2023年小學三年級語文教研工作總結

第3頁共3頁2023年?小學三年級?語文教研工?作總結一?學期時光，?轉瞬而逝。?作為三年級?語文教研組?的一員，我?深切的感受?到，教師們?對語文教學?的孜孜以求?的工作態(tài)度?，對理論學?習、探究、?摸索、總結?的嚴謹態(tài)度?，濃郁的學?術研討氣氛?。這些無時?無刻不在滋?潤著我?，F(xiàn)?總結如下：?一、理論?與實踐相結?合１、要?進行新的課?程改革，觀?念的轉變是?先導。不論?是課改年級?還是非課改?年級，都必?須以新課程?標準的觀念?來指導改革?．研究。在?過去的一學?期中，我們?教研組采用?___與個?別相結合，?實踐與反思?相結合，學?習與測試相?結合的方法?，認真領悟?基礎教育課?程改革宗旨?，把前握課?程標準傳達?的新的理念?，新視角，?新要求。加?強語文與學?生生活，與?其它學科的?聯(lián)系；倡導?自主．合作?．控究的學?習方式，優(yōu)?化教學內容?的整合，教?學方法的選?擇和教學評?價方式的改?革。２、?實踐是檢驗?課改的唯一?標準，實踐?是提高教學?水平的唯一?途徑。本學?期圍繞“革?新教法，學?法，提高課?堂效率”通?過實踐課，?匯報課，研?究課，胡紅?霞老師的拼?音教學，以?新課程的教?學理念為指?導，實現(xiàn)了?課堂教學方?式的變革，?向新形式下?的課改邁出?了充滿希望?的一步。?二、立足課?堂，攻占教?學主陣地。?第一活動?的范圍廣。?每次活動?，三年級語?文教師都全?員參與，都?是學習者，?研究者，實?踐者。大家?在學習中探?索，在探索?中實踐，在?實踐中提高?。每一堂課?是個體的勞?動，___?的智慧！?第二過程的?學術性。?首先，在備?課時，充分?發(fā)揮師帶徒?作用，從確?定課題，選?定教材，制?定方案到資?料搜集，課?件制作等所?有環(huán)節(jié)，共?同參與，集?思廣益，共?同研究，讓?我充分感受?到___得?溫暖，我并?不是孤軍作?戰(zhàn)，本組的?所有老師都?是我的同盟?軍。同時，?本組的各位?老師積極進?取的鉆研態(tài)?度，讓我感?受良多。?張老師充分?利用語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實踐?活動。將游?戲、唱歌、?猜謎語、表?演等引進課?堂，帶領學?生走出校門?，走進自然?、社會，走?進沸騰的生?活，使學生?在生活中學?語文、用語?文。識字?教學方面，?劉老師十分?注重引導學?生借助拼音?合字典學習?生字，鼓勵?學生用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認識漢字，?讓學生在游?戲中、活動?中、在語言?環(huán)境中鞏固?識字。姜海?麗老師注重?引導學生找?出字的鬼，?根據(jù)規(guī)律分?析字形，注?重培養(yǎng)學生?良好的書寫?習慣，觀察?能力。體會?漢字的造型?美、保證熟?悉勻稱、美?觀。閱讀?教學方面，?李老師十分?重視朗讀知?道，在學生?讀正確、流?利的基礎上?，指導學生?讀出感情，?讓學生入情?入境，自讀?自悟，方法?得當，方式?多樣。王紅?娜老師一改?傳統(tǒng)的簡單?問答式，對?提問精心設?計，激發(fā)學?生濃厚的學?習興趣。余?定萍老師則?___學生?的獨特感受?，不拘泥于?教師用書的?提示，只要?學生感受合?情合理，就?予以肯定。?其次，上?課后，及時?評課，在實?踐中總結，?在總結中提?高，步步落?得實，一步?一重天。?每節(jié)課必評?，全程參與?，面對面，?一對一的指?導、點評，?使我們能及?時地了解自?己的不足，?及時修正，?不斷完善，?最后呈現(xiàn)出?的是___?智慧的結晶?。如王老師?在上《爬山?虎的腳》一?課時，全組?老師聽試講?，點評，我?所執(zhí)教的《?玩出了名堂?》一課，更?是得到了全?組老師們的?大力幫助，?我的語音語?調、環(huán)節(jié)的?落實情況語?言文字的感?悟上，有所?不足，再試?講，使上課?的過程成為?一個成長的?過程，使我?也受益匪淺?。最后，個?人全程回顧?，全面總結?。每次教?研活動后，?老師們都將?教學成果能?動地、自覺?地轉化到自?己的實際教?學工作中去?的同時，并?能從教學實?踐上升到教?學理論。每?次教研活動?都整合了教?師資源，豐?富了課程內?容，旨在增?加課堂厚度?，開拓學生?視野，陶冶?師生情感，?實現(xiàn)了教師?的教學行為?和學生的學?習行為的徹?底改變。?三、多學多?思，“三人?行，必有我?師”！著?名特級教師?于漪說面對?“課改”，?最大的挑戰(zhàn)?就是教師。?在這方面，?在網(wǎng)上我們?傾聽特級教?師的課，然?后再結合自?己的教學實?際邊學邊做?，這樣省時?省事，又實?用。不僅僅?如此，我們?還自發(fā)的到?其他年級學?習課堂教學?藝術，取長?補短，力爭?更大進步。?四、分析?差異、找準?對策。期?中考下來，?年級各班都?暴露出了一?些問題。本?組老師們共?同探討，認?真分析試卷?中的問題，?并提出了補?差計劃。?、加強聽寫?。、更加?重視平常的?閱讀教學，?“授之與魚?，莫若授之?與漁”方法?是關鍵，讓?學生學會體?會文章的思?想感情。