對(duì)小學(xué)教師的訪談報(bào)告

....對(duì)小學(xué)教師的訪談報(bào)告一、背景資料一、背景資料時(shí)間：2023105地點(diǎn)：姓名：學(xué)歷：大專文憑課程：語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí)現(xiàn)工作單位：小學(xué)二、對(duì)話記錄1．問(wèn)：作小學(xué)教師工作多長(zhǎng)時(shí)間了？302．問(wèn)：剛進(jìn)入工作的時(shí)候，您是如何抑制對(duì)工作的種2．問(wèn)：剛進(jìn)入工作的時(shí)候，您是如何抑制對(duì)工作的種種不適應(yīng)的？種不適應(yīng)的？答： 答： 由于是留在自己的家鄉(xiāng)，所以環(huán)境各方面都很熟悉。而且加上參與了學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，所以適應(yīng)很悉。而且加上參與了學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，所以適應(yīng)很快?？?。3．問(wèn)：教過(guò)那些課程？始終做班主任嗎？3．問(wèn)：教過(guò)那些課程？始終做班主任嗎？答：始終以教授語(yǔ)文為主，也代一些思想政治、自然活動(dòng)和美術(shù)的課程，不過(guò)很少。是的，我始終擔(dān)當(dāng)班主活動(dòng)和美術(shù)的課程，不過(guò)很少。是的，我始終擔(dān)當(dāng)班主任。任。4．問(wèn)：班主任與其他代課教師不同處有哪些？4．問(wèn)：班主任與其他代課教師不同處有哪些？答：班主任的工作要比一般教師繁重很多，整個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作都要班主任來(lái)主持，各科學(xué)科的成績(jī)也要負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作都要班主任來(lái)主持，各科學(xué)科的成績(jī)也要負(fù)責(zé)此外，對(duì)學(xué)生的接觸與教育，跟家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系都是此外，對(duì)學(xué)生的接觸與教育，跟家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系都是必不行少的工作。無(wú)論其中那一項(xiàng)工作沒(méi)有做好，都會(huì)必不行少的工作。無(wú)論其中那一項(xiàng)工作沒(méi)有做好，都會(huì)影響班級(jí)整體的正常進(jìn)程。教師就像一個(gè)垃圾桶，什么影響班級(jí)整體的正常進(jìn)程。教師就像一個(gè)垃圾桶，什么都要回收，什么都要管。都要回收，什么都要管。5.問(wèn)：那在工作方面您每天都做些什么呢？5.問(wèn)：那在工作方面您每天都做些什么呢？答： 答： 一般就是上上課，閑暇之余會(huì)看看教育類書(shū)籍，我們也得每天學(xué)習(xí)，關(guān)注各領(lǐng)域的進(jìn)展。作為教師，我我們也得每天學(xué)習(xí)，關(guān)注各領(lǐng)域的進(jìn)展。作為教師，我的信念就是要把最的理念和最專業(yè)、最頂尖的東西帶的信念就是要把最的理念和最專業(yè)、最頂尖的東西帶6．問(wèn)：在小學(xué)教學(xué)工作中遇到最常見(jiàn)的困難是什么？6．問(wèn)：在小學(xué)教學(xué)工作中遇到最常見(jiàn)的困難是什么？答：怎樣與還處于少兒年齡的學(xué)生溝通，讓他們理解你答：怎樣與還處于少兒年齡的學(xué)生溝通，讓他們理解你的想法，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。的想法，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。7．問(wèn)：為什么很難解決？7．問(wèn)：為什么很難解決？答：比方有些孩子很頑皮，不情愿聽(tīng)教師家長(zhǎng)的話，教育過(guò)后照舊如故，這是最讓我頭疼的事情。而且孩子容育過(guò)后照舊如故，這是最讓我頭疼的事情。而且孩子容易打架，這也是很苦惱的一件事情。易打架，這也是很苦惱的一件事情。8．問(wèn)：那您依據(jù)自己的閱歷與看法是怎樣解決的呢？8．問(wèn)：那您依據(jù)自己的閱歷與看法是怎樣解決的呢？712耍，不寵愛(ài)學(xué)習(xí)，教師所要做的就是要引導(dǎo)他們，培育耍，不寵愛(ài)學(xué)習(xí)，教師所要做的就是要引導(dǎo)他們，培育贊揚(yáng)、鼓舞為主，多給他們?cè)黾有拍睿湃巫约菏菍W(xué)習(xí)贊揚(yáng)、鼓舞為主，多給他們?cè)黾有拍睿湃巫约菏菍W(xué)習(xí)方面是格外能干的。盡量少實(shí)行訓(xùn)斥懲罰的教育方法，方面是格外能干的。盡量少實(shí)行訓(xùn)斥懲罰的教育方法，這會(huì)給他們?cè)斐蓪?duì)學(xué)校教師的畏懼與憎惡，也會(huì)損害他這會(huì)給他們?cè)斐蓪?duì)學(xué)校教師的畏懼與憎惡，也會(huì)損害他讓教師與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的狀況，爭(zhēng)論讓教師與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的狀況，爭(zhēng)論出更好的教育方法。出更好的教育方法。9．問(wèn)：作為教師您期望得到那些幫助來(lái)促進(jìn)工作呢？9．問(wèn)：作為教師您期望得到那些幫助來(lái)促進(jìn)工作呢？答：我期望在學(xué)校方面多安排課外活動(dòng)，使教師對(duì)學(xué)生答：我期望在學(xué)校方面多安排課外活動(dòng)，使教師對(duì)學(xué)生的教育方式更加多樣化。家長(zhǎng)方面，期望他們能更加主的教育方式更加多樣化。家長(zhǎng)方面，期望他們能更加主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)交換學(xué)生信息。建立起教師和家長(zhǎng)動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)交換學(xué)生信息。建立起教師和家長(zhǎng)之間的橋梁是很重要的。之間的橋梁是很重要的。10.問(wèn)：您認(rèn)為什么樣的人適合做這份工作？10.問(wèn)：您認(rèn)為什么樣的人適合做這份工作？答：答：首先要寵愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，寵愛(ài)自己的專業(yè)。對(duì)學(xué)生要有急躁，愛(ài)心和責(zé)任心。俗話說(shuō)生要有急躁，愛(ài)心和責(zé)任心。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父為父”，假設(shè)你是個(gè)教師，你就要對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上和生活上給他們關(guān)愛(ài)、支持和鼓舞。教書(shū)，不只學(xué)習(xí)上和生活上給他們關(guān)愛(ài)、支持和鼓舞。教書(shū)，不只是教他們書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，還要教他們?nèi)绾螢槿颂幨?。另是教他們?shū)本上的學(xué)問(wèn)，還要教他們?nèi)绾螢槿颂幨隆Ａ硗膺€應(yīng)當(dāng)具有崇高的師德、具有現(xiàn)代教育觀念、具有優(yōu)外還應(yīng)當(dāng)具有崇高的師德、具有現(xiàn)代教育觀念、具有優(yōu)秀的教學(xué)力量、具有安康的心理素養(yǎng)、具有終身學(xué)習(xí)觀秀的教學(xué)力量、具有安康的心理素養(yǎng)、具有終身學(xué)習(xí)觀念和創(chuàng)精神。11．問(wèn)：除了工作和專業(yè)外，您還有其他的愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎？答：我寵愛(ài)看書(shū)，主要是外國(guó)文學(xué)作品。像美國(guó)的福克納、法國(guó)的加繆、日本的東山魁夷，這些作家都滿不錯(cuò)的，我還對(duì)日本的大江建山的文學(xué)意識(shí)進(jìn)展了一些研究。除此之外呢，我還寵愛(ài)爬爬山、散閑逛。我覺(jué)得可以處處旅游也是我寵愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的緣由之一。由于一旦學(xué)校放假，教師們就可以很有時(shí)間出去走走，看看這個(gè)世界。多多旅游可以讓我們的心安靜下來(lái)，不再那么焦躁，也可以緩減我們工作中的壓力和一些不開(kāi)心。12.問(wèn)：您寵愛(ài)現(xiàn)在的這份工作嗎？答：也談不上寵愛(ài)不寵愛(ài)，這么多年都習(xí)慣了?，F(xiàn)在的工作滿足嗎？答：應(yīng)當(dāng)算實(shí)現(xiàn)了。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)從他的學(xué)生那里獲得歡快與幸福。教師這個(gè)職業(yè)非同一般，它對(duì)于人類文明傳承與進(jìn)展的意義，對(duì)于人類社會(huì)生一代成長(zhǎng)的意義有著特別的價(jià)值。我的家人對(duì)我的工作都很支持也很滿足。問(wèn)：據(jù)您所知，這份工作的進(jìn)展前景怎樣？答：小學(xué)教師還是很不錯(cuò)的。人們?cè)絹?lái)越重視教育，國(guó)答：小學(xué)教師還是很不錯(cuò)的。人們?cè)絹?lái)越重視教育，國(guó)家也很重視教育事業(yè)的進(jìn)展。大家都認(rèn)為孩子的教育要從小抓起。三、訪談心得與反響：這次對(duì)胡教師的訪談也借機(jī)讓我對(duì)三、訪談心得與反響：這次對(duì)胡教師的訪談也借機(jī)讓我對(duì)自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)展了深度的思考。自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)展了深度的思考。雖然我們現(xiàn)在才大二，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)逼迫我們不得不提前考慮以后的進(jìn)展方向以及目標(biāo)，一想到馬上跨出校園走向社會(huì)，我們大多可能有些手足無(wú)措。很多人都是在做簡(jiǎn)歷找工作時(shí)才覺(jué)察自己無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)證可上崗，很多早該準(zhǔn)備的東西卻沒(méi)有，這些都提示我們應(yīng)當(dāng)早下手，在“埋頭讀書(shū)”時(shí)也要有時(shí)“抬起頭來(lái)看路”！〔一〔如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，去年我們的計(jì)算機(jī)教師告知我們，現(xiàn)在你其實(shí)就是在寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，努力在上面加上閃光點(diǎn)，所以無(wú)論是考證還是參與社會(huì)實(shí)踐工作以及人際交往方面，都只是為完善以后的那份簡(jiǎn)歷，〔二〕要重視提高自己的工作技能。像上崗技能證書(shū)之類等。特別是教師證和一般話證書(shū)，你說(shuō)你力量強(qiáng)，單位說(shuō)單憑面試我怎么能確定呢？但你有相關(guān)證書(shū)就不同了，那證書(shū)是國(guó)家成認(rèn)，同行認(rèn)可的，他還會(huì)疑心嗎？〔三〕重視自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)關(guān)系網(wǎng)大體分3類。一類是核心關(guān)系：包括父母，最要好的朋友，他們是會(huì)全力以赴幫助你的人；另一類是較近的關(guān)系：如你的親能夠供給比較中肯的職業(yè)建議，也能夠賜予肯定的直接或間接的幫助。還有一類是一般關(guān)系的，他們也可能供給一些職業(yè)信息和建議。因此你不但需要與各種關(guān)系保持常常聯(lián)系，而且最好盡可能地進(jìn)展“良性對(duì)話”?！菜摹骋匾晫?shí)習(xí)、實(shí)踐時(shí)機(jī)。在教師職業(yè)方面，閱歷是很重要的。很多學(xué)校聘請(qǐng)教師，首要條件就是要有工作經(jīng)驗(yàn)。隨著教育事業(yè)的進(jìn)展，高校對(duì)學(xué)生的各方面力量要求都很高。所以我們肯定要樂(lè)觀參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的閱歷和閱歷。作為教師，最重要的是要有愛(ài)心與責(zé)任心。當(dāng)教師就應(yīng)認(rèn)為他的學(xué)生都是可塑之才，那么在教學(xué)過(guò)程中他就會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)的通過(guò)各種途徑來(lái)證明自己的學(xué)生可以成為人才。相反，假設(shè)認(rèn)為自己的學(xué)生一無(wú)是處，那么在教學(xué)過(guò)程中便無(wú)心全力以赴傳授學(xué)問(wèn)。養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以后的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以后的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就學(xué)不下去。小學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)，要常以笑臉陪伴興趣就學(xué)不下去。小學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)，要常以笑臉陪伴不要總是批判責(zé)備，人簡(jiǎn)潔在鼓舞中進(jìn)步，尤其是小學(xué)生，不要總是批判責(zé)備，人簡(jiǎn)潔在鼓舞中進(jìn)步，尤其是小學(xué)生，由于他們承受挫折的力量有限，批判會(huì)讓他們感到自卑，也由于他們承受挫折的力量有限，批判會(huì)讓他們感到自卑，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感和排斥。如今的小學(xué)教學(xué)中家長(zhǎng)的會(huì)讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感和排斥。如今的小學(xué)教學(xué)中家長(zhǎng)的參與越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)展極為重要，家長(zhǎng)與小參與越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)展極為重要，家長(zhǎng)與小學(xué)教師都是孩子的啟蒙教師，這兩個(gè)角色扮演的好與壞，配學(xué)教師都是孩子的啟蒙教師，這兩個(gè)角色扮演的好與壞，配合的默契與否都直接關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)與前途，因此在教學(xué)合的默契與否都直接關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)與前途，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓雙方都準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的生活過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓雙方都準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀況，相互幫助與幫助，以