幼兒園教師業(yè)務考試36歲兒童學習與發(fā)展指南測試題

13-6歲兒童學習進展指南試題一、填空：(1分,30分)1〔〕五個領域描述幼兒的學習與進展。每個領域依據幼兒學習與進展最根本、最重要的內容劃分為假設干方面。每個方面由〔〕和〔〕兩局部組成。、為深入貫徹《》和《》指導〔〕和〔〕實施科學的〔((3-6兒童學習與進展指南3〔)歲、()〔)歲三個年齡段(〕幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以到達什么進展水平提出了合理期望,指明白幼兒(〕的具體方向。4〔)和(〕幼兒學習與進展的〔〕與〔〕.5〔)個學習和進展目標，(〕條教育建議。6、幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設()的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與〔)、()溝通，讓幼兒(〔)、()說并能得到樂觀〔。為幼兒供給豐富、適宜的(〕讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達力量，培育閱讀興趣和良好的閱讀〔)，進一步拓展學習閱歷。二、簡答題：(1040分〕124-5歲幼兒動作進展力氣和耐力的進展目標。3、科學領域包含哪幾方面的學習與進展目標和教育建議？4?三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題?(30分〕【參考答案】一、填空:1習與進展最根本、最重要的內容劃分為假設干方面.每個方面由學習與進展目標和教育建議兩局部組成。2、為深入貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023-2023年》和《國務院關于當前進展學前教育的假設干意見〔國發(fā)〔2023〕41號)，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧進展，制定《3—6歲兒童學習與進展指南33～4歲、4~5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以到達什么進展水平提出了合理期望，指明白幼兒學習與進展的具體方向；45(32〕個學習和進展目標，(87條教育建議。6、幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應。為幼兒供給豐富、適進一步拓展學習閱歷.二、簡答題：(1040分〕1方面的協調進展為核心24—5歲幼兒動作進展力氣和耐力的進展目標。答：4-5歲幼兒動作進展力氣和耐力的進展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙4米左右.520米左右.1。5公里左右。3、科學領域包含哪幾方面的學習與進展目標和教育建議?答:(1)科學探究。①親近自然，寵愛探究.②具有初步的探究力量。③在探究中生疏四周事物和現象。(2)數學認知。①初步感知生活中數學的有用和好玩。②感知和理解數、量及數量關系.③感知外形與空間關系。4?答：⑴鼓舞幼兒在生活中細心觀看、體驗，為藝術活動積存閱歷與素材。如，觀看不同樹種的形態(tài)、顏色等.⑵供給豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己寵愛的方式去仿照或創(chuàng)作,成人不做過多要求。⑶依據幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題開放想象，進展藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜供給范畫，特別不應要求幼兒完全依據范畫來.⑸確定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了“等。三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題?〔30分〕答:實施《指南》應把握以下幾個方面：1。關注幼兒學習與進展的整體性。兒童的進展是一個整體,要留意領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協調進展,而不應片面追求某一方面或幾方面的進展。2。敬重幼兒進展的個體差異。幼兒的進展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出肯定的階段性特征。每個幼兒在沿著相像進程進展的過程中,各自的進展速度和到達某一水平的時間不完全一樣.要充分理,依據自身的速度和方式到達《指南》所呈現的進展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。3。理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進展的。要,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的樂觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與進展所必需的貴重品質。要充分敬重和保護幼兒的古怪心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成樂觀主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學習品質。無視幼兒學習品質培育，單純追求學問技能學習的做法是短視而有害的。《3-—-6歲兒童學習與進展指南》試題及答案1、保證幼兒每天睡(11～12小時)，其中午睡一般應到達(2)小時左右.午睡時間可依據幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當削減。2、在安康領域中，3-—4歲幼兒能行走(1)公里左右,途中可適當停留。3(安康〔語言)〔社會〔科學〔藝術〕五個領域描述幼兒的學習與進展.米左右?！策\用)的過程中進展起來的。6、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于〔2〕小時，其中體育活動時間不少于〔1〕〔口語)進展的重要時期。8、5—6歲幼兒會正確書寫自己的名字,書寫時姿勢正確。9、培育幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，3-4〔15)分鐘.10、語言是(溝通)和〔思維〕的工具.11〔5-6)歲幼兒懂得按次序輪番講話，不隨便打斷別人。124——5歲幼兒能快跑(20〕米左右.13、培育幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，3—4〔15〕鐘。14、3—-4歲女孩子的體重參考標準是(12。3—-21。5公斤).15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期,也是形成(安全感〕和〔樂觀態(tài)度)的重要階段。16、目標局部分別對(3-—4歲〔4—-5歲〔5--6歲)三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以到達什么進展水平提出了合理期望，指明白幼兒學習與進展的具體方向。17、幼兒的學習是以〔直接閱歷〕為根底，在玩耍和日常生活中進展的。18、科學領域中,4-—5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細〔厚薄〔輕重)等量方面的特點,并能用相應的詞語描述。19〔感受與賞識〕和〔).20(科學探究)和(數學認知。21(聽與說〕〔閱讀和書寫預備〕.22、4-—5歲幼兒能使用〔上下)〔前后〔里外)、(中間、(旁邊)等方位詞描述物體的位置和運動方向。23、藝術領域中，應當讓幼兒觀看常見動植物以及其它物體,引導幼兒用自己的〔語言〔動作)等描述它們美的方面,如顏色、外形、形態(tài)等。24、和幼兒講話時，成人自身的語言要(清楚)和〔簡潔。25、3-—-4歲幼兒認真聽并能聽懂常用語言的具體目標是(別人對自己說話時能留意聽并做回應)和〔能懂日常會話。26、5——6歲幼兒能快跑〔25〕米左右。27、3——4歲的幼兒能手口全都地點數〔5〕28、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進展〔10〕29、幼兒做錯事時要冷靜處理，不〔厲聲斥責〕(打罵。30、5—6(半)小時以上。31、在安康領域中，5-—6歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5〕米左右.32、在安康領域中,5—-6歲幼兒要主動保護眼睛.不要在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(30)分鐘。333個主要目標是什么?認真聽并能聽懂常用語言;情愿講話并能清楚地表達；具有文明的語言習慣.34、語言領域中，3—-4歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能是什么？寵愛用涂涂畫畫表達肯定的意思。35〔生活情境和(閱讀活動〕中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣.36〔人際交往〕和〔社會適應)是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性進展的根本途徑。37〔2023〕年通過中國教育部網站公布的。38、5-6歲幼兒男孩子的身高應當到達106.1-12。8c。39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應留意引導幼兒通過〔直接感知〔親身體驗〕和(實際操作〕來進展科學學習。40〔身心狀況、(動作進展〕和〔生活習慣與生活力量).41、幼兒的社會性主要是在(日常生活〕和(玩?！持型ㄟ^觀看和仿照潛移默化地進展起來的。42、要提示幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持(3)米左右.43、幼兒園應定期進展(火災〕和〔地震〕等自然災難的逃命演習.44、藝術是人類感受美，表現美〕和〔制造美度的獨特方式。45、4--5歲幼兒在賞識自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其〔顏色〔形態(tài)〕等特征。46、幼兒的科學學習是在〔探究具體事物)和(解決實際問題〕中，嘗試覺察事物間的異同和聯系的過程.47、5——6歲幼兒能用簡潔的〔記錄表〕和(統計圖〕等表示簡潔的數量關系。48、(3-4〕歲的幼兒常常問各種問題或古怪的擺布物品。49、(4-5〕歲的幼兒能用圖畫或其他符號進展記錄。50,如讓幼兒傾聽和區(qū)分各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對〔〔強弱〔快慢〕的感受。51、安康是指人在(身體〔心理〕和(社會〕適應方面的良好狀態(tài).52、幼兒科學學習的核心是〔激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,進展初步的探究力量〕.53、實施《指南》應把握哪幾個方面?關注幼兒學習與進展的整體性. 敬重幼兒進展的個體差異。理解幼兒的學習方式和特點.④重視幼兒的學習品質。54、如何敬重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們賞識時的行為?.曲、繪畫或工藝品時,要急躁傾聽并賜予樂觀回應和鼓舞。55、安康領域中４－５歲心情安定開心的典型表現是什么？情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。56、語言領域中３－４歲寵愛聽故事，看圖書的典型表現是什么？①主動要求成人講故事、讀圖書。②寵愛跟讀韻律感強的兒歌、童謠。③疼惜圖書，不亂撕，亂扔。57、社會領域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現是什么？①寵愛自己所在的幼兒園和班級，樂觀參與集體活動。②能說出自己家所在地的省、市、縣〔)名稱，知.58?①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。②引導幼兒在探究中思考，嘗試進展簡潔的推理和分析,覺察事物之間明顯的關聯.③引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的親熱關系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護自然。59、在藝術領域中，如何制造時機和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現和制造?②常常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同共享藝術活動的樂趣。60、成人應當怎樣留意語言文明，為幼兒做出表率？①與他人交談時，認真傾聽,使用禮貌用語。②在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話.③幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完。61、簡述社會領域關心敬重他人目標的教育建議?①成人以身作則，以敬重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。②引導幼兒敬重、關心長輩和身.624—-5歲幼兒感知外形與空間關系的典型表現是什么?①能感知物體的形體構造特征，畫出或拼搭出該物體的造型。②能感知和覺察常見幾何圖形的根本特征，.63、3--4歲幼兒藝術領域具有初步的藝術表現與制造力量的典型表現是什么?①能仿照學唱短小歌曲。②能跟隨生疏的音樂做身體動作。③能用聲音、動作、姿勢模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡潔的線條和顏色大體畫出自己想畫的人或事物.64、如何熬煉幼兒適應生活環(huán)境變化的力量？①留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的狀況,實行相應的措施幫助他們盡快適應環(huán)境。②常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會，多和不生疏的小朋友玩，使幼兒較快適應的人際關系。65、3-—4歲幼兒遵守根本的行為標準的典型表現是什么？③在成人提示下,疼惜玩具和其他物品。66、簡述在安康領域，針對目標:讓幼兒具有肯定的適應力量,提出了哪些教育建議？①保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的力量。②常常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應稍微的搖擺、顛簸、旋轉，促進其平衡機能的進展。③熬煉幼兒適應生活環(huán)境變化的力量。67、在語言領域,4——5歲幼兒具有文明的語言習慣的典型表現是什么？①別人對自己講話時能回應。②能依據場合調整自己說話聲音的大小.③能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。68、簡述在社會領域，針對目標：能與同伴友好相處，提出了哪些教育建議？①結合具體情境，指導幼兒學習交往的根本規(guī)章和技能。②結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。③和幼兒一起談談他的好朋友,說說寵愛這個朋友的緣由，引導他多覺察同伴的優(yōu)點、特長695—-—6歲幼兒初步感知生活中數字的有用和好玩的典型表現是什么?①能覺察事物簡潔的排列規(guī)律,并嘗試制造的排列規(guī)律。②能覺察生活中很多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。70、藝術領域中，3——-4歲幼兒寵愛自然界與生活中美的事物的典型表現是什么？①寵愛觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物.②簡潔被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引.71,以進幼兒體、智、德、美各方面的協調進展為核心。72、安康領域中，如何引導幼兒留意活動安全？①為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全,以免造成異物進入氣管、鉛中毒等損害。供給幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領域中，在目標認真聽并能聽懂常用語言中4-—5歲幼兒的典型表現是什么？①在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。②能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。③方言地區(qū)和少數民族幼兒能根本聽懂一般話。74、社會領域中,針對目標遵守根本的行為標準提出了哪些教育建議？①成人要遵守社會行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。②．結合社會生活實際，幫助幼兒了解根本行為規(guī)則或其它玩耍規(guī)章,體會規(guī)章的重要性,學習自覺遵守規(guī)章。③教育幼兒要誠懇守信。75、科學領域中,5-—-6在目標親近自然、寵愛探究中的典型表現是什么？①對自己感興趣的問題總是刨根問底。②能常常動手動腦查找問題的答案。③探究中有所覺察時感到興奮和滿足。76、語言領域中，4——5歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能的典型表現是什么?.77、社會領域中,針對目標情愿與人交往，提出了哪些教育建議？①主動親近和關心幼兒，常常和他一起玩耍或活動，讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關系和師生關系.②制造交往的時機,讓幼兒體會交往的樂趣。78、科學領域中,3—-4歲幼兒初步感知生活中數字的有用和好玩的典型表現是什么？①感知和覺察四周物體的外形是多種多樣的，對不同的外形感興趣。②體驗和覺察生活中很多地方都用到數。79、藝術領域中，4——5歲幼兒寵愛賞識多種多樣的藝術形式和作品的典型表現是什么？.②賞識藝術作品時會產生相應的聯想和心情反響。80、3-—4歲幼兒應具有怎樣的生活自理力量？①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪.②能將玩具和圖書放回原處。81、5--6歲幼兒應具備根本的安全學問和自我保護力量的典型表現是什么？,不給他人造成危急。④知道一些根本的防災學問.82、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？,得到幫助時要說.③提示幼兒留意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩.83、社會領域中，寵愛并適應群體生活的教育建議有哪些?①常常和幼兒一起參與一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參與的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起玩耍，豐富其群體活動的閱歷。②幼兒園組織活動時，可以常常打破班級的界限,讓幼兒有更多時機參與不同群體的活動.③帶著大班幼兒參觀小學，講講小學好玩的活動,喚起他們對小學生活的古怪和向往,為入學做好心理預備。84?,形態(tài)等。②讓幼兒傾聽和區(qū)分各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。③支持幼兒收集寵愛的物品并和他一起賞識。85、如何鼓舞幼兒自主打算，獨立做事，增加自尊心和自信念？①與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，承受他的合理要求。②,幫助他實現自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓舞并賜予肯定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。④鼓舞幼兒嘗試有肯定難度的任務，并留意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。86、社會領域中，5-—6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現是什么？①情愿為集體做事，為集體的成績感到快活。②能感受到家鄉(xiāng)的進展變化并為此感到快活。③知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭,各民族之間要相互敬重，團結友愛。④知道國家一些重大成就,愛祖國,為自己是中國人感到驕傲。87、簡述科學領域中，針對目標初步感知生活中數字的有用和好玩，提出了哪些教育建議？①引導幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描述事物,體會描述的生動形象性和趣味性.②引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注四周與自己生活親熱相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。③引導幼兒觀看覺察依據肯定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出的排列規(guī)律..88、藝術領域中,5-—6歲幼兒具有初步的藝術表現與制造力量的典型表現是什么?①能用根本準確的節(jié)奏和音調唱歌。②能用律動或簡潔的舞蹈動作表現自己的心情或自然界的情景。③能自編自演故事,生活.89、簡述安康領域中，針對幼兒具有肯定的平衡力量,動作協調靈敏的目標，提出了哪些教育建議?①利用多種活動進展身體平衡和協調力量.②進展幼兒動作的協調性和敏捷性.③對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。④結合活動內容對幼兒進展安全教育，留意在活動中培育幼兒的自我保護力量.90、語言領域中，5—-6歲幼兒具有初步的閱讀理解力量的典型表現是什么？①能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容.②能依據故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的91、我們應當怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培育他們的閱讀習慣。①常常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。②供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當幼兒遇到感興趣的事物或問題時,會通過閱讀獵取信息的樂趣。.①常常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。②和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境.和捏面人等。④有條件的狀況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等賞識文藝表演和藝術作品。93、科學領域中,4-5歲幼兒感知和理解數、量及數量關系的典型表現是什么？①能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點,并能用相應的詞語描述.②能通過數數比較兩組物體的多少。③能通過實際操作理解數與數之間的關系，如541;235。④會用數詞描述事物的排列挨次和位置。94、請分別闡述安康領域中手的動作敏捷協調的這一目標下3個年齡段典型表現是什么？3-—4歲①能用筆涂涂畫畫.②能嫻熟地用勺子吃飯。③能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合。4——5歲①能沿邊線較直地畫出簡潔圖形,或能邊線根本對齊地折紙.②會用筷子吃飯.③能沿輪廓線剪出由直線構成的簡潔圖形,邊線吻合。5-—6歲：①能依據需要畫出圖形，線條根本平滑。②能嫻熟使用筷子.③能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡潔圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡潔的勞開工具或用具。95、我們和幼兒一起閱讀時，應當如何引導他以自己的閱歷為根底理解圖書的內容？①引導幼兒認真觀看畫面，結合畫面爭論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。②和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內容。③在給幼兒讀書或講故事時，可先不告知,的覺察、體會和想法。96、在社會領域中，如何引導幼兒敬重、關心長輩和身邊的人,敬重他人勞動及成果?①提示幼兒關心身邊的人,育孩子成長的經受，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。③結合實際情境,了解他們的需要,賜予適當的關心和幫助。④利用生活時機和角色玩耍,幫助幼兒了解與自己關系親熱的社會效勞機,懂得敬重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。97、在社會領域中，如何教育幼兒要誠懇守信？①對幼兒誠懇守信的行為要準時確定。②允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。③小年齡幼兒常常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。④覺察幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的.兒說謊是不對的。⑤常常給幼兒安排一些力所能及的任務，要求他完成并準時賜予表揚，培育他的責任感和認真負責的態(tài)度。98、科學領域在探究中生疏四周事物和現象的目標中4—-5歲幼兒的典型表現是什么?①能感知和覺察動植物的生長變化及其根本條件。②能感知和覺察常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。③能感知和覺察簡潔物理