幼兒園教案迷宮

幼兒園教案：迷宮幼兒園教案：迷宮（15篇）幼兒園教案：迷宮1活動目標(biāo)：1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙?zhǔn)備：1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中?；顒舆^程；1、尋找小動物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進(jìn)行熟悉迷宮的活動。）2、小白兔被捉。咱們趕緊看一看，小動物們都回來了沒有？（找回來的動物全是食草動物）壞了，還有小兔子沒有回來?？隙ㄊ潜淮蠡依亲饺チ?。怎么辦？咱們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎？為什么？大灰狼愛吃小兔子，是什么動物？你還知道哪些是食肉動物？食草動物能把小兔子救出來嗎？3、尋找小秘密到底誰能救小兔子呢？秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機(jī)會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。4、營救小白兔（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。5、為下一次活動布置任務(wù)，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦！幼兒園教案：迷宮2設(shè)計意圖：平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢！那利用什么樣的材料來設(shè)計迷宮呢？我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計了《迷宮樂》這一活動。活動目標(biāo)：1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。2、幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規(guī)則，體會游戲的快樂。3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1、場地布置：紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂活動過程：1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來到了哪里？怎么走呢，你們能走出迷宮嗎？2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的成功。教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢？3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現(xiàn)在老師要來考考我們寶寶（教師變化迷宮路線）看，迷宮的路線發(fā)生變化了，可以怎么走呢？幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢？（幼兒嘗試走不同路線）教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢？（如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗證結(jié)果。）教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。（1）介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦！我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔寶寶們可要當(dāng)心啦?。ㄟx出大黑熊角色）先請部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。（2）走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢？教師根據(jù)幼兒意見提供合適的解救方法。（3）幼兒游戲練習(xí)。改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。5、小結(jié)。教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎？我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎?。▓龅卣恚┗顒臃此迹骸凹埍辈牧鲜怯變荷钪谐Ｒ姷奈锲罚眠@一材料，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構(gòu)能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識?！睹詫m樂》這節(jié)活動，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，學(xué)會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會到對不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂，從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢？結(jié)合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙“大黑熊”，通過游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會玩迷宮的快樂！幼兒園教案：迷宮3在生活中，幼兒已經(jīng)認(rèn)識很多圖形了，尤其是圓形，是幼兒最為熟悉的?？墒侨绾伟延變旱纳罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為活動，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用，學(xué)會創(chuàng)造，這是值得我們深思的。通過幼兒活動區(qū)游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮，為此特意設(shè)計了幼兒園小班美術(shù)教案——好玩的圓圈迷宮。活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)在圓圈中心添畫，表現(xiàn)自己喜歡的有趣事物。2、遷移已有經(jīng)驗，在欣賞大師作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出各種圓圈迷宮。3、樂意參與“圓圈迷宮”游戲，感受游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、PPT課件一個。2、人手一張正方形黑色色粉紙，人手一份蠟筆。活動過程一、繪畫圓形，引出繪畫主題老師繪畫一個圓形，提問：這是什么形狀?神奇的圓形能變成什么?（個別回答）“神奇的圓形可以變出許多東西，老師今天帶來一些有意思的圖畫，我們一起瞧一瞧，這些圓形中有些什么東西?”二、大師的圓圈迷宮——好玩1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂鳥》(1)提問：你覺得這幅畫像什么玩具?(迷宮)圓圈里有些什么東西?(數(shù)字、小鳥、樹、房子、點(diǎn)、線)這會是一個怎樣的故事?(2)：兒童圖畫書畫家，就像小朋友一樣，把畫畫當(dāng)游戲，畫迷宮、編故事，把這些簡單的、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫書。艾姿碧塔和許多畫家一樣，心想著有趣的故事與圖畫，一個、兩個、三個三十多部圖畫書就這樣畫出來了。(3)一起走走這個圓圈迷宮起點(diǎn)開始點(diǎn)數(shù)數(shù)字，走迷宮，再從中間走出來。(個別幼兒走進(jìn)去，師幼一起走出來)2、欣賞保羅?考克斯作品《盤子》(1)幼兒說說圖畫中的主要形狀與色彩，重點(diǎn)說說圓圈中心是什么?(2)討論：你覺得這個迷宮是怎么畫成的?(3)：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心還有一只鳥兒，一座小屋，一條小路，你闖進(jìn)去，還能走出來嗎?三、我的圓圈迷宮——有趣1、老師示范繪畫圓圈迷宮(1)口訣：涂涂涂，露出一個圓圈圈;圈圈圈，圈出一個槍把子;點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，靶心里點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。(2)要求：沿紙四邊畫出一個最大的圓圈圈，一圈一圈套進(jìn)去，最后在圓圈中心畫上美麗的風(fēng)景。2、幼兒進(jìn)行繪畫活動，老師巡回觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的風(fēng)景。3、圓圈迷宮接龍游戲(1)介紹玩法：全班幼兒邊拍手邊說：圓圈迷宮真好玩，第一位幼兒站起來邊拍手邊說：“我在玩一玩?！?2)全班幼兒依次參與游戲，展示作品。幼兒園教案：迷宮4走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我們設(shè)計了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法?；顒幽繕?biāo)1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l?10,知道數(shù)序。2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套（大魚迷宮（圖1），數(shù)字迷宮（圖2），公園迷宮（圖3）］。3、學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖（圖4）、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖（圖5）、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖（圖6）、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖（圖7）、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖（圖8）、盒子、筆。4、每個幼兒胸前掛一個夾子。5、在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布?；顒舆^程一、感知了解1、揭示課題，引發(fā)興趣。師（操作課件或圖片）：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝？2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。（1）出示“大魚迷宮”圖。①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答。）師幼（小結(jié)）：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。②個別幼兒嘗試。師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。）③驗證路徑是否正確。師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線（徑）對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。（幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。①了解走數(shù)字迷宮的要求。師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口。）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1?10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。②個別幼兒嘗試。師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍。）③分析遇到岔路口如何選擇路線。師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析。）師（小結(jié)）：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。⑤驗證路徑是否正確。師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）（3）出示“公園迷宮”圖。①了解走“公園迷宮”的要求。師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做？（先找進(jìn)口和出口。）進(jìn)口在哪里？出口呢？②個別幼兒嘗試。師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍。）③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。師（小結(jié)）：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。⑤驗證路徑是否正確。（幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）二、分組操作1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮（看三走一）、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。三、交流歸納1、師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。2、展示結(jié)果，互相交流、檢查。（1）放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？4、欣賞兒歌《走迷宮》（見附），幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。延伸活動1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。幼兒園教案：迷宮5【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。【活動準(zhǔn)備】1、迷宮背景圖1幅、門票（4以內(nèi)心算豎式）40張、2、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等?！净顒舆^程】一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)心算：1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?（開火車），及坐火車時要車票。2、引導(dǎo)幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。二、迷宮到了，去迷宮里救小動物（復(fù)習(xí)9以內(nèi)心算雙位撥珠，5以內(nèi)分解組成）。1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。（1）第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物（羊）。（2）繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動物（小老鼠）。（3）引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成），經(jīng)過第三關(guān)救出小動物（小鳥）。三、復(fù)習(xí)1-31的'順數(shù)，31-1的倒數(shù)。1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)（數(shù)字密碼，連線）。2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。四、幼兒操作（看珠寫數(shù)，看數(shù)畫珠，心算豎式）1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。五、活動結(jié)束。幼兒園教案：迷宮6設(shè)計意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了?；顒幽繕?biāo)：1、理解“t、l、一、f”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。（難點(diǎn)）3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：自備“^、|、一、一”，四個不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動過程：一、初步認(rèn)識“tl+f”四個不同方向的箭頭1、教師出示四個不同方向的箭頭師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個方向嗎？二、學(xué)習(xí)看路線記錄表1、出示3張路線圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？師：第一條路線圖一共要走多少步？三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？師：第二步朝哪個方向走？師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計路線，并記錄1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。2、展示個別幼兒設(shè)計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計的路線最長？誰設(shè)計的路線最短？五、幼兒完成操作材料《走迷宮》師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥?，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。幼兒園教案：迷宮7活動目標(biāo)：.學(xué)會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。.探索不同的路線，并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。.體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備：迷宮圖各種水果圖片空白迷宮圖課件水彩筆活動過程：.創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。師：水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。.幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。（2）初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。（3）交流走水果迷宮的方法。小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。.再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。（1）交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。（2）幼兒操作。（3）交流展示。小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。.拓展思維，嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。（1）提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。（2）幼兒自主設(shè)計。（3）展示、檢查交流。（4）感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成?；顒友由欤喊阉詫m補(bǔ)充完整，請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮！幼兒園教案：迷宮8活動目標(biāo).喜歡走迷宮體會成功的喜悅。.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1 7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張活動準(zhǔn)備1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)2.將幼兒進(jìn)行分組活動過程一.感知了解＜一＞.接示課題。引發(fā)興趣<二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確<三>，分組操作1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組二.交流歸納.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查.展示個別幼兒的作業(yè)。.集體討論修正三.討論歸納走迷宮的方法教學(xué)反思在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查?；顒釉O(shè)計背景中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學(xué)會整體觀察和思考，并在游戲活動中學(xué)會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學(xué)活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗找到好的方法。小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進(jìn)去不容易出來的建筑物。幼兒園教案：迷宮9活動目標(biāo)：1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。活動過程：一、激情導(dǎo)入，感知左右。1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺）3、認(rèn)識左手并一起做游戲。（貼上蘋果）2、區(qū)別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼二、探索交流，熟悉左右。師：說左、右。其實(shí)，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：義義義的左邊是義義義，義義義的右邊是義義義你們說說你的左邊是誰右邊是誰?師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運(yùn)動會了。瞧！運(yùn)動員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。師；今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的比賽器具擺好。師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。師：比賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。幼：小狗是第一名。師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。師：講評幼兒的作品。（四）加深對左右的區(qū)別。師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點(diǎn)站好。師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。（五）教師帶幼兒跳出活動室。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。幼兒園教案：迷宮10設(shè)計意圖：我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設(shè)計了運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護(hù)樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。活動目標(biāo)：.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進(jìn)行討論活動的樂趣。.知道保護(hù)樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：大樹迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋果插卡5張，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等記錄表：迷宮圖：活動過程：一、簡單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系，引出課題.你喜歡樹嗎？為什么？.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰幎?、認(rèn)識“大樹迷宮”.迷宮上有誰？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。.請一位幼兒上來試走迷宮，（說明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結(jié)果）.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。（說明：這是整個活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導(dǎo)其他組注意傾聽（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭議的、認(rèn)識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）2.小結(jié)：“等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？（說明：設(shè)計這樣的提問有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn)，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。）五、談話：我要做大樹的朋友1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習(xí)慣要改掉？（貼上小孩卡）（說明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導(dǎo)，更有價值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?；顒印＃?.聽聽大樹媽媽的話?！按笏陌嗟男∨笥?，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹、保護(hù)樹，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）六、結(jié)束與延伸1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）幼兒園教案：迷宮11活動目標(biāo)：1、通過走迷宮的活動培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力?；顒訙?zhǔn)備：⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。⑵1-10的數(shù)字卡片?；顒舆^程：1、教師出示小老鼠手偶說：魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù)，出示幾個數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數(shù)字的順序走才能出來。引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止?；顒友由欤涸诩依^續(xù)與家長玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。幼兒園教案：迷宮12活動目標(biāo)：1、認(rèn)識并知道交通信號燈與標(biāo)志的含義。2、了解常見的交通規(guī)則。3、通過游戲活動準(zhǔn)備：幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫棒?；顒舆^程：1、師生共同進(jìn)行"馬路歷險"游戲。（1）準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。（2）將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。"馬路歷險"游戲關(guān)卡：第一關(guān)，跨越輪胎。第二關(guān)，按照標(biāo)志指示前進(jìn)。第三關(guān)，說出通關(guān)密語，如：紅燈停、綠燈行等。第四關(guān)，鉆過泡棉墊組合成的障礙物；第五關(guān)，開車的人要禮讓行人。第六關(guān)，到達(dá)目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。（3）活動中無法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。（4）待各隊幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。2、引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。（1）教師：過馬路時應(yīng)該從上面地方走？幼兒自由進(jìn)行討論。（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。3、教師示范講解。（1）教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧?。?）教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫一條豎線。教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。（3）請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。（5）引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？（6）引導(dǎo)幼兒在紙上上畫出標(biāo)志。4、師生討論與交流。教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫法及意義。幼兒園教案：迷宮13活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、在教室的地上畫好迷宮圖。2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片?；顒舆^程：1、以游戲“走迷宮”引出活動。1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。2）請個別幼兒示范走“迷宮”。2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。3、游戲：聽話看字做動作。教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。4、游戲：看誰快又準(zhǔn)？把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？活動反饋：幼兒在此活動中