有肉的、有自己感覺和情緒的人。從這個(gè)意義上來說，這篇文章形散而神不散。妙在散中見奇特，奇特中見平淡，無雕鑿之痕，有自然之趣。當(dāng)然并不是每一個(gè)人物、事物都可以用這樣的風(fēng)格來“瑣記”，沒有一定的重要性的人物，濫用這種瑣記的方法，可能真的會(huì)成為流水賬。五、總結(jié)：紀(jì)念魯迅的文章很多，唯獨(dú)這篇片段之間沒有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，甚至瑣碎的文章，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典。作者在文中還原了一個(gè)有血有肉，有著真性情的魯迅，拉近了我們與魯迅先生的距離。他的性急堅(jiān)毅、幽默風(fēng)趣、關(guān)愛青年、熱情待客、認(rèn)真細(xì)致、忘我工作給我們留下了深刻的印象。課后可以閱讀其他紀(jì)念魯迅的文章，如阿累的《一面》、唐弢《瑣憶》、郁達(dá)夫的《懷魯迅》等，增進(jìn)對(duì)魯迅的了解。六、布置作業(yè)1．根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得 kesou( )起來。(2)有一天下午魯迅先生正在jidodu1( )著瞿秋白的《海上述林》

（3）青年人寫信，寫得太cooshud（ ）,魯迅先生是深惡痛絕之的。（4）等了二三十分鐘電車還沒有來，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上，并且拿出香煙來，裝上煙嘴，youran（ ）地吸著煙。（5）經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是 fenfd（ ）他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！保?）他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就 miosha（ ）是不對(duì)的。（7）青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是 shenwutongjue（ ）之的。（8）當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息 buyiwdrcn（ ），后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。答案：（1）咳嗽（2）校對(duì) （3）草率 （4）悠然 （5）吩咐 （6）抹殺（7）深惡痛絕 （8）不以為然2．文中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)寫出了魯迅的平凡可親，也表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以品味分析。（1）以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：我再吃幾個(gè)嗎？（2）但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。（3）于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)。（4）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。答案：（1）魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：敬重與依賴，還有對(duì)小輩的體恤?！拔以俪詭讉€(gè)嗎？”生還是在桌上舉著筷子問許先生：敬重與依賴，還有對(duì)小輩的體恤?！拔以俪詭讉€(gè)嗎？”言辭間自然流露出對(duì)妻子（2）他嚴(yán)格約束自己，卻能寬容對(duì)待別人，對(duì)青年人的愛體現(xiàn)無遺。（3）這句話寫出了魯迅陪客之久，魯迅的熱情耐心以及與客人相談甚歡。（4）這段話寫出了一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。3．本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來表描寫魯迅先生？表現(xiàn)了魯迅先生哪些性格品質(zhì)？答：課文選取了魯迅先生爽朗的笑聲、走路輕捷、調(diào)侃玩笑、感染快樂、回復(fù)來信、校樣擦手、觀影讓車、耐心陪客、通宵工作、為子嘗丸、親自包書、抓緊工作等生活場(chǎng)景，寫出了魯迅先生的開朗樂觀、性急堅(jiān)毅、幽默風(fēng)趣、會(huì)心同樂、關(guān)愛青年、淡泊名利、為人著想、待客熱情、忘我工作、細(xì)致公正、認(rèn)真細(xì)致、珍惜光陰等性格品質(zhì)。4．如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？答：這篇懷人散文內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)方面，沒有嚴(yán)格的邏輯順序