幼兒園教學課程方案

幼兒園課程推行方案一、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本。二、幼兒園課程目標：經(jīng)過本課程的推行，促使幼兒認知、技術(shù)、感情、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康爽朗、好奇研究、文明樂群、親近自然、珍愛環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農(nóng)村少兒。課程的詳盡目標：1、初步認識并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人互有關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感。、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。、親近自然，接觸社會，初步認識人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與研究的興趣。、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感覺生活中的美，萌發(fā)審美情味。、積極地試一試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，擁有必然想象力和創(chuàng)立性。四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)：1、基礎(chǔ)性課程：幼兒用書創(chuàng)新智慧游戲、選擇性課程：《幼兒體驗活動》五、蒸幼課程特色：1、本園的課程特色：生活性、體驗性、互動性、整合性生活性——重申學習內(nèi)容本源于少兒的生活，關(guān)注幼兒真實的生活情境和生活經(jīng)驗，經(jīng)過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、設(shè)計教育活動，推行《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有必然的挑戰(zhàn)性；既切合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。整合性——重視課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機聯(lián)系，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有優(yōu)異的育人環(huán)境。重申《幼兒園教育指導綱領(lǐng)》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同樣樣角度促使幼兒感情、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展”，促使幼兒整體、全面、友善的發(fā)展。體驗性——依照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特色，堅持“在體驗中成長”的教育思想，創(chuàng)立富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學習的主動性和創(chuàng)立性。互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動，重視引導幼兒在與環(huán)境、資料，與伙伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。六、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：1、課程設(shè)置：我園整天制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲）三個年齡段，依照幼兒的不同樣樣年齡特色設(shè)置相應的課程。我園課程的設(shè)置以《綱領(lǐng)》為基礎(chǔ)和指導，主要包括兩大板塊：基礎(chǔ)性課程和選擇性課程。各種課程在推行中的關(guān)系以以以下圖：生活活動基礎(chǔ)性課程：

小組活動運動活動

教師個別活動幼游戲活動

集體活動

家長學習活動選擇性課程：幼兒體驗活動：每個月一次體驗活動和各種親子體驗活動（親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等）。幼兒閱讀活動：每周閱讀集體活動、每學期1-2次閱讀專題活動（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。1）基礎(chǔ)性課程：參照《上海市學前教育課程指南》，包括生活、運動、游戲、學習四種課程種類。經(jīng)過在幼兒的一日活動中推行基礎(chǔ)課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感覺和獲得，促使幼兒認知、技術(shù)、感情、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康爽朗、好奇研究、文明樂群、親近自然、珍愛環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農(nóng)村少兒。生活活動：旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中快樂、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。運動活動：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)確立基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。游戲活動：旨在滿足幼兒自主自覺性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)立力和交往合作能力，促使幼兒感情、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。學習活動：旨在激發(fā)幼兒主動研究、積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為幼兒后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。學習活動主要經(jīng)過多個有層次、網(wǎng)絡狀的主題活動及各種專用活動室活動來張開。主題式學習活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題；專用活動室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等。2、課程時間分配和各年齡段作息制度：1）幼兒園各種類活動時間分配2）幼兒園各年齡段幼兒作息制度3、課程組織與推行要點（主要指生活、運動、游戲、學習及體驗活動、閱讀活動）內(nèi)時組織操作要點容間1、保育員老師將值班室幼兒領(lǐng)入班級，與幼兒發(fā)言，來認識身體情況，引導幼兒將自帶東西放在規(guī)定地方；2、組織幼兒進行簡單的勞動；園3、進行簡單的活動前發(fā)言：常例要求、活動參加要求介紹等。盥1、依照生活活動課程目標和教材，結(jié)合本班本周要點洗進行盥洗、運動活動前準備工作：洗手、小便、整理衣褲、生點鞋子等生活習慣的培養(yǎng)?？刹捎脙焊琛⑹痉?、檢查等形式，活心使每個幼兒掌握基本的生活衛(wèi)生習慣；活2、點心指導；動1、介紹當天的午餐：內(nèi)容簡單，配以實物和文字，逐漸豐富幼兒的文字及食品的認知量；能激起幼兒的午餐食欲，積累正確的飲食習慣；午2、依照幼兒的食量準備飯菜，負責對幼兒午餐管理和個別（挑食、體弱兒、肥胖兒等的）的關(guān)心指導；餐3、采用合適的有效的方法培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的自我服務習慣：正確使用餐具、整理碗、調(diào)羹、殘雜，用毛巾擦臉，蔌口等。1、配合保健教師喂藥；2、每階段有要點采用豐富多樣的方法培養(yǎng)幼兒自我服務能力：穿脫衣褲、鞋，整理睡具等；午3、睡前小故事欣賞（入睡了進行）；睡4、入睡過程中進行巡視，在全面照顧的基礎(chǔ)上，對個別幼兒恩賜要點的關(guān)心（體弱兒、入睡難幼兒、身體不好幼兒等），保證入睡率。1、內(nèi)容選擇、時間安排切合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；2、就地取材創(chuàng)立各種幽默的運動環(huán)境，形式多樣，富有野趣；3、綜合張開各種運動活動，保證幼兒肢體的平衡發(fā)展運動和基本運動能力的全面發(fā)展；活動4、保證幼兒運動活動的時間，重視運動強度與密度的平衡，并關(guān)注幼兒的個體差異；5、注意運動過程中的安全衛(wèi)生與保育，提高幼兒的自我保護意識。1、重視幼兒的學習過程，關(guān)注幼兒的直接體驗；2、活動內(nèi)容的選擇和安排表現(xiàn)綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；學習3、學習活動應敬愛幼兒的個體差異，關(guān)注幼兒不同樣樣的學活動習方式、認知風格和表征形式；4、活動的組織重申個別研究、小組合作的學習形式，并依照需要合理安排；5、活動過程重申師生共建，預設(shè)和生成相互浸透，并注重各種教育資源的開發(fā)和利用?；顒幽Ｊ浇榻B：集體性學習活動：“體驗型授課模式”的目標是指向幼兒的道德感情、社會性、審美情味等人文精神培養(yǎng)的。其合適的授課內(nèi)容有：社會實踐、文學作品、音樂欣賞等。模式的基本結(jié)構(gòu)為：情況感知——體驗理解——內(nèi)化遷移；“研究型授課活動模式”的目標是指向幼兒自主、獨立、好奇、研究以及認知興趣與能力等科學精神的培養(yǎng)。其合適的授課內(nèi)容有：自然知識、數(shù)學活動、小制作等。模式的基本結(jié)構(gòu)為：自由研究——>引導發(fā)現(xiàn)——>交流議論——>遷移應用——>復習牢固——>連續(xù)研究；“表現(xiàn)型授課活動模式”的目標是指向幼兒表達、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)立精神培養(yǎng)的。其合適的授課內(nèi)容有：語言、音樂、美術(shù)等。模式的基本結(jié)構(gòu)為：欣賞重現(xiàn)——>聯(lián)想創(chuàng)作——>展現(xiàn)交流個別小組地域性學習：地域劃分平衡合理，便于幼兒進行獨立的學習活動；學習的環(huán)境創(chuàng)立能引起幼兒自主的進行活動；保證每個幼兒都能參加到學習活動中去；活動中的觀察和指導要點；過程中議論和活動后議論相結(jié)合。自主活動游戲地域：（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲及娛樂性室內(nèi)活動）。游戲空間劃分科學清楚,各游戲活動規(guī)則明確；游戲活動張開資料充分，資料的投放要依照幼兒的年齡特點，以滿足幼兒活動需要；角色游戲資料：與生活經(jīng)驗有關(guān)的資料要豐富，同類資料數(shù)量不要多如，引導幼兒經(jīng)過資料使用逐漸確立角游戲色意識）；活動指導要點和方法：遵守集體活動規(guī)則等；“自主游戲活動模式”的目標是指向幼兒快樂的情緒和優(yōu)異的社會性發(fā)展的。幼兒活動教師活動自由選擇共享自主張開觀察自覺交流幫助計劃調(diào)整體驗活動：教師經(jīng)過預設(shè)的教育目標和內(nèi)容，設(shè)計安排各種集體性體驗活動，激發(fā)幼兒、親子積極快樂參加，特色活整合各種教育資源，促幼兒全面平衡發(fā)展。動閱讀活動：借助多元的圖書資源，培養(yǎng)幼兒形成優(yōu)異的閱讀習慣，促使幼兒在閱讀中語言、思想、審美、溝通、道德等多方面能力獲得提高。七、童星幼兒園課程推行保障和資源：1、成立幼兒園課程推行領(lǐng)導小組：園長：課程領(lǐng)導與決策；兼?zhèn)湄撠熣n程推行工作；協(xié)調(diào)各方教育資源。授課助理：課程的詳盡推行和落實；組織落實課程推行各種會議；課程推行質(zhì)量的議論；教師有關(guān)培訓。行政助理：多渠道向家長宣傳課程推行工作情況，增強家長對課程主動參加意識，增進其對課程推行的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。后勤助理：課程推行各種物質(zhì)的采買、授課資源，設(shè)備的保障；落實課程的配套措施；保育課程落實；成立幼兒園課程資源庫；教研組長：及時交流反響課程推行的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、提煉組內(nèi)的共性問題，課程資源共享。骨干教師：課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計和優(yōu)異示范。家委會：參加課程的推行、督查和議論。2、幼兒園課程教材使用范圍及方法：基礎(chǔ)性課程以中央教育科學研究所早期教育研究中心教材為基礎(chǔ)，在課程小組整理介紹的基礎(chǔ)上，由各年齡段的教師依照本班幼兒的實質(zhì)情況，進行合適的改變、合并、刪減、增加，過程中須注意課程推行過程中幼兒基本經(jīng)驗的圓滿、平衡。、幼兒園課程配套資源庫管理：對課程推行中涉及的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和授課軟件、授課課件等進行分類收集整理，形成盡可能圓滿的配套資料，整理成冊存檔備份（電子稿和書面稿）；成立課程資料庫的收集、整理和領(lǐng)取制度，保證課程推行過程中各種資料的平常管理和落實；成立授課具及活動資料制作小組。將我園所在社區(qū)的各種教育場所和資源（羊毛衫市場、小學、商場、敬老院等）納入課程推行領(lǐng)域；整理來自家長的資源。八、幼兒園課程推行議論與調(diào)整：1、幼兒園課程推行議論：幼兒園課程領(lǐng)導小組擔當課程實施的信息收集、課程議論與調(diào)整、指導等工作，如期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特色、即時及長