三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.1 水到哪里去了｜教科版

水到哪里去了科學(xué)探究：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，并分析出蒸發(fā)要吸收熱量的科學(xué)原理。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索，勇于表達(dá)和科學(xué)品質(zhì)?？茖W(xué)知識(shí)：能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析出蒸發(fā)要吸熱的科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：水、小燒杯、酒精、溫度計(jì)、棉簽、吸管、鬧鐘、玻璃片、酒精燈、打火機(jī)、鉗子教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：展示一盆水，問(wèn)：“這是什么？”生：水。師：好，下面我們就用日常生活中最常見的水來(lái)玩一個(gè)寫字游戲。老師用沾過(guò)水的濕布在黑板上寫一個(gè)“水”字。請(qǐng)同學(xué)們觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。在觀察的過(guò)程中，同學(xué)們也要進(jìn)行合作，請(qǐng)組長(zhǎng)計(jì)時(shí)，其他的同學(xué)按時(shí)將觀察到的結(jié)果告訴記錄員，記錄員記錄時(shí)能用語(yǔ)言表達(dá)的就寫漢字，不能用語(yǔ)言表述的就畫下來(lái)。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)：水跡還在嗎？）生：不在了。二、主體探究師：通過(guò)觀察，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)：水哪兒去了？）出示課題：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)（板書）水到哪兒去了？是滲到黑板里去了還是散發(fā)到空氣中去了？生：散發(fā)到空氣中去了。師：水散發(fā)到空氣中還是水嗎？生：不是（是）師：那是什么？（是水的另一種形式：水蒸氣）生：水蒸氣（板書）師：剛才我們觀察的水散發(fā)到空氣中變成水蒸氣的過(guò)程中，有沒(méi)有給它施加外部條件？（給它加熱或者降溫了嗎？）生：沒(méi)有師：我們可以說(shuō)它是在常溫下進(jìn)行的。（板書：常溫下）課件展示：1、在常溫下，水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。（跟老師一起讀兩次）2、知識(shí)鏈接。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)，那么，在蒸發(fā)過(guò)程中還有沒(méi)有其它的現(xiàn)象呢？讓我們一起做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、酒精1、先測(cè)室溫。2、再測(cè)酒精溫度。3、取出酒精溫度，觀察溫度計(jì)的變化。二號(hào)室溫酒精溫度變化結(jié)論用棉簽沾酒精抹在手背或腦門上，體會(huì)一下有什么感受？酒精干后還有這種感覺嗎？三號(hào)狀態(tài)濕干感覺結(jié)論生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、溫度計(jì)降溫。2、用棉簽蘸少量酒精抹在手背（腦門）上，先感覺很涼，等酒精干了就不涼了。結(jié)論：蒸發(fā)過(guò)程中還會(huì)從周圍物體處吸熱。師：誰(shuí)能從生活中找出幾個(gè)蒸發(fā)的例子？生：1、夏天在地面上灑水，水蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸走地面的熱量，從而降低地面溫度。2、游泳時(shí)從水中上岸后，水蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸走皮膚表面的溫度而使人感到?jīng)鲆狻?、下雨天，穿著濕衣服，水蒸發(fā)時(shí)會(huì)帶走身體熱量，容易使人感冒。師：老師很高興大家能說(shuō)得這樣好，我還一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：如果讓你曬衣服，你會(huì)怎么曬？是選擇曬太陽(yáng)底下還是不曬在太陽(yáng)底下？為什么？生：我選擇曬在太陽(yáng)底下，因?yàn)闀裨谔?yáng)底下干得快。師：說(shuō)明了什么？（課件展示）生：說(shuō)明了溫度影響蒸發(fā)的快慢。師：那在太陽(yáng)下是攤開來(lái)曬干得快還是揉成一團(tuán)干得快？生：攤開曬干得快。師：說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明了面積影響蒸發(fā)的快慢。師：我們都洗過(guò)頭，想一想，洗頭后，是用了吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)干得快還是不吹干得快？生：吹過(guò)的干得快。師：說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明風(fēng)影響蒸發(fā)的快慢。師：那曬衣服時(shí)你除了要把衣服攤開，晾在有陽(yáng)光照射的地方，還要怎么辦？（引導(dǎo)：是曬在通風(fēng)的地方還是不通風(fēng)的地方？）生：還要晾在通風(fēng)的地方。師：同學(xué)們真的非常聰明，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出了影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。接下來(lái)，讓我們自己動(dòng)手做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們的結(jié)論是否正確？（注意只能改變其中的一個(gè)條件）看老師做出實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、拿兩片玻璃片放在桌子上；2、用吸管從燒杯中吸水滴在玻璃片上；3、由同學(xué)去完成。要改變溫度的玻璃片必須用鉗子夾著；要改變面積的玻璃片必須用濕棉簽操作。生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，結(jié)果。你們這組