《圓的認識》教學(xué)設(shè)計新部編版(辨志任芳)doc

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《圓的認識》教課方案辨志小學(xué)任芳課題：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊《圓的認識》內(nèi)容解析：“圓的認識”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第85～88頁的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認識圓的基礎(chǔ)進步行學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生認識圓與前面學(xué)的平面圖形的差別，知道圓是由曲線圍成的平面圖形。本節(jié)課分三塊內(nèi)容：認識圓的各部分名稱、認識圓的特色、學(xué)習(xí)畫圓方法。教課目的：1、知識目標(biāo)：組織學(xué)生經(jīng)過摸一摸、畫一畫、折一折、量一量察看體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生認識、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培育學(xué)生察看、解析、概括等思想能力和初步的空間觀點。3、感情目標(biāo)：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教課過程：一、初步感知圓。1、出示一些平面圖形，挨次說出它們的名稱：2、在這些平面圖形中，你以為哪個最別開生面，為何？3、請同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備的圓用手摸一摸（邊沿和表面），領(lǐng)悟一下有什么感覺？4、小結(jié)：我們經(jīng)過看一看、摸一摸知道了圓是一個由曲線圍成的平面圖形，二、感覺圓在生活中的運用。1、舉例：生活中圓議論圓與球的差別。2、賞識有關(guān)圓的圖片）三、認識圓各部分名稱及其特色：師：生活中的圓很多很多，它們以不同樣的形式存在著，那么它們有沒有一些共同的特色呢？接下來我們就來進一步認識圓。（揭穿課題并板書：圓的認識）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（一）經(jīng)過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道圓的什么知識？（二）認識圓的各部分名稱。1、認識圓心①談?wù)勗趺凑业綀A心。②課件演示折的過程。③生在自己的圓中找到圓心，并標(biāo)上字母。2、認識半徑及特色①初識觀點：什么是半徑？（課件出示：連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑，用字母r來表示。）②理解觀點：（要點詞：圓心、圓上任意一點、線段）“圓上”，與“圓外”、“圓內(nèi)”的差別。③畫半徑課件演示折的過程。生在自己的圓中找到圓心，并標(biāo)上字母。同桌相互檢查一下。④認識半徑的特色A、師：若是給你時間，你還能夠畫嗎？好現(xiàn)在就給你10秒鐘的時間，比一比誰畫的半徑多。B、師：停，你們畫了幾條？若是再給你時間，還能夠畫嗎？還能夠畫幾條？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示并板書：有無數(shù)條半徑）C、師：還有進一步的發(fā)現(xiàn)嗎？（長度都相等）課件考據(jù)，得出：長度都相等（板書）。D、追問：老師黑板上這個圓的半徑和你們圓的半徑長度也都相等嗎？那應(yīng)該怎么說才正確？（在同圓里，全部半徑長度都相等）那么你們同桌的2個圓的半徑長度也相等嗎？老師這里也有2個圓，看一看它們的半徑也相等嗎？（得出：等圓的半徑也相等）。因此我們知道一定是在同圓或等圓中，全部半徑的長度都相等。3、認識直徑及特色1）什么是直徑？2）畫直徑。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（3）直徑又有什么特色呢？4、練習(xí)：判斷下邊的線段哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為何？圖1圖2圖3察看圖2：比較這些線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？若是再這樣畫幾條呢？5、探究半徑與直徑的關(guān)系。察看圖3：剛剛有同學(xué)說上一半是半徑，下一半是半徑，而整條是直徑，你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：在同圓或等圓里）用字母它們之間的關(guān)系是：d=2rdr26、練習(xí)：填空：課堂作業(yè)本第1大題的第3小題。依據(jù)直徑與半徑之間的關(guān)系填表：半3厘4分米0．9米徑米直1．610厘徑分米米四、學(xué)習(xí)畫圓。1、談?wù)劗媹A方法，并評論。師追問：用這些方法都能畫出圓，你以為何方法畫圓最正確和方便呢？2、學(xué)習(xí)畫圓（1）學(xué)生試一試畫圓。A、展現(xiàn)畫的好的圓，介紹方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan小結(jié)畫圓步驟：A、（定圓心，就是定點）（板書：定點）B、定半徑，也就是定長。（板書：定長。）C、最后旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）B、展現(xiàn)畫得不好的圓，共同搜尋原由。2）再次規(guī)范畫圓。完成書籍第58頁的第2題。3）察看發(fā)現(xiàn)：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的地址。五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？★挑戰(zhàn)一星1、判斷，并說明原由。（1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）2）半徑相等的兩個圓大小也相等。（）3）在同一個圓內(nèi)，直徑是半徑的1/2。（）4）直徑是5厘米的圓比半徑是3厘米的圓要小。（）2、課堂作業(yè)本第28頁第一大題