三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際四名字里的故事 人教部編版

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：

能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。

2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)

3.能和他人交流從同學(xué)的講述中了解到的新鮮事

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.講述時(shí)做到聲音洪亮、說(shuō)具體、有順序、意思完整。

2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生名字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典再現(xiàn)，揭示活動(dòng)主題

《百家姓》導(dǎo)入

1.

播放《百家姓》兒童歌謠，引導(dǎo)學(xué)生跟著誦讀

師：孩子們，有讀過(guò)《百家姓》嗎？今天老師帶來(lái)了一首《百家姓》的歌謠，我們一起來(lái)唱一唱。

2.提問(wèn)：為什么趙姓排在第一位？

預(yù)設(shè)：《百家姓》編寫于北宋初年，當(dāng)時(shí)的皇帝姓趙。（生回答時(shí)應(yīng)做到意思表達(dá)完整，聲音洪亮）

3.學(xué)生回答后，教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

師：你知識(shí)面真廣，講述完整清楚，聲音還洪亮。

4.教師過(guò)渡，揭示活動(dòng)主題。

師：中國(guó)有那么多姓氏，但光有姓氏可不行，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們得有自己的名字，名字是人的符號(hào)。名字里到底藏著什么故事呢？今天我們就一起來(lái)聊聊名字里的故事。

二、分享交流，名字里的故事

（一）猜猜老師名字里的故事

1.出示“絲蓮”兩個(gè)字，請(qǐng)生猜測(cè)。

預(yù)設(shè)：

師：猜猜這是個(gè)男生還是女生的名字？

生：女生

師：為什么？你怎樣猜的？

生：我猜跟絲綢和蓮花有關(guān)，所以是個(gè)女生的名字。

師：你們知道這是誰(shuí)的名字嗎？

生：老師

師：誰(shuí)來(lái)猜猜老師名字的含義或故事？

生自由猜測(cè)

師：你們猜得真準(zhǔn)確，我的絲是絲綢的絲，蓮是蓮花的蓮，老師的爸爸媽媽希望我性格能像絲綢一樣溫和柔順，品德能像蓮花一樣，出淤泥而不染，所以給我取了這個(gè)名字。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)（自信大方、意思完整、清楚、聲音洪亮等）。

3.當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不完整時(shí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

師：

交流自己名字的含義或來(lái)歷

1.和同桌交流自己名字的含義或來(lái)歷

師：你的名字有什么含義，它的來(lái)歷是怎樣的？名字里有些什么故事呢？和同桌聊一聊。當(dāng)同桌分享師，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，給他評(píng)評(píng)，他講得怎么樣？

2.

抽學(xué)生分享，教師根據(jù)學(xué)生回答引出交際要求，并引導(dǎo)如何禮貌地回應(yīng)。提示學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

師：誰(shuí)來(lái)跟大家分享？***，你的名字很有意思，你能跟大家分享嗎？

師：當(dāng)他分享時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng)。

3.

學(xué)生分享后，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引出“了解到的信息講清楚”的具體要求。

生1分享

師：聽(tīng)了他的介紹，你們覺(jué)得他哪些地方講得好呢？可以夸夸他。

預(yù)設(shè)：生：他聲音響亮，故事講得很有趣。

師：夸獎(jiǎng)別人，點(diǎn)評(píng)別人時(shí)，我們應(yīng)該用“他”還是“你”呢？

生：你講得很好。

師：你們覺(jué)得他那些地方講得好呢？

生：我覺(jué)得你聲音洪亮，自信大方，講得很好，講得很清楚。

生：謝謝你的評(píng)價(jià)。

師：他們倆在互動(dòng)中都做到了有禮貌地回應(yīng)。（板書）

師：他先是介紹了自己的名字，然后說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)自己的期望，最后講了講名字里的故事。這就是

生：有順序

師：板書（有順序）

師：誰(shuí)再來(lái)講講？怎樣讓大家印象深刻呢？

生2分享

預(yù)設(shè)：師：你的故事真有趣。他分享完后對(duì)大家鞠躬，這也是一種有禮貌地回應(yīng)。

師：你最想聽(tīng)聽(tīng)班上哪個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)？

師：你有什么想問(wèn)的嗎？

生：謝謝你的分享交流，我有個(gè)問(wèn)題還不懂，你能解答嗎？

生：謝謝你給我指出來(lái)。

師：他們倆也做到了禮貌回應(yīng)。

師：你最感興趣的是什么？

生：我覺(jué)得你的故事講得很完整，很具體。

生：謝謝！

師：你很會(huì)聽(tīng)，抓住了要點(diǎn)

（三）小組交流：他人名字的故事

1.個(gè)體學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)分享完后，教師小結(jié)。

師：剛才我們交流了自己名字里的故事，你還知道其他人名字里的故事嗎？接下來(lái)我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，注意交際要求。

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

生：講清楚：你了解到的其他人的名字有怎樣的含義或故事？

聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要禮貌地回應(yīng)。

和組內(nèi)成員交流，你從同學(xué)的講述中知道的新鮮事

2.引導(dǎo)進(jìn)入小組交流：組內(nèi)交流其他人名字的故事，從別人交流中了解到的信息。

（四）分享新鮮事

1.請(qǐng)小組全組學(xué)生分享其他人名字的故事、從同學(xué)的講述那里了解到的新鮮事。

師：哪一組同學(xué)想與大家分享呢？

師：接下來(lái)的同學(xué)們應(yīng)該像剛剛幾位同學(xué)那樣，做到意思完整，聲音洪亮，含義或故事說(shuō)具體。

2.

學(xué)生分享交流，教師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)撥

一組4人，分別講家人、名人的名字的故事，以及聽(tīng)到的最有興趣的部分

分享后，學(xué)生要有點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)

3.教師根據(jù)學(xué)生交流的了解到的新鮮事進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

4.小結(jié)：分享時(shí)，講清楚，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，禮貌回應(yīng)。

三、猜一猜名字的含義或故事。

（一）同音字里的秘密

名字里還有許多秘密，你發(fā)現(xiàn)了他們有什么相同點(diǎn)？

1.展示班上學(xué)生的名字中找到的同音字

2.你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？猜猜他們的含義或故事？

預(yù)設(shè)：生：他們名字中有一個(gè)字的音一樣，但是字不一樣

師：誰(shuí)猜猜這幾個(gè)字分別是什么意思？

生猜測(cè)

師：我們請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)來(lái)揭曉答案吧。

（二）猜名字含義或故事

1.猜“江云帆”名字的含義或故事

（1）學(xué)生自由發(fā)言猜測(cè)

（2）動(dòng)畫視頻驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)

師：原來(lái)他的名字來(lái)源于古詩(shī)，你會(huì)背李白的古詩(shī)嗎？

（3）創(chuàng)設(shè)情境，同桌討論：李白哪些古詩(shī)能帶給你取名字的靈感？

師：我的朋友，王老師下個(gè)月就要做爸爸了，他想用李白的詩(shī)給自己即將到來(lái)的寶貝取個(gè)名字，你們來(lái)幫幫他吧。和同桌討論一下。

請(qǐng)學(xué)生分享，說(shuō)清楚理由

師：為什么要用這首詩(shī)取名字呢？

師提前準(zhǔn)備：輕舟（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）思月（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）

影流

半秋（峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流）

云意

子意（浮云游子意，落日故人情。）

秦桑

（燕草如碧絲，秦桑低綠枝。）

青云

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

猜“鐘伯弦”名字的含義或故事

（1）學(xué)生猜測(cè)自由發(fā)言

（2）音頻提示，同時(shí)引出“伯牙絕弦”的經(jīng)典故事，驗(yàn)證學(xué)生猜想

師：鐘伯弦的名字里的故事，又讓你知道了哪些新鮮事呢？

3.小結(jié)：名字可