高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)（5篇）

高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)一年?前，我也曾?與你一樣?回顧我整個(gè)?高中，我覺?得是充滿了?精彩的回憶?的。借用曹?___學(xué)長?的一句話，?他說“從二?中畢業(yè)去北?大最大的一?個(gè)優(yōu)勢(shì)就是?可以無縫銜?接”。二中?，給了我們?寬松自在的?發(fā)展環(huán)境，?給我們提供?了廣闊的平?臺(tái)，給我們?的終身發(fā)展?奠基。如?今，你們馬?上就要經(jīng)歷?在二中的最?后一年，高?三。一年前?，我也曾與?你一樣，對(duì)?于高三是既?憧憬又恐懼?，今天回來?，主要是跟?大家___?一寫我的心?得與體會(huì)，?希望能幫到?大家，過好?高三一年。?讓我們先?來聊聊大家?即將面對(duì)的?這個(gè)暑假。?對(duì)于大家怎?么安排，我?無權(quán)干涉，?我只想說說?看我的同學(xué)?已經(jīng)有過的?經(jīng)驗(yàn)或者是?教訓(xùn)，__?_的假期安?排有幫助。?第一個(gè)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。假?期拼命，開?學(xué)受益。?我們當(dāng)年高?三開始的時(shí)?候有期初考?試，然后暑?假我是和我?的舍友一起?到圖書館學(xué)?習(xí)，從早晨?8：30開?始，我是會(huì)?在下午5點(diǎn)?多回家然后?晚上自己再?整理回顧一?下，他們有?的人會(huì)在圖?書館一直到?閉館。從周?一到周五，?有時(shí)也帶上?周末，整整?一個(gè)暑假。?期初考完一?看，結(jié)果非?常明了，大?家都有不同?程度的進(jìn)步?，最多的進(jìn)?步了近__?_個(gè)名次，?我自己是仍?然考了級(jí)部?第一，但那?一次比級(jí)部?第二高了近?___分。?我想告訴?大家的是，?在這個(gè)假期?中你真的把?心收回來，?為高考而付?出，為自己?而付出，你?就會(huì)在逆水?中前行，哪?怕幅度并不?大，只是幾?分，十幾分?。別忘了，?我們是在和?全省比較，?你的幾分的?進(jìn)步，都可?能被無限放?大。而且，?這樣的假期?會(huì)讓你提前?進(jìn)入高三的?狀態(tài)，你不?再需要耗費(fèi)?___月乃?至___月?的時(shí)間做過?渡。第二?個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。把鍛煉或?者休息與瘋?玩及放縱等?同的，會(huì)付?出慘痛的代?價(jià)。我相信?有很多人這?個(gè)假期中安?排了相當(dāng)多?次數(shù)的“休?息計(jì)劃”或?者“鍛煉計(jì)?劃”。這本?身沒問題，?但是請(qǐng)大家?注意，這個(gè)?所謂的休息?或者鍛煉是?不是瘋玩，?是不是對(duì)自?己的放縱。?上午看會(huì)?書，下午去?打球，晚上?再回來學(xué)會(huì)?這樣的安排?，聽上去非?常合理。我?的同學(xué)去年?暑假就有這?樣干的，然?而期初考的?一塌糊涂。?我問過他到?底問題在哪?。他跟我講?，上午看書?的時(shí)候會(huì)想?著下午打球?的事，還會(huì)?___一下?體育動(dòng)態(tài)（?范本），再?加上上午本?來就不會(huì)起?得早，于是?上午基本廢?了。下午?不用提了，?肯定是“風(fēng)?一樣的男子?”。晚上回?來吃晚飯洗?完澡本來就?不早了，然?后就開始反?乏，或者還?約了游戲。?于是乎整個(gè)?暑假就在這?樣的___?中，度過了?。我覺得，?他說的很現(xiàn)?實(shí)。我們級(jí)?部到最后用?打球作為減?壓手段的某?一個(gè)班級(jí)，?高考成績出?來之后，打?球的那些人?___滑鐵?盧。其實(shí)想?想看縣一級(jí)?的同學(xué)的心?無旁騖，那?放縱后自食?其果也就非?常合天理的?了。第三?個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。不要指望?一口吃成個(gè)?胖子。更不?要?jiǎng)偝粤艘?點(diǎn)就覺得飽?了。不要?指望一口吃?成個(gè)胖子是?說不要指望?一個(gè)假期就?可以讓你的?弱勢(shì)科目馬?上變成強(qiáng)勢(shì)?科目。不要?有太高的自?我預(yù)期。?我原本想通?過一個(gè)暑假?把我的語文?徹底攻克，?然而，結(jié)果?是，我的語?文成績一直?到高三下仍?然出現(xiàn)過非?常的嚴(yán)重波?動(dòng)，甚至都?沒到110?。許多問題?，為了解決?他們，你都?需要應(yīng)該持?之以恒地奮?斗到高考前?最后一天，?不要期望一?個(gè)暑假就能?把它們__?_解決。不?過反過來講?，解決掉一?部分還是非?常可行的。?不要?jiǎng)偝?了一點(diǎn)就覺?得自己飽了?這個(gè)可能更?重要一些，?也是希望這?個(gè)暑假乃至?整個(gè)高三大?家都能有這?樣一種倒空?自己的意識(shí)?。我高二暑?假當(dāng)時(shí)有一?個(gè)想法就是?突破圓錐曲?線和導(dǎo)數(shù)，?然后就__?_地做，很?快就自我感?覺良好了，?事實(shí)上整個(gè)?高三上我都?有這種感覺?，結(jié)果，高?三上的期末?考試就給了?我響亮的耳?光。那個(gè)?時(shí)候，我重?新反思我做?過的練習(xí)，?發(fā)現(xiàn)那種學(xué)?會(huì)的感覺在?讓我心里有?底的同時(shí)，?也成了我進(jìn)?步的桎梏。?我以為自己?學(xué)會(huì)了，但?其實(shí)并沒有?，還是需要?更多的磨練?。到___?月，大家很?可能會(huì)覺得?自己的有些?板塊已經(jīng)學(xué)?的不少了，?不用再下功?夫了。高三?更有可能有?這種感覺。?我希望，大?家隨時(shí)都能?倒空自己，?意識(shí)到學(xué)無?止境，意識(shí)?到自己的無?知，不斷開?闊思路，不?斷深化理解?，永遠(yuǎn)不要?出現(xiàn)自滿情?緒。如果?讓我給大家?的暑假學(xué)習(xí)?一些具體的?指導(dǎo)的話，?我覺得你們?現(xiàn)在最需要?做的事情，?是明確自己?的短板到底?是什么，不?要空洞的說?自己哪個(gè)科?目不好，這?樣一點(diǎn)用都?沒有，先具?體到知識(shí)板?塊，然后再?具體到題型?。像我物?理磁場(chǎng)部分?不是很好，?我就先通過?做題，發(fā)現(xiàn)?我在處理“?最”問題和?“周期”問?題時(shí)尤其的?薄弱。我覺?得只有這樣?的列舉短板?才是有用的?，有指導(dǎo)性?的。這樣，?暑假后期我?再做到磁場(chǎng)?練習(xí)的時(shí)候?，就會(huì)特別?重視這兩個(gè)?類型，做專?門的整理。?在非常明?確短板的情?況下，下一?步，大家需?要明白哪些?短板是要立?刻補(bǔ)完，哪?些是需要在?一輪復(fù)習(xí)中?補(bǔ)完，哪些?是用高三去?補(bǔ)充完整。?這樣不斷明?確的過程，?會(huì)讓你知道?當(dāng)務(wù)之急到?底是什么。?我相信咱們?同學(xué)中有的?人現(xiàn)在是過?分焦慮的，?覺得自己要?做的東西太?多。你現(xiàn)?在要做的東?西當(dāng)然很多?。所以你也?不是明天就?要高考。你?是在___?才會(huì)高考。?所以你現(xiàn)在?最需要干的?事情就是合?理規(guī)劃后面?的時(shí)間。像?是練字，素?材積累，英?語作文的積?累，學(xué)科思?想的領(lǐng)會(huì)，?答題的清晰?思路，這些?都需要日積?月累的功夫?，你都需要?用后面一直?到高考的時(shí)?間去完成。?當(dāng)然，我?這句話的意?思是，這個(gè)?假期你就必?須開始了，?不能全部解?決，也得先?解決掉一部?分。而像?是已經(jīng)復(fù)習(xí)?完的數(shù)學(xué)板?塊，已經(jīng)復(fù)?習(xí)完的理科?版塊，你是?不是真的學(xué)?會(huì)了。如果?沒有，那這?就是需要立?刻解決的問?題了，因?yàn)?這相當(dāng)于你?已經(jīng)落下的?，絕對(duì)不能?將這種問題?繼續(xù)拖延下?去。再例如?，下學(xué)期馬?上就要復(fù)習(xí)?的板塊，如?果假期自己?不先刷一定?量的題的話?，開學(xué)之后?是否能跟得?上，如果跟?不上，那這?也是需要立?刻解決的問?題。我在此?再給理科生?的數(shù)學(xué)和理?綜提點(diǎn)建議?：數(shù)學(xué)，我?的建議是好?好抓住基礎(chǔ)?題，但是不?能放棄壓軸?題。這個(gè)假?期，大家應(yīng)?該基本完成?自己的一輪?復(fù)習(xí)，就算?沒有時(shí)間都?進(jìn)行大量的?訓(xùn)練，也應(yīng)?該把所有的?知識(shí)回顧起?來，不能上?了高三，就?好像白手起?家一樣，從?頭再來，那?實(shí)在是人間?慘劇。然?后在回顧的?過程中，對(duì)?于大家都非?常清楚的基?礎(chǔ)知識(shí)板塊?例如三角函?數(shù)，立體幾?何，概率等?，還有瑣碎?小版塊，框?圖，統(tǒng)計(jì)，?復(fù)數(shù)等，一?定要特別重?視，要做到?復(fù)習(xí)到就敲?死，絕不能?上了高三再?返工。這?里特別強(qiáng)調(diào)?一下瑣碎板?塊，千萬不?能因?yàn)樾。?就不重視，?在二中三模?的時(shí)候，我?們班有些成?績挺好的同?學(xué)竟然在復(fù)?數(shù)上還丟了?分。就可見?就算是小版?塊，不重視?，也可能?成大隱患。?對(duì)于壓軸?題，我絕對(duì)?不推薦大家?在復(fù)習(xí)的時(shí)?候就抱著稍?微放一放的?心理。第?一，壓軸題?往往是三問?，難不成到?了高考，你?還真的只要?第一問的分?。第二三?問真的就空?白在那里，?一分不得。?我覺得這很?可笑。我?們說得滿分?有困難，從?來就沒有人?說過得分很?困難的。以?認(rèn)真的態(tài)度?對(duì)待壓軸題?，做一道，?弄懂一道，?總結(jié)一道題?的方法，如?此，就算沒?有那么多時(shí)?間做大量的?壓軸題訓(xùn)練?，做一道題?也能收收獲?一道題的效?果。積累多?了，其實(shí)第?二問乃至第?三問也就并?沒有那么困?難了，可能?也只是丟掉?最后非常難?的一小步的?一兩分而已?。理科我?的建議是都?盡量完成一?輪復(fù)習(xí)。如?果有可能，?我希望大家?假期就能把?一輪書還有?配套的練習(xí)?完成，順便?自己再對(duì)自?己的薄弱科?加一本練習(xí)?冊(cè)。理科?學(xué)習(xí)，刷題?是非常非常?必要的，沒?有足夠多的?練習(xí)量，想?要理綜得高?分，就是白?日做夢(mèng)。因?為理綜的高?分要求無數(shù)?個(gè)小點(diǎn)，你?全部見過，?而且全部掌?握。我估?計(jì)大家還會(huì)?有一個(gè)問題?，就是假期?需不需要開?始理綜卷子?的訓(xùn)練，我?的建議是因?人而異。如?果你基本的?知識(shí)板塊都?不完整，直?接上理綜就?比較不明智?，如果假期?自己在__?_月中旬或?者_(dá)__月?初已經(jīng)完成?一輪了，那?么開始也合?理。講到?這里，我估?計(jì)大家已經(jīng)?快要崩潰了?，覺得自己?一個(gè)假期怎?么可能完成?這么多任務(wù)?。我告訴大?家，只要你?合理分配這?些任務(wù)，肯?鉆進(jìn)題海，?每天做一塊?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)?一個(gè)暑假真?的可以完成?。至少我去?年就完成了?，而且我完?成的，比我?今天說到的?量要多很多?。相信自己?，合理計(jì)劃?，一切就都?有可能。?___假期?的事情，我?覺得咱聊的?差不多了，?下面，我再?說說高三。?不變的真?理是上課要?認(rèn)真聽講。?這個(gè)很好?理解，上高?三大家一定?要跟緊老師?的步子，聽?話很重要，?能少走彎路?。除此之外?結(jié)合我的高?三和高考，?總結(jié)了這么?一個(gè)算是秘?訣吧“堅(jiān)定?的目標(biāo)，勤?奮的付出，?謙虛的請(qǐng)教?，真誠的交?流”。目?標(biāo)，一定要?明確，還一?定要高，一?定要夠堅(jiān)定?。個(gè)人來?講，我不希?望大家把目?標(biāo)定成一個(gè)?具體的分?jǐn)?shù)?。因?yàn)?，?們?cè)谟?jì)算分?數(shù)的時(shí)候，?都會(huì)過分理?想化——會(huì)?告訴自己哪?些分得，哪?些分扣。?請(qǐng)注意，告?訴自己不能?扣的分就一?定不會(huì)被扣?嗎。顯然不?一定。而自?己都告訴自?己可以扣的?分?jǐn)?shù)，無論?是在平日準(zhǔn)?備還是真的?上了考場(chǎng)，?你都不會(huì)盡?全力應(yīng)對(duì)他?們，于是這?些分?jǐn)?shù)你就?真的很難得?到。無形中?，那個(gè)分?jǐn)?shù)?成了你分?jǐn)?shù)?的上限，反?而限制了你?成績的進(jìn)步?。更何況?，憑什么在?做卷子之前?就給自己一?個(gè)心理暗示?——有些題?我做不出來?，有些題我?盡力也可能?得不到分呢?。如果說你?平日為壓軸?題已經(jīng)付出?了非常多的?努力，然而?一上考場(chǎng)你?卻告訴自己?，我很可能?用了這么多?功夫還是做?不出來，盡?力就行了，?那你還何必?費(fèi)那些功夫?呢。反正你?盡了力，你?還告訴自己?很可能一點(diǎn)?效果都沒有?。所以我?說目標(biāo)要高?就在這里，?沒有那么多?事情是不可?能的，不要?還沒做，還?沒拼，在考?場(chǎng)上還沒有?把所有的智?商都耗盡就?先告訴自己?不可能，一?定要有高目?標(biāo)，而且要?堅(jiān)定地相信?自己能做到?。關(guān)于付?出，我相信?大家現(xiàn)在還?可能在問“?效率與時(shí)間?”這個(gè)問題?，還一定有?人排斥鉆進(jìn)?題海，認(rèn)為?自己效率高?就可以不耗?費(fèi)那么多時(shí)?間，做那么?多練習(xí)。我?談?wù)勎易约?的一點(diǎn)看法?吧。第一?，不耗費(fèi)時(shí)?間，效率很?難提升。我?們常對(duì)自己?說今天沒學(xué)?習(xí)很長時(shí)間?，沒關(guān)系效?率高就成。?但是我們都?知道，這是?自我安慰，?是在為自己?沒有勤奮而?開脫。效率?，怎么可能?說提高就提?高。它和自?己長期以來?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?和過去積淀?的量都有很?大聯(lián)系。?第二，當(dāng)我?們糾結(jié)于“?效率與時(shí)間?”的疑問的?時(shí)候，其實(shí)?就證明我們?并不想付出?很多時(shí)間學(xué)?習(xí)，所以我?們才會(huì)轉(zhuǎn)而?想是不是效?率高時(shí)間就?能少點(diǎn)了。?其實(shí)糾結(jié)這?個(gè)毫無意義?，原因是縣?一級(jí)學(xué)校的?同學(xué)給了我?們非常__?_的解答，?拼有效率的?時(shí)間。也就?是說既要有?長時(shí)間的量?保證，還要?有高效率的?質(zhì)保證。?付出的時(shí)候?，你一定要?于心無旁騖?，我舉一個(gè)?我舍友的真?實(shí)的例子吧?，我就不說?他是誰了。?他在高二?下期中考試?時(shí)級(jí)部__?_多名的成?績，期中考?試后與我們?班主任靳老?師的一次談?話，讓他開?始覺醒，他?跟我交流的?時(shí)候就說，?他當(dāng)時(shí)問自?己，真的就?甘心自己在?這樣一個(gè)為?此整個(gè)高三?，過完這三?年嗎。顯然?答案是否定?的。他從?那個(gè)時(shí)候到?高二下期末?，再也沒有?打過球（他?原來是每周?必打多次的?），每天早?上基本上是?最早一個(gè)進(jìn)?班，有的時(shí)?候?yàn)榱耸r(shí)?間干脆買麥?多然后坐在?教室里吃就?為了學(xué)習(xí)，?用他自己的?話說，他當(dāng)?時(shí)真的覺得?吃飯都浪費(fèi)?時(shí)間。然后?___的練?習(xí)，兩個(gè)月?時(shí)間，做完?了無數(shù)的練?習(xí)?；瘜W(xué)是?他的弱科，?他就刷完了?兩本教解。?這樣心無?旁騖純粹的?拼的結(jié)果是?什么呢。高?二期末，他?考了級(jí)部_?__多名，?化學(xué)單科是?我們班前五?，他自己也?感覺和級(jí)部?前幾名的差?距其實(shí)并沒?有那么大了?。講這個(gè)例?子，是說明?心無旁騖的?力量，大家?想想看縣一?級(jí)學(xué)校的同?學(xué)，是不是?確實(shí)是這樣?純粹的拼的?狀態(tài)，如果?是，而咱們?卻帶著玩心?，什么也不?肯拋棄，還?指望考的比?他們好，用?我和我舍友?交流時(shí)的一?句話回應(yīng)就?是“憑什么??！备冻?，你還必須?持之以恒，?直到高考結(jié)?束。這個(gè)再?重要不過了?，“百步半?九十”就是?這個(gè)道理，?堅(jiān)持到底最?為困難。持?之以恒，有?兩個(gè)目的。?第一個(gè)目?的，一直的?努力，會(huì)在?最后迸發(fā)出?來，讓你獲?得升華。我?在高考前兩?天，也就是?在學(xué)校的最?后一天，覺?得學(xué)不進(jìn)去?新東西了，?但是我又知?道不可以放?松，于是乎?我就重新把?真題做了一?遍。讓我?驚喜的是，?我竟然找到?了___年?的圓錐曲線?壓軸題的幾?何巧解，原?本需要做的?非常麻煩的?試題迎刃而?解。那是靈?光一閃，更?是我圓錐曲?線板塊最后?的一次升華?，而這種重?視幾何關(guān)系?的思路，你?們也知道，?在___年?圓錐曲線題?中又被考查?了。第二?個(gè)目的，哪?怕最后幾天?并沒有學(xué)到?新東西，至?少，你的心?沒有散。我?的高考成績?并不理想的?同學(xué)跟我分?析他失誤的?原因的時(shí)候?講過，他最?后覺得基本?已經(jīng)學(xué)完了?，可以稍微?放松一下了?，結(jié)果付出?在最后的幾?周里減少了?，功虧一簣?。用他自己?的話說，走?鋼索已經(jīng)臨?近終點(diǎn)，放?松的那一刻?你就知道自?己要掉下去?了，然而，?你卻已經(jīng)無?力回天。所?以，請(qǐng)你將?心無旁騖的?刻苦付出進(jìn)?行到最后一?刻，讓你的?心不散。?最后來說請(qǐng)?教和交流。?這是我高三?一年最深刻?的體會(huì)。先?說請(qǐng)教，我?高三下成績?在一模和二?模的時(shí)候都?出現(xiàn)了問題?，一共沒幾?天就要高考?了，想來誰?都會(huì)著急，?然而著急并?沒有什么卵?用。我當(dāng)?時(shí)就利用午?休或者下午?自習(xí)的時(shí)間?與我的任課?老師和班主?任約了時(shí)間?，去單獨(dú)聊?聊，在自我?剖析及咨詢?老師的過程?中，我當(dāng)時(shí)?已經(jīng)躁動(dòng)起?來的心又重?新回歸平靜?，老師也給?出了今后可?以做的東西?及新的方向?。所以，?當(dāng)你覺得茫?然無措的時(shí)?候，請(qǐng)謙虛?地去請(qǐng)教老?師，尋找對(duì)?策。當(dāng)然，?你們班中一?定也有單科?學(xué)得非常出?色的同學(xué)，?如果你恰好?遇到不明白?的東西，你?夜完全可以?去請(qǐng)教，這?個(gè)過程你會(huì)?收獲非常多?的智慧。?還是以我為?例。相信語?文作文對(duì)于?大多數(shù)理科?生來說都比?較頭疼，尤?其是所謂的?“語言”。?我在高三下?雖說自己練?習(xí)了許多作?文，但是我?自己頂多能?在材料，扣?題，中心上?下功夫，語?言憑借自己?的力量確實(shí)?太薄弱。于?是，我就在?文科生們稍?微空閑的時(shí)?候，拿著我?自己的作文?麻煩她們幫?我修改修改?。比方說，?就是用她們?的語言重寫?我寫的一個(gè)?段落。這樣?幾次下來，?語言就明顯?好不少。它?山之石尚可?攻玉，更何?況他山之玉?。當(dāng)然你也?可以是用交?流的方法學(xué)?習(xí)，我的數(shù)?學(xué)學(xué)科一直?屬于強(qiáng)勢(shì)學(xué)?科，也經(jīng)常?給別人講東?西，然而遇?到好題，我?都會(huì)拿著找?我們班同樣?數(shù)學(xué)學(xué)科非?常出色的同?學(xué)去做，然?后我就直接?問他你是怎?么想得這道?題。我經(jīng)常?會(huì)驚訝地發(fā)?現(xiàn)我們的思?路完全不同?。于是乎在?交流的過程?中，我可以?慢慢打破自?己的思維定?式，嘗試用?其他的思路?思考問題。?還是那句?老話，“你?有一種思想?，我有一種?思想，一交?流，我們每?個(gè)人都有兩?種思想”，?在備戰(zhàn)高考?的過程中一?定要學(xué)會(huì)交?流，不斷地?活躍自己的?思維，讓自?己的腦子中?多裝進(jìn)點(diǎn)別?人的東西。?千萬不可以?封閉自我，?更不能覺得?自己滿當(dāng)了?，不需要?jiǎng)e?人來給自己?再注入些新?東西，這些?想法都不可?取。咱們同?學(xué)間的交流?非常靈活，?走飯的路上?，排隊(duì)的時(shí)?候，與其聊?哪個(gè)球員今?天又得了幾?分，還不如?把思考交流?一下。當(dāng)?然，同學(xué)間?也應(yīng)該多對(duì)?于自己最近?的狀態(tài)交流?交流，有的?時(shí)候自己看?自己未必有?別人看自己?清楚，找自?己的諍友聊?聊，一起互?相剖析，相?互激勵(lì)。這?聽上去很傻?很天真，然?而，我還真?的這樣做了?，這也是_?__今天演?講我能說出?這么多我同?學(xué)的例子的?原因，而這?樣做也確實(shí)?讓我受益。?它會(huì)讓清楚?自己的問題?也避免出現(xiàn)?別人的問題?。它更會(huì)?給你強(qiáng)大的?心理暗示和?心理支撐；?而且，這才?是我們期盼?的一起奮斗?過的回憶不?是嗎?？纪?試，和我聊?過的___?問起我成績?的時(shí)候，當(dāng)?他們說出，?其實(shí)我知道?你該考好的?那一刻，我?知道真誠交?流，幫了別?人，冥冥之?中更幫了我?自己。說?了這么多，?真切的希望?大家一年之?后也能是燦?爛的笑，喜?悅的收獲。?有的話可能?會(huì)被重復(fù)一?遍又一遍，?可能我現(xiàn)在?又要重復(fù)一?遍了，高三?，拼過，盡?全力，不后?悔。我們也?都知道現(xiàn)在?高考形式多?么嚴(yán)峻，我?不希望大家?現(xiàn)在還生活?在自己創(chuàng)造?的夢(mèng)境中。?認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，?現(xiàn)在就開始?啟程。從暑?假開始摒棄?玩心，高三?一年，全身?心投入高考?這一件事情?，最終去往?能助力你們?的發(fā)展的理?想殿堂，而?不是一個(gè)與?你的真實(shí)水?平不相符的?備選項(xiàng)。一?年前，我也?曾與你一樣?。學(xué)弟學(xué)妹?們，一年后?，你們能否?也和我一樣?，在追求卓?越的路上走?的更遠(yuǎn)呢。?高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)（二）經(jīng)驗(yàn)交?流演講稿?各位老師、?同學(xué)：?大家好。很?榮幸我能在?這里與大家?___我的?生活與學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。在?這個(gè)學(xué)校，?我度過了六?年，從初一?時(shí)的懵懂孩?童，到高三?時(shí)的意氣少?年，這個(gè)學(xué)?校留給我的?是一生的財(cái)?富與無法磨?滅的記憶，?它___了?我如何學(xué)習(xí)?，如何生活?，如何成長?。雖然剛剛?離開半年，?回想起在學(xué)?校的生活，?卻是充滿了?懷念?？梢?說，沒有我?們學(xué)校，就?沒有現(xiàn)在的?我。高中?三年的生活?，應(yīng)是痛并?快樂著的，?每天都似有?無窮無盡的?作業(yè)，特別?是到了高三?，每天都有?一張張的練?習(xí)卷，還有?許多復(fù)習(xí)資?料，壓得人?喘不過氣來?。于是，每?一天都有了?一個(gè)固定的?行程路線—?—宿舍、食?堂、教室，?我們?cè)谶@三?點(diǎn)之間，無?數(shù)次地走著?那一條線。?這樣的生活?，該是無聊?的吧。然而?，事實(shí)卻不?是如此。在?那一段時(shí)間?里，雖有枯?燥的學(xué)習(xí)，?但也有老師?的殷切關(guān)懷?，同學(xué)間的?真誠相伴。?心情壓抑時(shí)?，有人可以?傾訴；苦悶?無助時(shí)，有?人可以給予?鼓勵(lì)；驕傲?自滿時(shí)，有?人可以給予?提醒···?···因?yàn)?有了這些，?高中生活充?滿了溫馨，?就連那“黑?色高三”也?沒有了想象?中的___?。特別是，?每次一想到?當(dāng)初讀預(yù)科?班時(shí)的生活?，都會(huì)感到?由衷的開心?與深深的懷?念。那真的?是一段快樂?的日子，沒?有學(xué)習(xí)壓力?，上課只是?補(bǔ)充一些知?識(shí)，講一些?時(shí)事與奇聞?異事，開拓?視野，又或?者是提前上?一些高中的?課程，課堂?上還有小游?戲，下午還?有課外活動(dòng)?，如籃球賽?等。我們每?天過的便是?這樣不識(shí)愁?滋味的日子?。窮其一生?，或許都再?不能有這樣?舒心愜意的?日子了。?下面，我談?談我的一些?學(xué)習(xí)方法。?首先，我覺?得題海戰(zhàn)術(shù)?是個(gè)不錯(cuò)的?選擇。雖然?有很多人覺?得這是個(gè)笨?方法，耗時(shí)?耗力，但它?卻是一個(gè)有?效的方法。?據(jù)我所知，?___雙十?中學(xué)就是采?用題海戰(zhàn)術(shù)?，它的學(xué)生?每天都有許?多的練習(xí)。?老師曾對(duì)我?們開玩笑說?我們一個(gè)星?期用的筆芯?還沒___?雙十的學(xué)生?一天用得多?。通過做題?，可以增加?對(duì)書本的熟?練度，能夠?更加熟練地?掌握各種解?題方法，運(yùn)?用書上的知?識(shí)，這也是?一種有效的?復(fù)習(xí)。另外?，通過做題?，可以很快?的提高做題?速度，對(duì)于?考試時(shí)間緊?張很有幫助?。其次，課?前預(yù)習(xí)很重?要，只有提?前看過了課?本，對(duì)上課?內(nèi)容有所了?解，才能提?高上課效率?，抓住課上?的精華，有?利于精神集?中，這也是?防止上課走?神的一個(gè)方?法。我的做?法是，在晚?自習(xí)時(shí)就把?第二天要上?課的內(nèi)容先?看一遍，在?結(jié)合參考書?理解書本上?的知識(shí)，并?把相關(guān)的練?習(xí)中會(huì)做的?都做了，剩?下的就留到?上完課再寫?。雖然，這?個(gè)方法一開?始讓人很痛?苦，可是堅(jiān)?持下來卻有?事半功倍的?效果，會(huì)讓?人越學(xué)越輕?松。再次，?有問題要及?時(shí)解決，問?老師，問同?學(xué)，或自己?查找資料都?行，千萬不?能堆積問題?。否則，問?題越積越多?，知識(shí)的漏?洞越來越大?，會(huì)讓人漸?漸力不從心?，從而不知?從何補(bǔ)起。?對(duì)于錯(cuò)題，?要及時(shí)更正?，并進(jìn)行掌?握。另外，?要每天積累?，特別是語?文、英語。?冰凍三尺非?一日之寒，?要想學(xué)好它?們，就要日?積月累。語?文的語言應(yīng)?用、閱讀理?解、作文的?素材、文筆?等，無一不?需如此。而?英語，更需?要每天做做?完形填空與?閱讀理解，?以增加語感?，提高做題?速度。最后?，要學(xué)會(huì)靜?心。只有把?心靜下來，?才能看進(jìn)課?本，學(xué)到知?識(shí)，考試時(shí)?才能不慌張?。因此，要?學(xué)會(huì)舒緩壓?力。找人聊?聊天，跑跑?步，聽聽歌?，都是不錯(cuò)?的方法。當(dāng)?然，這只是?我個(gè)人的學(xué)?習(xí)方法，而?每個(gè)人都有?自己的學(xué)習(xí)?方法，只要?科學(xué)有理，?能夠有助于?自己的學(xué)習(xí)?就行。接?下來，談?wù)?我這一學(xué)期?的大學(xué)生活?。大學(xué)生活?無疑是多姿?多彩的，除?了學(xué)習(xí)，還?有許多的活?動(dòng)，更有許?多可以自由?安排的時(shí)間?。上課也是?與高中截然?不同的。有?的時(shí)候課程?排得滿滿的?，要從早上?上到晚上，?這時(shí)，每次?一下課，就?會(huì)看到校道?上自行車來?回穿梭，更?甚者，會(huì)出?現(xiàn)自行車多?到塞車的現(xiàn)?象。而有的?時(shí)候，卻?是一天只有?一兩節(jié)課程?，這時(shí)，自?習(xí)室就會(huì)人?滿為患，因?此，上自習(xí)?也要選對(duì)教?室，或者是?早早地去。?而上課前，?占座就成了?一道亮麗的?風(fēng)景線。早?到的人會(huì)幫?同學(xué)占座，?有時(shí)是一排?，有時(shí)是兩?三排，晚到?又沒人幫忙?的，就只能?坐到角落里?，或者是后?排，十分可?憐。另外，?除了必修課?和限選課，?任選課可根?據(jù)自己的愛?好自由選擇?，這既有利?于全面發(fā)展?，又能認(rèn)識(shí)?許多其他系?的同學(xué)。至?于活動(dòng)，有?很多，全校?或者是系里?、班里，都?有各種活動(dòng)?，尤以體育?比賽為多。?在國慶期間?，我還參加?了志愿者服?務(wù)，當(dāng)義務(wù)?導(dǎo)游，這也?是一次難得?的經(jīng)歷。?大學(xué)生活是?美好的，但?高中生活也?是充實(shí)的。?或許在高中?的學(xué)習(xí)中，?你會(huì)有許多?的迷茫、困?惑，有時(shí)會(huì)?不知該從何?下手。但你?無需擔(dān)心，?因?yàn)槲覀兊?老師會(huì)做好?所有的規(guī)劃?，從預(yù)科開?始，到高三?的總復(fù)習(xí)，?從期中期末?考，到每一?張練習(xí)卷，?每一步，都?是對(duì)我們有?幫助的。特?別是高三的?總復(fù)習(xí)，是?一個(gè)完整的?、系統(tǒng)的規(guī)?劃，只要跟?著老師的步?伐走，完成?每天的任務(wù)?，堅(jiān)定自己?的信念，踏?踏實(shí)實(shí)地走?好每一步，?相信自己，?相信老師，?相信學(xué)校，?必會(huì)有豐碩?的成果。高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)（三）《?掌握學(xué)習(xí)方?法，走向成?功彼岸》?各位同學(xué)，?你們好。?當(dāng)又一輪太?陽從東方冉?冉升起，當(dāng)?又一個(gè)充滿?希望的早晨?來到我們身?邊時(shí)，親愛?的同學(xué)們，?學(xué)校的希望?在學(xué)生，學(xué)?生的天職是?學(xué)習(xí)，面對(duì)?高考的沉重?壓力，掌握?方法、學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)就顯得?尤為重要。?當(dāng)代高中生?該如何高效?學(xué)習(xí)呢。今?天我就和同?學(xué)們談?wù)剳?yīng)?該怎樣學(xué)習(xí)?這個(gè)問題。?一、我們?要養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?俗話說，?“習(xí)慣成自?然”，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?對(duì)學(xué)習(xí)有著?重要的促進(jìn)?作用。養(yǎng)成?課前預(yù)習(xí)新?課的習(xí)慣，?可以在老師?教授新課之?前大致了解?課程內(nèi)容，?有助于帶著?問題聽課，?把握課堂重?點(diǎn)，從而提?高課堂學(xué)習(xí)?的效率；作?業(yè)認(rèn)真書寫?的習(xí)慣，不?僅可以保證?作業(yè)的美觀?整潔，提高?作業(yè)的質(zhì)量?，還能夠培?養(yǎng)一絲不茍?的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?。反之，不?良的習(xí)慣也?會(huì)成為學(xué)習(xí)?進(jìn)步的絆腳?石，不少成?績落后的同?學(xué)，頭腦都?很聰明，但?往往上課心?不在焉，作?業(yè)馬馬虎虎?、做事丟三?拉四。二?、我們要抓?住課堂四十?分鐘課堂?學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)?的最主要環(huán)?節(jié)，四十分?鐘課堂學(xué)習(xí)?效率的高低?，某種程度?上決定著同?學(xué)們學(xué)習(xí)成?績的好壞。?首先，要?集中精力，?專心聽講。?只有聚精會(huì)?神、專心致?志才能學(xué)有?所得、心有?所悟；心不?在焉、心猿?意馬往往會(huì)?兩手空、一?無所獲。?其次，要帶?著問題、開?動(dòng)腦子聽。?懷疑是一切?學(xué)習(xí)的開始?。帶著問題?聽課，就能?使聽課有比?較明確的目?標(biāo)和重點(diǎn)，?增強(qiáng)聽課的?針對(duì)性，從?而提高課堂?學(xué)習(xí)效率；?帶著問題聽?課，還能促?使自己積極?動(dòng)腦，緊跟?老師的教學(xué)?節(jié)奏，及時(shí)?理解和消化?教學(xué)內(nèi)容。?再次，要?積極舉手發(fā)?言，認(rèn)真做?好筆記。積?極舉手發(fā)言?是一種參與?，它既能較?好的促使自?己專心聽課?、動(dòng)腦思維?，還能鍛煉?語言表達(dá)能?力?！安粍?dòng)?筆墨不讀書?”、“好記?性不如爛筆?頭”，都在?強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)?邊動(dòng)筆的重?要性。（范?本）筆記不?僅是學(xué)習(xí)新?知識(shí)的方法?，也是復(fù)習(xí)?舊知識(shí)的依?據(jù)，同時(shí)我?們還可以從?筆記中發(fā)現(xiàn)?新的問題。?三、我們?要合理安排?時(shí)間，有計(jì)?劃地進(jìn)行學(xué)?習(xí)首先要?處理好主和?次的關(guān)系。?高中階段學(xué)?習(xí)知識(shí)的密?度大增、學(xué)?習(xí)知識(shí)的廣?度也劇增，?這就需要同?學(xué)們能夠處?理好各種知?識(shí)內(nèi)容之間?的主次關(guān)系?。概念、原?理及其形成?是主，知識(shí)?的靈活運(yùn)用?是主，自己?學(xué)習(xí)的薄弱?環(huán)節(jié)是主，?因此，在學(xué)?習(xí)的過程中?應(yīng)該花更多?的時(shí)間和精?力。其次?是處理好發(fā)?展興趣和打?好基礎(chǔ)的關(guān)?系。興趣是?學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)?生的直接原?因，同學(xué)們?對(duì)哪門功課?感興趣，這?門學(xué)科也就?往往能夠取?得較好的成?績。但是，?大家的思想?和心理還不?夠成熟，興?趣也往往不?夠穩(wěn)定，有?時(shí)對(duì)興趣的?理解也比較?片面。表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)方面?主要有以下?情況：一會(huì)?兒喜歡這，?一會(huì)兒喜歡?那，見異思?遷，結(jié)果什?么也沒學(xué)好?；光憑興趣?學(xué)習(xí)，自己?認(rèn)為不感興?趣的就敬而?遠(yuǎn)之，結(jié)果?就成了“跛?腳”。其實(shí)?，初中的學(xué)?習(xí)是整個(gè)人?生學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，首先要?學(xué)好每一門?功課，高中?學(xué)習(xí)過了關(guān)?，高中階段?就可能比較?順利；即便?是音、體、?美、通用技?術(shù)、信息技?術(shù)等學(xué)科，?實(shí)際上都是?將來社會(huì)生?活中必不可?少的。所以?，培養(yǎng)興趣?必須以打好?基礎(chǔ)為前提?。四、我?們要遵循記?憶規(guī)律安排?學(xué)習(xí)高中?生學(xué)習(xí)存在?一種普遍的?傾向，就是?隨學(xué)隨丟，?做完教師布?置的作業(yè)了?事。到考試?時(shí)，臨時(shí)抱?佛腳，從頭?開始復(fù)習(xí)。?要改變這種?前學(xué)后忘，?到后面問題?成堆的現(xiàn)象?，關(guān)鍵要做?到“及時(shí)”?，特別是對(duì)?于那些字母?符號(hào)、公式?、外語單詞?等意義性不?強(qiáng)的學(xué)習(xí)材?料，一定要?做到趁熱打?鐵，及時(shí)復(fù)?習(xí)。這好比?在堤壩塌方?之前，及時(shí)?加固，要比?垮了再修，?付出更小的?努力。“及?時(shí)復(fù)習(xí)”?固然重要，?但也不能“?一勞永逸”?。學(xué)習(xí)的規(guī)?律告訴我們?，分散復(fù)習(xí)?比集中復(fù)習(xí)?效果更好。?以學(xué)習(xí)外語?單詞為例，?如果當(dāng)天學(xué)?習(xí)了___?個(gè)單詞，一?位同學(xué)在當(dāng)?天晚上集中?復(fù)習(xí)一小時(shí)?，加以鞏固?；另一位同?學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)?半小時(shí)，第?二天再復(fù)習(xí)?___分鐘?，第四天復(fù)?習(xí)___分?鐘，一周后?再復(fù)習(xí)__?_分鐘。結(jié)?果后者記憶?的效率明顯?高于前者。?同學(xué)們，?學(xué)習(xí)之路是?漫長的。我?們需要勤奮?苦學(xué)，但好?的學(xué)習(xí)方法?往往會(huì)讓我?們受到事半?功倍的效果?。在此，我?希望同學(xué)們?能夠采用適?合自己的好?學(xué)習(xí)方法，?珍惜時(shí)光、?踏實(shí)勤奮、?努力鉆研、?奮勇拼搏、?積極進(jìn)取，?為了在金?色的___?月收獲燦爛?的喜悅，為?了我們的將?來更美好而?努力奮斗。?最后，我衷?心祝愿莘莘?學(xué)子在合陽?中學(xué)這片沃?土上學(xué)習(xí)進(jìn)?步、生活愉?快、健康成?長。我的?講話結(jié)束，?謝謝大家。?高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)（四）演講稿?之高中學(xué)習(xí)?方法總結(jié)?時(shí)光匆匆。?轉(zhuǎn)眼間，又?到了一年一?度的情系母??；顒?dòng)。同?樣是在這個(gè)?熟悉的報(bào)告?廳，只不過?曾經(jīng)坐在臺(tái)?下的我如今?卻坐在了臺(tái)?上。當(dāng)我準(zhǔn)?備這篇發(fā)言?稿的時(shí)候，?想了很久都?不知該寫些?什么。雖然?前兩次的情?系母?；顒?dòng)?我也都作為?觀眾參加了?，那些學(xué)長?學(xué)姐們所講?的主要內(nèi)容?也還依稀記?得一些，但?我既沒有他?們那般輝煌?的事跡，也?寫不出那種?文采斐然的?文章，因此?遲遲沒有下?筆。想來想?去，我還是?決定，不必?擔(dān)心自己所?寫的是否有?學(xué)長們的那?般出色，只?需把自己真?正想說的話?說出來，能?帶給大家一?點(diǎn)鼓勵(lì)，那?就夠了。所?以，我想以?直白的語言?從以下三個(gè)?方面簡(jiǎn)單地?介紹一下我?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。首先，?我想從高中?階段“常見?的三個(gè)問題?”入手，向?大家闡釋一?下自己對(duì)這?三個(gè)問題的?看法。第?一個(gè)問題是?“面對(duì)高考?如何調(diào)整好?心態(tài)。”我?覺得要想有?好的心態(tài)，?就需有堅(jiān)定?的信念，相?信所有的努?力都是有結(jié)?果的，只不?過在時(shí)間上?有長有短罷?了，自己要?做的只是堅(jiān)?持；要有自?己的目標(biāo)，?包括短期的?和長期的，?長期的目標(biāo)?可能遙遠(yuǎn)，?但可以分解?為一個(gè)個(gè)相?對(duì)容易的短?期目標(biāo)，每?完成一個(gè)短?期目標(biāo)，你?就更接近了?你的長期目?標(biāo)，并且你?的心態(tài)也會(huì)?變得更好；?要充滿信心?，相信自己?的能力，相?信只要盡力?了，父母、?老師和朋友?也會(huì)對(duì)自己?有信心的。?當(dāng)然，心態(tài)?的調(diào)整是一?個(gè)漫長的過?程，除了以?上幾點(diǎn)以外?，還需要你?從一次次的?成功與失敗?中不斷地思?考，進(jìn)步，?成長。第?二個(gè)問題是?“如何面對(duì)?由失誤造成?的成績后退?。”這也是?一個(gè)很經(jīng)常?出現(xiàn)的問題?。我想，出?現(xiàn)這種情況?時(shí)，我們不?能總是問“?憑什么”，?而應(yīng)多問“?___”，?要從失敗中?找原因——?是太粗心了?，是沒有分?配好時(shí)間，?還是復(fù)習(xí)沒?有到位。只?有經(jīng)過反省?，才能讓失?敗亦成為一?種收獲；要?學(xué)會(huì)將壓力?化為動(dòng)力，?這一次的意?外失敗讓我?們很不甘心?，所以我們?應(yīng)該在接下?來的學(xué)習(xí)過?程中更加的?努力，以便?抓住下一次?機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)?遺憾；我們?還可以去找?別人談心，?有時(shí)自己想?不通的問題?只因別人的?一兩句話而?輕松解決，?并且多交流?還可以增加?自己看問題?的角度。?第三個(gè)問題?是“具體來?說如何考好?理綜?！毕?考好理綜，?首先要各科?都學(xué)好，這?是基礎(chǔ)，也?是根本保障?，至于其他?技巧方面，?一要分配好?時(shí)間，這得?靠平時(shí)練習(xí)?，每一次練?習(xí)整套的理?綜試卷時(shí)，?都堅(jiān)持控制?時(shí)間，這樣?效果才更明?顯，到了考?試的時(shí)候，?心里自然就?有底了；二?要注意細(xì)節(jié)?，所謂細(xì)節(jié)?決定成敗，?很多重大的?錯(cuò)誤都是由?于忽視細(xì)節(jié)?而造成的，?很多卓越的?成功也僅是?因?yàn)楹芎玫?注意了細(xì)節(jié)?而取得的；?三要能抓住?重點(diǎn)，當(dāng)時(shí)?間有限的時(shí)?候，要頭腦?清楚，舍得?放下，做出?最佳的選擇?，實(shí)現(xiàn)成績?的最優(yōu)化。?看完了這?三個(gè)問題，?接下來我想?再從語文、?數(shù)學(xué)、英語?三個(gè)方面分?別簡(jiǎn)單談?wù)?我對(duì)這三科?學(xué)習(xí)的一些?看法。想學(xué)?好語文，首?先要注重課?本，因?yàn)檎n?本上的知識(shí)?是基礎(chǔ)，考?試的很多內(nèi)?容都是從課?本之中衍生?而來的，抓?住了課本就?抓住了根本?；其次要有?自己的改錯(cuò)?本，只有記?住了每一次?考試中做錯(cuò)?了的題目，?才能學(xué)到新?的東西，拓?展知識(shí)面，?并且光把錯(cuò)?誤放進(jìn)改錯(cuò)?本還不夠，?還要肯花時(shí)?間去記這些?錯(cuò)誤，記住?了下次碰到?才不會(huì)再犯?；如果老師?有布置周?記作業(yè)的習(xí)?慣，大家也?要認(rèn)真對(duì)待?，寫周記不?僅能提高寫?作能力，還?能提高我們?思考問題的?能力；除了?這三點(diǎn)以外?還要多記多?練，只有輸?入的多了，?輸出的才可?能多。接著?是數(shù)學(xué)。數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)，?也要打好基?礎(chǔ)、注意細(xì)?節(jié)，這與理?綜很相似，?面對(duì)很多看?似很難的題?目時(shí)，若能?從最基本的?入手做出嘗?試，或許能?使問題變得?簡(jiǎn)單，而很?多很簡(jiǎn)單的?題目，考查?的正是是否?注意了細(xì)節(jié)?，注意了細(xì)?節(jié)，就能做?對(duì)；學(xué)好數(shù)?學(xué)要分配好?時(shí)間，特別?是控制好做?前面的小題?的時(shí)間；平?時(shí)做完題目?后要勤對(duì)答?案，答案能?指出我們做?錯(cuò)的，提醒?我們易錯(cuò)的?，教給我們?不會(huì)的，若?做完后不對(duì)?答案，這次?做錯(cuò)的下次?還錯(cuò)，這次?不會(huì)的下次?還是不會(huì)；?還需注意積?累一題多解?的方法，這?能拓寬我們?的思路，還?能讓我們?cè)?忘記了一種?方法的時(shí)候?有其他的選?擇。然后是?英語的學(xué)習(xí)?。單詞為英?語的基礎(chǔ)，?除了單詞表?上的必記單?詞以外，平?時(shí)練習(xí)或是?考試時(shí)遇到?的一些比較?好的單詞也?可以有意識(shí)?地記一記，?這不僅利于?閱讀，也能?為寫作添彩?；然后是語?感，好的語?感能為我們?帶來很大的?優(yōu)勢(shì)，這種?優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在?多項(xiàng)選擇、?完形填空、?完成句子等?方面，而要?增強(qiáng)自己的?語感，多?看多讀多背?無疑是簡(jiǎn)單?而有效的方?法；對(duì)于分?值大、耗時(shí)?多的閱讀理?解來說，光?做正確不夠?，還要有不?錯(cuò)的速度，?這樣才算是?真正做好；?和語文寫作?一樣，英語?的寫作也是?容易拉開分?數(shù)的地方，?不容忽視，?而要寫出好?的文章，一?定要在平時(shí)?多積累一些?比較好的單?詞、短語和?句型，并且?應(yīng)有意識(shí)地?把它們?nèi)谌?到寫作之中?，還要注意?卷面的整潔?，這些都可?能成為自己?文章的閃光?點(diǎn)。講完?了這些具體?科目的學(xué)習(xí)?，接下來我?想把我印象?比較深的一?些心得體會(huì)?與大家__?_。由于時(shí)?間關(guān)系，我?只是稍微總?結(jié)一下，而?不做過多的?闡釋。其中?的含義也一?目了然。效?率乘以時(shí)間?才等于效果?。細(xì)節(jié)決?定成敗。?學(xué)會(huì)合作，?學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?。努力總是?有收獲的，?或早或晚，?貴在堅(jiān)持?。不要太在?意別人的看?法，學(xué)習(xí)和?生活是你個(gè)?人的事。?考試盡量淡?然處之，盡?力而為，但?求無愧即可?。多聽聽?別人的建議?，哪怕是指?出你的錯(cuò)誤?，這樣你才?能更快地進(jìn)?步。高中?如同一場(chǎng)沖?刺，平時(shí)的?所有考試不?過是訓(xùn)練，?或好或壞，?對(duì)于最終的?高考沖刺都?是一種提高?，應(yīng)淡定地?面對(duì)平時(shí)。?而大學(xué)則像?一場(chǎng)馬拉松?，平時(shí)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴都非?常重要，都?會(huì)影響到最?終的成績，?每一步都不?可放松。?最后，送給?大家我很喜?歡的一句話?。放棄該放?棄的是無奈?，放棄不該?放棄的是_?__，不放?棄該放棄的?是無知，不?放棄不該放?棄的是無悔?。高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(一)（五）經(jīng)驗(yàn)交?流演講稿?各位老師、?同學(xué)：?大家好。很?榮幸我能在?這里與大家?___我的?生活與學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。在?這個(gè)學(xué)校，?我度過了二?年，從高一?時(shí)的懵懂天?真，到高二?時(shí)的意氣奮?發(fā)，這個(gè)學(xué)?校留給我的?是一生的財(cái)?富與無法磨?滅的記憶，?它___了?我如何學(xué)習(xí)?，如何生活?，如何成長??？梢哉f，?沒有我們學(xué)?校，就沒有?現(xiàn)在的我。?高中的生?活，應(yīng)是痛?并快樂著的?，每天都似?有無窮無盡?的作業(yè)，每?天都有一張?張的練習(xí)卷?，還有許多?復(fù)習(xí)資料，?壓得人喘不?過氣來。于?是，每一天?都有了一個(gè)?固定的行程?路線——宿?舍、食堂、?教室，我們?在這三點(diǎn)之?間，無數(shù)次?地走著那一?條線。這樣?的生活，該?是無聊的吧?。然而，事?實(shí)卻不是如?此。在這一?段時(shí)間里，?雖有枯燥的?學(xué)習(xí)，但也?有老師的殷?切關(guān)懷，同?學(xué)間的真誠?相伴。心情?壓抑時(shí)，有?人可以傾訴?；苦悶無助?時(shí)，有人可?以給予鼓勵(lì)?；驕傲自?滿時(shí)，有人?可以給予提?醒····?··因?yàn)橛?了這些，高?中生活充滿?了溫馨，就?連那“黑色?會(huì)考”也沒?有了想象中?的___。?高二是高?中學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵時(shí)期，不?僅課程任務(wù)?重，而且很?大程度上決?定著學(xué)生今?后的發(fā)展方?向，以及能?否考入理想?的大學(xué)。我?把我的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)向大家?匯報(bào)一下，?希望對(duì)提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?效率有所幫?助。我學(xué)習(xí)?沒有什么秘?訣，只有四?個(gè)字：認(rèn)真?，堅(jiān)持。學(xué)?習(xí)最重要的?兩個(gè)環(huán)節(jié)就?是上課聽講?和課后完成?作業(yè)。是否?需要預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)因人而?異，但認(rèn)真?聽講和做作?業(yè)是絕對(duì)必?要的。對(duì)高?中生來說，?不要指望高?一、高二可?以輕松度日?、得過且過?，高三發(fā)奮?圖強(qiáng)一年就?能考上非常?理想的大學(xué)?。這樣的事?不是沒有，?但在大部分?人身上都不?會(huì)發(fā)生。不?要拿自己的?前途開玩笑?。聰明的同?學(xué)不要自恃?智商高，而?不肯下功夫?。要知道勤?奮可以彌補(bǔ)?智力的不足?，智力卻很?難彌補(bǔ)勤奮?的不足。最?聰明的人不?是在智商測(cè)?驗(yàn)中表現(xiàn)最?出色的人，?而是最能把?握自己的人?。學(xué)習(xí)過程?中的一些注?意事項(xiàng)：?一合理安排?學(xué)習(xí)時(shí)間?二保持精力?是很重要的?。晚上的?自習(xí)時(shí)間要?集中精神，?提高效率，?不要對(duì)著作?業(yè)走神或者?做作業(yè)時(shí)聽?音樂、看電?視。在學(xué)校?上自習(xí)時(shí)更?要遵守自習(xí)?紀(jì)律，要關(guān)?掉手機(jī)，盡?量減少外界?干擾，獨(dú)立?完成作業(yè)。?學(xué)習(xí)完畢及?早睡覺。白?天在學(xué)校時(shí)?如果感到疲?勞、困乏，?抓緊課間或?午自習(xí)時(shí)間?小睡片刻，?對(duì)恢復(fù)精力?有很好的效?果。三針?對(duì)學(xué)科特點(diǎn)?選擇學(xué)習(xí)方?法。1【?語文】應(yīng)?注重積累。?具體到第?三冊(cè)的學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方法?，我個(gè)人的?看法是，“?文言文閱讀?”部分，選?編的兩個(gè)單?元八篇課文?是要精研細(xì)?讀的，這是?形成閱讀能?力的前提，?文章設(shè)計(jì)的?文言知識(shí)，?如通假字、?古今異義、?一詞多義。?詞類活用。?特殊句式和?固定句式要?在老師的指?導(dǎo)下進(jìn)行歸?類和積累。?文言語感同?樣是要反復(fù)?誦讀才能形?成的，因而?要熟讀課文?乃至背誦，?這樣才有望?形成一種能?力，并遷移?到課外閱讀?，達(dá)到“觸?類旁通”的?效果?！蹲x?本》選編的?文章正是教?材的輔助，?是檢驗(yàn)自身?閱讀能力的?很好的范本?。要認(rèn)真地?閱讀，走進(jìn)?古人的情感?世界，領(lǐng)悟?古人的人文?情懷。就詩?歌鑒賞而言?，要把握中?國詩歌特征?。中國詩歌?，注重意境?的創(chuàng)設(shè)，講?究通過意象?組合展示生?活圖景，從?而傳達(dá)詩人?的審美體驗(yàn)?。因而讀詩?，把握意象?是很關(guān)鍵的?，把握了意?象，就能把?握意境。要?在教師的指?導(dǎo)下，掌握?讀詩的基本?要領(lǐng)，熟悉?詩歌的表現(xiàn)?技巧，從而?達(dá)到鑒賞的?目的，而這?一切同樣是?要通過大量?的閱讀積累?和反復(fù)誦讀?。細(xì)致掌握?才能獲得的?。殊不知“?熟讀唐詩三?百首，不會(huì)?作詩也會(huì)吟?”，這就道?出反復(fù)誦讀?的重要性和?必要性。誦?讀是讀詩的?基礎(chǔ);讀詩?而不能背誦?等于不讀。?能背誦，則?必定有所領(lǐng)?悟。2【?數(shù)學(xué)】重?在培養(yǎng)觀察?、分析和推?斷能力培養(yǎng)?濃厚的興趣?。高中的?數(shù)學(xué)概念抽?象、習(xí)題繁?多、教學(xué)密?度大，因此?，高一過后?，一些同學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)望而?生畏。數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)其?實(shí)不會(huì)很難?，關(guān)鍵是你?是否愿意去?嘗試。當(dāng)你?敢于猜想，?說明你擁有?數(shù)學(xué)的思維?能力;而當(dāng)?你能驗(yàn)證猜?想，則說明?你已具備了?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?天賦。認(rèn)真?地學(xué)好高二?數(shù)學(xué)，你能?領(lǐng)悟到的還?有：怎么用?最少的材料?做滿足要求?的物件;如?何配置資源?并投入生產(chǎn)?才能獲得最?多利潤;優(yōu)?美的曲線_?__可以和?代數(shù)方程式?建立起關(guān)系?;___出?車禍比體育?___容易?得多;__?_一個(gè)年段?的各個(gè)班級(jí)?常常出現(xiàn)生?日相同的同?學(xué)。當(dāng)你?陷入數(shù)學(xué)_?__力的“?___”后?，你已經(jīng)開?始走上學(xué)好?數(shù)學(xué)的第一?步。數(shù)學(xué)?不是知識(shí)