2021年數(shù)學(xué)教師工作計劃(可編輯)

2021年數(shù)學(xué)教師工作計劃數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年1一、指導(dǎo)思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教課大綱》，結(jié)合學(xué)生實質(zhì)狀況，正確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教課效益，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)教課質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。二、學(xué)科目標(biāo)1、成立知識絡(luò)系統(tǒng)，經(jīng)過事例教課提高學(xué)習(xí)興趣。2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教課任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。作好模擬訓(xùn)練，增添高考經(jīng)驗，爭取20__年獲得優(yōu)異成績。三、教課方法及其舉措（一）擬定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，解析學(xué)生詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教課和學(xué)生的實質(zhì)科學(xué)的擬定教課計劃。1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年終前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2、知識有所重視。注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、注意教課分層。結(jié)合學(xué)生不同樣層次的實質(zhì)狀況，講解時要有所差別，在99班做好培優(yōu)工作，并在緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使每個學(xué)生有顯然的不同樣程度的進(jìn)步；認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，實時指引，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同樣，爭取每一個學(xué)生都有收獲。4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相當(dāng)套。整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。5、適合調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整計劃，增強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)；或許依據(jù)考綱的變動而實時校正計劃等；6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層指導(dǎo)的安排等；7、研究考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。（二）成立知識絡(luò)，確定教課專題在教課中要依據(jù)每個章節(jié)成立簡短的知識絡(luò)，爾后依據(jù)高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，能夠?qū)v屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，解析和研究，找出其特色和規(guī)律，爾后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去睜開，要解析透辟，要真實掌握解題技巧和規(guī)律（三）選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計等較輔資料組織教課工作，充分用好資料的基礎(chǔ)教案落實，完美考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有益于學(xué)生全面掌握知識，認(rèn)識高考考什么，怎么考等問題。（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，防備重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，采用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完好足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適合。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步增強(qiáng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍牢固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，能夠經(jīng)過綜合練習(xí)使之獲取填補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不單學(xué)生要傾盡全力，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和解析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的增強(qiáng)訓(xùn)練，主觀題要增強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的增強(qiáng)。同時要成立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，理解練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原由是什么，是對知識的理解不正確造成的，仍是是審理不嚴(yán)造成的，有益于防備相同的錯誤的重犯。。（五）認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢因為課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時間，集中精力解決學(xué)生迷惑的問題，減少不用要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能夠"大松手"，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實質(zhì)狀況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參加解題活動和教課過程，啟迪思想，點(diǎn)撥要害。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、資料的選擇，怎樣表現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教課中要實時反響，依據(jù)學(xué)生掌握狀況精益求精和修正教課方案。教師要多作題，多參照資料。掌握高考方向，提高課堂效率。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年2本冊教材內(nèi)容吻合少兒的年齡特色，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)基本知識和基本技術(shù)的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意和實踐能力，成立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨和國家的教育目標(biāo)和新課標(biāo)的精神，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力綜合能力和推理能力。堅持以人為本的教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論，轉(zhuǎn)變教育教課見解，抓好課堂教課研究和課題研究，促使學(xué)生全面連續(xù)友善的發(fā)展。二、班級解析我班共有11名學(xué)生，在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技術(shù)有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了必然的認(rèn)識。在著手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互幫的意識有了顯然的增強(qiáng)。但是學(xué)生之間還存在著顯然的差距。所以，在這一學(xué)期的教課中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同樣的學(xué)生獲取不同樣的發(fā)展。三、教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包含：100之內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同樣的地址察看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，時、分、秒的教課活動等。四、教課要求(一)知識和技術(shù)方面1、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，領(lǐng)悟估量方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，熟練地口算一位數(shù)相乘的計算。3、初步認(rèn)識長度單位：厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度見解，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度;初步形成預(yù)計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角可否是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨別從不同樣的地址察看到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。(二)數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，對相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。2、初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、經(jīng)過對時、分、秒的教課活動，認(rèn)識時間與生活的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、珍惜時間的優(yōu)異習(xí)慣。(三)解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平時生活中的作用。2、認(rèn)識同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。(四)感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動、直觀的教課活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲取成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系。五、教課舉措1、要尊敬學(xué)生，重視學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦取代和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生研究、交流和練習(xí)。2、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思想能力。要重視學(xué)生獲取知識的思想過程。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，激勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解答平時生活和學(xué)習(xí)中的簡單實責(zé)問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)致使用的意識。4、要注意適合浸透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有益于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。5、要精心設(shè)計教課設(shè)計，重視多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。6、要浸透德育教育，重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神。經(jīng)過本冊教課，使學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)見解，掌握計算方法，較好地進(jìn)行練習(xí)。在數(shù)學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時激勵學(xué)生用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)知識，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年3一、學(xué)生狀況解析本期自己擔(dān)當(dāng)七年級(7)班和(8)班兩班數(shù)學(xué)，兩班共有學(xué)生142人。這兩班學(xué)生的________相當(dāng)復(fù)雜，就說(7)班吧，是人們眼里的重點(diǎn)班，學(xué)生________特別復(fù)雜差生或很多。(8)班更不如(7)班差生更多，面對這類狀況，感覺自己肩上擔(dān)子很重。再加上，七年級學(xué)生經(jīng)常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，照本宣科，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實質(zhì)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，所以，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生經(jīng)常對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，左支右絀，精力分別，使聽課效率降落，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思想，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，收效差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢，思路狹小、呆板，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上經(jīng)常存在著條理不清、邏輯凌亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生可否掌握優(yōu)異的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的利害相關(guān)，初一學(xué)生因為正處在初級的邏輯思想階段，識記知識機(jī)會械記憶的成份很多，理解記憶的成份較少，這就不能夠適應(yīng)初一教課的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)解析第一章豐富的圖形世界、第四章平面圖形及其地址關(guān)系經(jīng)過大批的實例，體驗、感覺和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特色，能鑒別這些幾何體，初步認(rèn)識從詳細(xì)事物中抽象出幾何見解的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.能畫出從不同樣方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合獲取的平面圖形;認(rèn)識直棱柱、圓柱、圓錐的睜開圖，能依據(jù)睜開圖想象和制作立體模型;經(jīng)過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互變換的過程中，初步成立空間見解，發(fā)展幾何直覺.進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的見解，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，認(rèn)識兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的見解，會畫一條線段等于已知線段.經(jīng)過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能預(yù)計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算;認(rèn)識角的均分線的見解，認(rèn)識余角和補(bǔ)角的見解，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).漸漸掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖形.初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識講解生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實責(zé)問題，領(lǐng)悟研究幾何圖形的意義.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，經(jīng)過與其余同學(xué)交流、活動，初步形成踴躍參加數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識.第二章有理數(shù)及其運(yùn)算經(jīng)過實質(zhì)例子，感覺引入負(fù)數(shù)的必需性.會用正負(fù)數(shù)表示實責(zé)問題中的數(shù)目.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.經(jīng)過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟從數(shù)與形雙方面考慮問題的方法.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混雜運(yùn)算(以三步為主).經(jīng)過實例進(jìn)一步感覺大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.認(rèn)識近似數(shù)與有效數(shù)字的見解.第五章一元一次方程經(jīng)歷“把實責(zé)問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，領(lǐng)悟方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識一元一次方程及其相關(guān)見解，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.經(jīng)過察看、概括得出等式的性質(zhì)，能利用它們研究一元一次方程的解法.認(rèn)識解方程的基本目標(biāo)(使方程漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閤=a的形式)，熟習(xí)解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，領(lǐng)悟解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.能夠“找出實責(zé)問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，解析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，領(lǐng)悟成立數(shù)學(xué)模型的思想.經(jīng)過研究實責(zé)問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步領(lǐng)悟利用一元一次方程解決問題的基本過程，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高解析問題、解決問題的能力.第六章生活中的數(shù)據(jù)認(rèn)識經(jīng)過全面檢查和抽樣檢查采集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的檢查問卷采集數(shù)據(jù);能依據(jù)問題查找相關(guān)資料，獲取數(shù)據(jù)信息.初步感覺抽樣的必需性，初步領(lǐng)悟用樣本預(yù)計整體的思想.掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).進(jìn)一步領(lǐng)悟條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用.能用計算器辦理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步領(lǐng)悟計算器辦理運(yùn)算的優(yōu)勝性.從事采集、整理、描繪和解析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)辦理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感覺統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)聽聞話的習(xí)慣和腳扎實地的科學(xué)態(tài)度三、進(jìn)度安排1-4周豐富的圖形世界;4-7周數(shù)怎么不夠用了;.8-9周字母表示數(shù);10周中考復(fù)習(xí);12-13周平面圖形及其地址關(guān)系;14-15周一元一次方程;116-17周生活中的數(shù)據(jù);18周可能性;19-20周期末復(fù)習(xí)。四、奮斗目標(biāo)1、連續(xù)重視作業(yè)的部署與批閱研究。2、倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)“磨學(xué)生”的老套教課方法。、達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，完成本學(xué)期的教課任務(wù)。五、詳細(xì)舉措1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思慮、研究、議論、概括，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、掌握好與前兩個階段的連結(jié)，掌握好教課要求，不要隨意拔高。3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)式的預(yù)備知識融于議論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實責(zé)問題議論解方程;經(jīng)過增強(qiáng)研究性，培養(yǎng)解析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、掌握好“圖形初步認(rèn)識”的相關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教課，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;重申學(xué)生的著手操作和主動參加，讓他們在察看、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間見解;重視見解間的聯(lián)系，在比較中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適合增強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技術(shù)的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)目。6、重申在統(tǒng)計活動的過程中成立統(tǒng)計見解，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進(jìn)行教課;7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，重視利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8、注意深入實質(zhì)，認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教課計劃，改變教課方法，以適應(yīng)好、中、差學(xué)生的平衡發(fā)展。9、搞好教課六認(rèn)真，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教課工作整體思路是：認(rèn)真貫徹落實學(xué)校教務(wù)處、年級部對學(xué)科工作的各項要求;增強(qiáng)數(shù)學(xué)教課研究，提高自己的教研水平和教課能力，努力提高教課質(zhì)量：數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年4一、教材解析本冊教材的教課內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，察看物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與訂交，統(tǒng)計。二、教課目的(一)數(shù)與代數(shù)能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。能靈便運(yùn)用不同樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。認(rèn)識年、月、日，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。(二)統(tǒng)計與概率對數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析過程有所體驗。2.經(jīng)過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。能依據(jù)簡單的問題，使用適合的方法(如記數(shù)、丈量、實驗等)采集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。經(jīng)過豐富的實例，認(rèn)識平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和伙伴交換自己的想法。(三)實踐活動經(jīng)歷察看、操作、實驗、檢查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲取優(yōu)異的感情體驗。2.獲取全部初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。感覺數(shù)學(xué)在平時生活中的作用。(四)思想道德和感情教育1、在與伙伴交流認(rèn)數(shù)與解決實責(zé)問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、在解決實責(zé)問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光察看生活、察看社會的意識，在體驗數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教課舉措(一)確實增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的教課。1、進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。2、辦理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)辦性思想發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。(二)重視指引學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、本冊教材設(shè)計了適合研究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主研究的機(jī)會和一個比較充分的思慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究擅長思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。2、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差別，尊敬學(xué)生的創(chuàng)辦精神。對學(xué)生在研究過程中遇到的問題，要合時，有效的幫助和指引。3、增強(qiáng)學(xué)生的著手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間見解。(三)講一般話，寫規(guī)范字歸入課堂。規(guī)范學(xué)生的一般話水平，無論課堂仍是課下，養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年5因為初中的基礎(chǔ)錯落不齊，班級學(xué)生的整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，好多學(xué)生不能夠正確評論自己，這給教課工作帶來了必然的難度，為把本學(xué)期教課工作做好，擬定以下教課工作計劃。一、指導(dǎo)思想：1、獲取必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)見解、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì)，認(rèn)識見解、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)悟此中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力，以及解析和解決問題的能力、數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力、發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的研究精神和科學(xué)態(tài)度。二、教材特色：我們所使用的教材是《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》，本期教課內(nèi)容：數(shù)學(xué)必修3、必修4。它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)異傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真辦理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，詳細(xì)有以下特色：（1）“親和力”：以生動爽朗的表現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，惹起學(xué)習(xí)激情。（2）“問題性”：以恰時恰點(diǎn)的問題指引數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。（3）“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過不同樣數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟迪，重申類比，實行，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思慮問題的方式，提高數(shù)學(xué)思想能力，培養(yǎng)理性精神。（4）“時代性”與“應(yīng)用性”：以擁有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)立情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)意圖識。三、教法解析：1、采用與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟習(xí)的素材，用生動爽朗的語言，創(chuàng)立能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的見解和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平和感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。2、經(jīng)過“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，惹起學(xué)生的思慮和研究活動，確實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、在教課中重申類比，實行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)慣。四、教課舉措：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過數(shù)學(xué)活動、小故事等，成立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，踴躍發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用比較的方法，屢次比較周邊的見解；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟迪學(xué)生思慮。3、增強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的解析，講清解題的重點(diǎn)和基本方法，重視提高學(xué)生解析問題的能力。4、重新至尾貫徹教課四環(huán)節(jié)，針對不同樣的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年6新的學(xué)期方才開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平易教課素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，緊緊圍繞提高課堂教課效率這此中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，詳細(xì)計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：教課內(nèi)容安排：完成本期教課任務(wù)，數(shù)學(xué)教師工作計劃。使兩班數(shù)學(xué)成績有必然的提高。一、增強(qiáng)教育教課理論學(xué)習(xí)，提高個人的理論涵養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教課大綱和相關(guān)數(shù)學(xué)課程等資料。加大對自己和學(xué)生的自我解析和解剖。二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教課研究，提高課堂教課效益1、在備課中，踴躍睜開共同研究，全面合作的活動，努力促使教課的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。增強(qiáng)對自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，商議課堂教課結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其余有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)和請教，使自己趕忙成為熟習(xí)教課業(yè)務(wù)，擁有必然教課業(yè)務(wù)水平合格教師。增強(qiáng)對自己知識水平的提高，俗語說，要想給他人一杯水，自己第一有一桶水的容量。只有自己有了充分的知識，才能在教課上能夠左右逢圓，駕輕就熟，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透辟。加大對學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。5.“初中新教材”的數(shù)學(xué)教課要充分表現(xiàn)以人為本的教課目標(biāo)。確實重視學(xué)生思想能力培養(yǎng)，確實提高學(xué)生的解決問題的技術(shù)和創(chuàng)新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。增強(qiáng)教課老例調(diào)研，做好備課筆錄、聽課筆錄、作業(yè)批閱等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其余老師經(jīng)驗，確實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批閱。針對不同樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同樣狀況，進(jìn)行不同樣的教育方式，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識到自己依舊是老師的勤學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較勤學(xué)買賣識到自己還有不足之處，一直保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做勤學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教課工作中。總之，我會在教課工作中會努力努力再努力，平時管理上勤奮勤奮再勤奮，不停得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年7一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在很多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)對照，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛馳.這就要求一定掌握基礎(chǔ)知識與技術(shù)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)好多地方難度大、方法新、解析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根散布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間見解的形成，擺列組合應(yīng)用題及實質(zhì)應(yīng)用問題等.客觀上這些見解就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容仍是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采納挽救舉措，查缺補(bǔ)漏，分化是不行防備的。2、被動學(xué)習(xí).好多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，隨從老師慣性運(yùn)行，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆錄，沒聽到“門道”，沒有真實理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)擁有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的前因結(jié)果，解析見解的內(nèi)涵，解析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對重點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆錄記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能夠?qū)崟r牢固、總結(jié)、搜尋知識間的聯(lián)系，可是趕造作業(yè)，亂套題型，對見解、法規(guī)、公式、定理一孔之見，機(jī)械模擬，照本宣科.也有的夜晚加班加點(diǎn)，白日沒精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事半功倍，奏效甚微。3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不認(rèn)識，更不會去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。4、不能夠計劃學(xué)習(xí)行動，不會安排學(xué)習(xí)生活，更不能夠調(diào)治控制學(xué)習(xí)行為，不能夠隨時監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評論。5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺優(yōu)異”的同學(xué)，常小瞧基本知識、基本技術(shù)和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，墜入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是半途“卡殼”。其他，還有好多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好，缺少將實責(zé)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題的能力，缺少正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來解析問題和表達(dá)思想的能力，思想缺少靈便性、批評性和發(fā)散性等。所有這些都嚴(yán)重限制著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。二、教課策略思慮與實踐針對我校高一學(xué)生的詳細(xì)狀況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教課實踐與研究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為打破口;重視在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，獲得必然收效。增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含擬定計劃、課前自學(xué)、專心上課、實時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。擬定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不急，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和戰(zhàn)勝困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要確實可行，既有長久打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，獲得較勤學(xué)習(xí)收效的基礎(chǔ).課前自學(xué)不單能培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能夠搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課重視聽老師授課的思路，掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技術(shù)和基本方法的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。“學(xué)爾后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)琢，什么地方能夠一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，左支右絀。實時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，經(jīng)過屢次閱讀教材，多方查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)對基本見解知識系統(tǒng)的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與相關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行解析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成就整理在筆錄上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己的獨(dú)立思慮，靈便地解析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技術(shù)的掌握過程.這一過程是對學(xué)買賣志毅力的考驗，經(jīng)過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中裸露出來對知識理解的錯誤，或因為思想受阻遺漏解答，經(jīng)過點(diǎn)撥使思路通暢，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難必然要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要屢次思慮，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方取出來復(fù)習(xí)增強(qiáng)，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲取的東西消化變?yōu)樽约旱闹R，長久堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生經(jīng)過踴躍思慮，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆錄與相關(guān)資料，經(jīng)過解析、綜合、類比、概括，揭穿知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識貫通融會的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。課外學(xué)習(xí)包含閱讀課外書本與報刊，參加學(xué)科比賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的增補(bǔ)和連續(xù)，它不單能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和牢固課內(nèi)所學(xué)的知識，并且能知足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年8一、指導(dǎo)思想：深入教課改革，以促使學(xué)生全面、連續(xù)、友善的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點(diǎn)，充分表現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅持走“教研”之路，努力研究“減負(fù)增效”的教育教課模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力下手，持之以恒地睜開教研活動。充散發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想，全面提高教育教課二、學(xué)生狀況解析七年級學(xué)生經(jīng)常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，照本宣科，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實質(zhì)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生經(jīng)常對課程增加、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，左支右絀，精力分別，使聽課效率降落，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思想，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，收效差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢，思路狹小、呆板，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上經(jīng)常存在著條理不清、邏輯凌亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生可否掌握優(yōu)異的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的利害相關(guān)，初一學(xué)生因為正處在初級的邏輯思想階段，識記知識機(jī)會械記憶的成份很多，理解記憶的成份較少，這就不能夠適應(yīng)初一教課的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。三、教材及課標(biāo)解析第一章有理數(shù)經(jīng)過實質(zhì)例子，感覺引入負(fù)數(shù)的必需性.會用正負(fù)數(shù)表示實責(zé)問題中的數(shù)目.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.經(jīng)過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟從數(shù)與形雙方面考慮問題的方法.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混雜運(yùn)算(以三步為主).經(jīng)過實例進(jìn)一步感覺大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.認(rèn)識近似數(shù)與有效數(shù)字的見解.第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及相關(guān)的見解。充分理解并掌握同類項的見解，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下牢固的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程經(jīng)歷“把實責(zé)問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，領(lǐng)悟方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識一元一次方程及其相關(guān)見解，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.經(jīng)過察看、概括得出等式的性質(zhì)，能利用它們研究一元一次方程的解法.認(rèn)識解方程的基本目標(biāo)(使方程漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閤=a的形式)，熟習(xí)解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，領(lǐng)悟解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.能夠“找出實責(zé)問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，解析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，領(lǐng)悟成立數(shù)學(xué)模型的思想.經(jīng)過研究實責(zé)問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步領(lǐng)悟利用一元一次方程解決問題的基本過程，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高解析問題、解決問題的能力.第四章圖形認(rèn)識初步經(jīng)過大批的`實例，體驗、感覺和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特色，能鑒別這些幾何體，初步認(rèn)識從詳細(xì)事物中抽象出幾何見解的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.能畫出從不同樣方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合獲取的平面圖形;認(rèn)識直棱柱、圓柱、圓錐的睜開圖，能依據(jù)睜開圖想象和制作立體模型;經(jīng)過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互變換的過程中，初步成立空間見解，發(fā)展幾何直覺.進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的見解，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，認(rèn)識兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的見解，會畫一條線段等于已知線段.經(jīng)過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能預(yù)計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算;認(rèn)識角的均分線的見解，認(rèn)識余角和補(bǔ)角的見解，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).漸漸掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖形.初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識講解生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實責(zé)問題，領(lǐng)悟研究幾何圖形的意義.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，經(jīng)過與其余同學(xué)交流、活動，初步形成踴躍參加數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識.四、詳細(xì)舉措1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思慮、研究、議論、概括，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、掌握好與前兩個階段的連結(jié)，掌握好教課要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)式的預(yù)備知識融于議論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實責(zé)問題議論解方程;經(jīng)過增強(qiáng)研究性，培養(yǎng)解析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、掌握好“圖形初步認(rèn)識”的相關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教課，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的著手操作和主動參加，讓他們在察看、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間見解;重視見解間的聯(lián)系，在比較中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適合增強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技術(shù)的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)目。6、搞好教課六認(rèn)真，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。五、七年級上數(shù)學(xué)教課進(jìn)度安排表周次日期教課內(nèi)容一9、1—41.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)二、三9、7—161.3有理數(shù)的加減法三、四9、17—251.4有理數(shù)的乘除法五9、28—30復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算五、六10、1—10.7國慶長假七10、19—232.1整式2.2整式的加減期中考試九10、25—303.1從算式到方程十11、1—4單元復(fù)習(xí)與測試十一11、7—11期中考試十二11、14—183.2從古老的代數(shù)提及——一元一次方程的議論(1)十三11、21—11、253.3從“買布問題”提及——一元一次方程的議論(2)十四11、28—12.23.4再探實責(zé)問題和一元一次方程12、5—84.1多姿多彩的圖形十五12、8—124.2直線、射線、線段十六12、15—194.3角的胸襟十七12、22—264.4角的比較和運(yùn)算十八12.29—元、2期末復(fù)習(xí).5十九元、5—9期末考試二十元、12—16期末總結(jié)數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年9一、認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，掌握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型怎樣，做到成竹在胸。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅決不講，而對于新增的知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)時要重申打破。這樣，復(fù)習(xí)就更擁有針對性，達(dá)到事半功倍的收效。在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，其他為了提高學(xué)生的解題速度，要特意抽時間出來做增強(qiáng)訓(xùn)練(規(guī)準(zhǔn)時間最多少題)，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能夠做完，或許說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的增強(qiáng)快速訓(xùn)練此后，學(xué)生的解題速度會顯然提高，懼怕做題，怯題的情緒就會消逝，心理素質(zhì)會進(jìn)一步增強(qiáng)。二、教材解析充分重視新教材教課內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容對照，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增添了“數(shù)學(xué)建模”、“研究性課題”等板塊，為學(xué)生供給了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式供給了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的連續(xù)和發(fā)展。一是要細(xì)讀教材，對教材中的基本見解、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟與領(lǐng)悟;二是要重視對教材中的“閱讀資料”、“想想”、“實習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能夠在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn);三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個重點(diǎn)，這也是得分點(diǎn)①成立適合的直角坐標(biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有經(jīng)過細(xì)讀教材，耐心品嘗，才能真實領(lǐng)悟此中實質(zhì)。數(shù)學(xué)教師工作計劃20__年10一、教材解析：這一冊教材內(nèi)容包含：地址，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實責(zé)問題的能力。會解決