《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計高中語文教案

（裝在套子里的人）教學(xué)設(shè)計高中語文教案（設(shè)計意圖）〔裝在套子里的人）一文言語淺易，情節(jié)簡單，人物關(guān)系單純，學(xué)生一拿到新教材就掃瞄了一遍，作為新授課再學(xué)時，已覺得興味索然，但對于小說的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深刻地了解和把握。因此，我在教這篇課文時，采納合作互動的教學(xué)模式，打破常規(guī)，力求創(chuàng)新，特設(shè)計了如下教學(xué)方案：教學(xué)目的和重點：1、把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性。2、思考小說主題，并聯(lián)系實際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。教學(xué)難點：準(zhǔn)確深刻地把握小說主題，并聯(lián)系實際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。難點突破：組成“別里科夫之死〃專案調(diào)查組，讓學(xué)生在合作互動中，興趣盎然地深刻理解課文內(nèi)容，為把握人物形象和小說主題做好充分打算，然后在老師的引導(dǎo)下水到渠成地完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點?！苍O(shè)計提要）一、簡介作者和文章寫作背景。二、組成“別里科夫之死〃專案調(diào)查組。商量合作，寫出調(diào)查匯報并交流。三、寫出“結(jié)案匯報〃并交流。四、把握人物形象，領(lǐng)悟小說主題和它的現(xiàn)實意義。［設(shè)計實施〕一、簡介作者和文章寫作背景?！惨鈭D）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，識記必要的文學(xué)常識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（操作）1、關(guān)于作者契訶夫：他的成績、作品、小說風(fēng)格和創(chuàng)作特點。2、寫作背景（略）二、組成“別里科夫之死〃專案調(diào)查組。商量、合作，寫出調(diào)查匯報。［意圖）激發(fā)學(xué)生深刻研讀課文的興趣，在合作互動中深刻理解課文內(nèi)容。在民主商量中積極創(chuàng)新，從而為學(xué)生把握人物形象和小說主題打好根底。（操作）1、板書：自殺？他殺?—-—“別里科夫之死〃專案組調(diào)查匯報2、導(dǎo)語激趣，引入情境：1898年夏季的一天，沙皇總攬下的俄國，在一所中學(xué)的男職工宿舍里，覺察一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個世紀(jì)以后，2022年春天，沙中高二153班學(xué)生特組成專案組，對這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。調(diào)查涉及四個選題：案發(fā)背景、現(xiàn)場勘查、本人檔案資料、有關(guān)人士采訪。要求：6人一組，商量決定其中的一個選題。然后小組商量，一人執(zhí)筆，共同寫出該項調(diào)查匯報。15分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。3、學(xué)生商量、合作。4、各小組宣讀調(diào)查匯報，師適時點評，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新。三、寫出結(jié)案匯報并交流〔意圖）這一步是把前面的氣氛推向高潮，是對課文理解的理性總結(jié)，是把握人物形象和小說主題的前奏。〔操作）1、每個學(xué)生寫出本案“結(jié)案匯報〃。2、交流所寫內(nèi)容3、教師小結(jié)別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫一般穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇總攬者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)總攬者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)住＞C上所述，我們可以做出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷總攬，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)該張放開開之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機。四、把握人物形象、領(lǐng)悟小說主題和它的現(xiàn)實意義?！惨鈭D〕教學(xué)至此學(xué)生對別里科夫這一人物形象已經(jīng)把握得相當(dāng)完整準(zhǔn)確，教師水到渠成引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點?！膊僮鳎?、別里科夫的人物形象。要注意到別里科夫性格的復(fù)雜性：“一切裝在套子里〃是可惡，可憎的，是沙皇總攬的維護(hù)者，同時，他結(jié)婚的悲喜劇說明了他是可悲，可憐的，是沙皇專治的受害者。而這個人物形象的社會典型性就在于他代表了生活在19世紀(jì)末沙皇總攬下的俄國畏懼變革，茍且偷安甚至甘心充當(dāng)沙皇鷹犬的可惡、可憎、可悲可憐的知識分子形象。2、領(lǐng)悟小說主題?！巴品郴实臍埧峥倲?，從根本上解除僵化陳腐的思想,要讓生活有新氣象，必須變革社會，革新思想〃。而小說具有強烈的挖苦意味的言語更深化了這一主題。3、聯(lián)系實際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。結(jié)合課后練習(xí)第四題，商量：在現(xiàn)實生活中是否有這樣或那樣的“套子〃？如果有，套子是什么樣的？“套中人〃又是怎樣的形象？商量之后，師生共同小結(jié)：無論什么時代，哪類社會都有不同形式的“套子〃和“套中人〃出現(xiàn)。因為時代的開展，社會進(jìn)步，總會有變革，而改革放開最大的阻力就是有各種的“套子〃，反對變革的人就是“套中人〃?！疤字腥恕ǔ藰O端維護(hù)自己的利益，仇視社會進(jìn)步，逆歷史潮流而動的總攬者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應(yīng)，不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想上和行動上抗拒社會變革。由此我們可以看到，這部小說的主題就是：創(chuàng)新求活，守舊必死。這也正是這部小說的現(xiàn)實意義和它的生命力所在。附：學(xué)生各項調(diào)查匯報一、案發(fā)背景1898年。沙皇總攬下的俄國。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為穩(wěn)固其總攬，卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探普及，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們在一所中學(xué)的男教工宿舍里，覺察了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前為該校希臘文教師，平常行為古怪，謹(jǐn)小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結(jié)婚。二、現(xiàn)場勘查死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正受到某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇異的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年全部的公告和文件，并標(biāo)注著具體公布日期。三、本人檔案資料姓名：別里科夫性別：男出生日期：年月曰生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師住所：校男教工宿舍婚配情況：未婚口頭禪：千萬別出什么亂子特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益?沙維奇?華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的損害。死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達(dá)一月之久。死亡日期：1898年6月底或7月初。四、有關(guān)人士采訪采訪對象1、華連卡問：請問您與別里科夫關(guān)系如何？答：由于校長太太的盡力撮合，我們差一點結(jié)了婚。問：差一點兒？為什么最終沒結(jié)成呢？答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實在是太可笑了?！踩滩蛔∠胄Γ﹩枺耗撬趺磿臉翘萆蠞L下來呢？答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。采訪對象2、柯瓦連科答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇異的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容匯報校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他竟然滾下去了。問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？答：他總是有那么多奇異的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒唐透頂。我本來就不喜歡這個人，這一來更討厭他了。問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？答：噢不，這絕對不可能。因為他當(dāng)時安穩(wěn)無恙地爬了起來，離去時步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時看到我姐姐，好似十分為難。采訪對象3、“我“〔布爾金〕問：您覺得別里科夫是個怎樣的人呢？答：一個怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因為即使在暖和的天氣里，他也裹著棉大衣。還有，他總是說“千萬別