教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿：常規(guī)我校的特色文化

第4頁(yè)共4頁(yè)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿：常規(guī)，我校的特色文化?升同湖從創(chuàng)?辦開(kāi)始，就?以提倡創(chuàng)新?、辦出特色?為辦學(xué)理念?。本學(xué)期學(xué)?校加大了創(chuàng)?建特色的力?度，“力創(chuàng)?特色學(xué)校、?凝煉典型經(jīng)?驗(yàn)、構(gòu)建教?學(xué)模式、營(yíng)?造個(gè)性文化?”的活動(dòng)轟?轟烈烈。學(xué)?校的變革與?教師思想的?嬗變加速了?學(xué)校的發(fā)展?，拓寬了教?育管理的內(nèi)?涵。學(xué)校特?色進(jìn)一步鮮?明，教師個(gè)?性得以張揚(yáng)?。就在這勵(lì)?精圖治的教?學(xué)創(chuàng)新與改?革工程中，?我們的一些?日常的常規(guī)?性工作并沒(méi)?有被忽視。?這一學(xué)期里?，教學(xué)工作?還是圍繞著?狠抓常規(guī)教?學(xué)來(lái)進(jìn)行。?并配合抓常?規(guī)召開(kāi)了高?三、初三的?多次月考分?析會(huì)，同時(shí)?也靜悄悄的?開(kāi)展了推門(mén)?聽(tīng)課的課堂?督評(píng)活動(dòng)。?通過(guò)這些活?動(dòng)，讓教學(xué)?常規(guī)檢查的?作用凸顯出?來(lái)，老師們?深深地體會(huì)?到：一、?常規(guī)檢查能?直接反映教?師的工作態(tài)?度和工作能?力。一個(gè)?優(yōu)秀教師必?定是常規(guī)工?作扎實(shí)教師?；學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)提高的?背后一定有?教師的精心?的備課，智?慧地傳授，?耐心的輔導(dǎo)?，真誠(chéng)的服?務(wù)。沒(méi)有不?做好準(zhǔn)備就?能上出精彩?的課教師；?那些上課深?受學(xué)生歡迎?的老師，無(wú)?一不是經(jīng)過(guò)?精心準(zhǔn)備，?反復(fù)推敲的?。二、常?規(guī)檢查是學(xué)?校對(duì)教學(xué)過(guò)?程和教學(xué)質(zhì)?量進(jìn)行監(jiān)控?的有效手段?面對(duì)學(xué)生?的意見(jiàn)反饋?、或考試成?績(jī)的不理想?，可以跟蹤?聽(tīng)課，了解?教師的授課?情況，幫其?找出原因，?促其成長(zhǎng)；?推門(mén)聽(tīng)課既?是課堂督查?的最好的形?式，可以聽(tīng)?到原生態(tài)的?課，通過(guò)課?后評(píng)課促其?提高。三?、常規(guī)的落?實(shí)、檢查、?評(píng)比等是學(xué)?校文化的一?種體現(xiàn)一?所學(xué)校的行?為文化反映?了一所學(xué)校?在自己的歷?史發(fā)展中，?在長(zhǎng)期的教?育實(shí)踐中，?所有教職工?和學(xué)生創(chuàng)造?積淀并共同?遵循的辦學(xué)?思想、價(jià)值?觀念、學(xué)校?作風(fēng)與傳統(tǒng)?、行為規(guī)范?和規(guī)章制度?的總和，以?及體現(xiàn)上述?內(nèi)容的各項(xiàng)?物質(zhì)載體和?行為方式。?我校各部通?過(guò)嚴(yán)格管理?，許多教研?組、備課組?能把常規(guī)工?作做得很徹?底、做經(jīng)典?，且長(zhǎng)久的?堅(jiān)持了下來(lái)?，那么可以?這樣說(shuō)，我?校的常規(guī)管?理與行為，?已經(jīng)積淀形?成了一種文?化。這種積?極向上的學(xué)?校文化極大?地增強(qiáng)了教?育能量。這?種文化的形?成，師生就?會(huì)在潛移默?化的氛圍中?接受共同的?價(jià)值觀念，?形成一股信?念力量向著?既定的目標(biāo)?方向努力。?當(dāng)具有特定?文化內(nèi)涵的?學(xué)校形象被?師生認(rèn)同后?，就會(huì)以微?妙的方式來(lái)?溝通人們的?思想，產(chǎn)生?對(duì)目標(biāo)的認(rèn)?同感，從而?形成一股強(qiáng)?大的凝聚力?量，使學(xué)校?管理產(chǎn)生巨?大的整體合?力，推動(dòng)學(xué)?校的不斷發(fā)?展教學(xué)常?規(guī)是教學(xué)經(jīng)?常性、規(guī)范?性的要求，?是抓好教學(xué)?質(zhì)量的底線(xiàn)?。本學(xué)期，?在學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)下，在各?學(xué)部的大力?配合下，學(xué)?校教務(wù)處主?要抓了以下?幾方面的工?作。一、?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)管理，?分部落實(shí)教?學(xué)常規(guī)。?本學(xué)期初，?召開(kāi)教學(xué)工?作會(huì)議，公?布了全期的?學(xué)校教學(xué)教?研計(jì)劃，進(jìn)?一步強(qiáng)調(diào)了?常規(guī)工作的?重要性，并?分別與各部?就常規(guī)教學(xué)?和常規(guī)管理?交換了意見(jiàn)?，規(guī)定了各?部的目標(biāo)與?任務(wù)。二?、以提高質(zhì)?量為中心，?狠抓教學(xué)常?規(guī)管理1?、抓備課，?加強(qiáng)___?備課的指導(dǎo)?和管理。備?課是上好課?的前提，是?課堂教學(xué)效?果的根本保?證。教務(wù)辦?定期進(jìn)行檢?查（每月一?次），并作?出客觀評(píng)價(jià)?，做好記載?。每周在教?研活動(dòng)的時(shí)?間由教研組?長(zhǎng)和備課組?長(zhǎng)加強(qiáng)引領(lǐng)?、組內(nèi)強(qiáng)調(diào)?交流，特別?注重對(duì)教學(xué)?后記和教學(xué)?生成的監(jiān)控?。2、抓?上課，提高?課堂教學(xué)效?果；堅(jiān)持隨?堂聽(tīng)課制度?、巡課制度?，促進(jìn)課堂?教學(xué)的正常?化。特別強(qiáng)?調(diào)督評(píng)人員?聽(tīng)后及時(shí)與?授課老師交?換意見(jiàn)，提?出自己對(duì)該?課堂教學(xué)的?意見(jiàn)和看法?，幫助教師?改進(jìn)教學(xué)方?法，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。3、抓?作業(yè)批改，?規(guī)范各部批?改的數(shù)量和?質(zhì)量。各部?對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科?作業(yè)布置與?批改提出統(tǒng)?一要求。老?師要根據(jù)教?學(xué)要求和學(xué)?生實(shí)際，精?心選擇、編?寫(xiě)習(xí)題，對(duì)?課堂作業(yè)和?課后練習(xí)要?堅(jiān)持做到批?閱與反饋的?有機(jī)結(jié)合。?4、抓課?后輔導(dǎo)。要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作，針對(duì)?有學(xué)生抄襲?作業(yè)的現(xiàn)象?，加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的思想?教育，加強(qiáng)?課后輔導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的?責(zé)任心。?5、抓課后?反思。要促?進(jìn)教師的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展，?教學(xué)反思也?是一個(gè)重要?的手段。我?們要求教師?課后及時(shí)進(jìn)?行反思，并?以書(shū)面的形?式進(jìn)行總結(jié)?，達(dá)到提高?自身教學(xué)水?平的目的。?三、以深?化課改為主?線(xiàn)，大興科?研興校之風(fēng)?雖然新課?程改革已推?行多年，但?我校老師的?改變不大，?究其原因主?要是評(píng)價(jià)體?系沒(méi)有改變?。于是著手?制定新的課?堂評(píng)價(jià)體系?，制定新的?考試評(píng)價(jià)方?法，讓新的?評(píng)價(jià)體系緊?跟新課改的?步伐。同時(shí)?在教科室的?協(xié)助下，組?建了課堂督?評(píng)小組，試?卷命制小組?，抓質(zhì)量監(jiān)?控，提高教?育質(zhì)量?，F(xiàn)?在全校老師?形成了共識(shí)?。每次考試?均嚴(yán)格__?_，嚴(yán)肅考?風(fēng)考紀(jì)，客?觀、公正地?進(jìn)行教學(xué)評(píng)?價(jià)，使考試?起到促進(jìn)教?學(xué)的作用。?本期學(xué)校_?__對(duì)高三?、初三每次?月考作出教?學(xué)質(zhì)量分析?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，查找薄弱?環(huán)節(jié)和存在?問(wèn)題，__?_薄弱學(xué)科?，制定改進(jìn)?措施，促使?教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步提升。?四、立足校?本、突出特?色，增強(qiáng)學(xué)?校辦學(xué)內(nèi)涵?。本學(xué)期?，借安博教?育集團(tuán)在我?校召開(kāi)全國(guó)?中小學(xué)特色?學(xué)校建設(shè)高?級(jí)研討會(huì)，?來(lái)自全國(guó)各?地的專(zhuān)家領(lǐng)?導(dǎo)觀摩了我?校特色辦學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)?。之后學(xué)校?又召開(kāi)特色?教學(xué)工作會(huì)?議，制定了?特色教學(xué)的?長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，?安排了各學(xué)?部的任務(wù)。?教務(wù)處協(xié)助?各部開(kāi)展工?作，做好服?務(wù)。教務(wù)?處在日常的?常規(guī)管理中?，了解了各?學(xué)部一些教?研組和備課?組的優(yōu)秀事?跡，他們的?做法、經(jīng)驗(yàn)?值得我們借?鑒。（例如?：略）當(dāng)?然，在我校?的教學(xué)常規(guī)?的實(shí)施及管?理中還存在?一些問(wèn)題：?1、原有?的教學(xué)常規(guī)?管理細(xì)則亟?待修訂。必?須依據(jù)新課?改和學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量評(píng)估?方案制定學(xué)?校的教學(xué)常?規(guī)管理細(xì)則?，細(xì)則要有?可操作性、?針對(duì)性、引?領(lǐng)性、方向?性、標(biāo)準(zhǔn)性?、全面性、?人文性和發(fā)?展性。那么?它將使我校?的常規(guī)教學(xué)?和管理更加?規(guī)范。（范?本）2、?教案檢查存?在問(wèn)題——?有教師教學(xué)?前的“__?_”或少作?為：特色教?案少，個(gè)別?教師的備課?過(guò)于簡(jiǎn)單，?課時(shí)數(shù)不足?。3、備?課一環(huán)中_?__備課不?夠到位，備?課中缺少研?究等。4?、作業(yè)批改?中，出現(xiàn)同?年級(jí)、同科?目作業(yè)量及?批改次數(shù)相?差較大，學(xué)?生缺交作業(yè)?或作業(yè)錯(cuò)誤?