2020上半年教師資格中學(xué)教育知識(shí)考前檢測(cè)題

2020上半年教師資格中學(xué)教育知識(shí)考前檢測(cè)題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家。獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策表現(xiàn)了教育的( )。相對(duì)獨(dú)立性繼承性C.歷史性D.永久性禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)是我國(guó)( )的教育內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)奴隸社會(huì)C.原始社會(huì)D.封建社會(huì)我國(guó)教育的勞動(dòng)發(fā)源說(shuō)的代表是( )?？涤袨樘招兄狢.楊賢江D.鄭觀應(yīng)外面影響轉(zhuǎn)變成內(nèi)部發(fā)展的因素的依據(jù)是( )。實(shí)踐主觀能動(dòng)性C.教育D.訓(xùn)練在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育主旨，第一次以法律形式宣布并實(shí)行的學(xué)制是( )。壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中。最古老、使用范圍最廣泛的課程種類(lèi)是( )。學(xué)科課程活動(dòng)課程從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)行的“信息技術(shù)教育”屬于( )。學(xué)科課程拓展性學(xué)科課程教師在課堂教課中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行發(fā)問(wèn)屬于( )。形成性議論總結(jié)性議論C.診斷性議論D.相對(duì)性議論上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。從而認(rèn)識(shí)到自然界是互相聯(lián)系、互相限制的。植物與空氣、水、太陽(yáng)(即生物與非生物)之間的關(guān)系是特別親近的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過(guò)程表現(xiàn)了( )教課原則?？茖W(xué)性與思想性相聯(lián)合牢固性C.量力性D.因材施教近來(lái)一周小明的情緒向來(lái)不高。他的班主任王老師為了認(rèn)識(shí)狀況，去小明家進(jìn)專家訪.這表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。創(chuàng)建性長(zhǎng)久性C.示范性D.空間的廣延性學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德的發(fā)展變化狀況進(jìn)行評(píng)析。這項(xiàng)工作屬于( )。建立學(xué)生檔案班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定王明同學(xué)開(kāi)朗、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈巧，喜愛(ài)交朋友，喜好廣泛，但穩(wěn)固性差，缺乏耐心。朝三暮四。他的氣質(zhì)種類(lèi)屬于( )。多血質(zhì)膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)從蒲公英的輕輕飄飛遇到啟示發(fā)明出下降傘，這是( )。原型啟示醞釀效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.寬大效應(yīng)生物課上，老師要求全班同學(xué)繪制人的心臟結(jié)構(gòu)圖，同學(xué)們要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到的知識(shí)是( )。策略性知識(shí)陳說(shuō)性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.程序性知識(shí)每當(dāng)小賈在課堂上私下講話，老師便讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面重復(fù)10遍他方才說(shuō)過(guò)