2023年公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?公司團(tuán)隊(duì)建?設(shè)活動(dòng)總結(jié)?團(tuán)隊(duì)精神?的重要性?1、團(tuán)隊(duì)精?神能推動(dòng)團(tuán)?隊(duì)運(yùn)作和發(fā)?展。在團(tuán)隊(duì)?精神的作用?下，團(tuán)隊(duì)成?員產(chǎn)生了互?相關(guān)心、互?相幫助的交?互行為，顯?示出關(guān)心團(tuán)?隊(duì)的主人翁?責(zé)任感，并?努力自覺地?維護(hù)團(tuán)隊(duì)的?___榮譽(yù)?，自覺地以?團(tuán)隊(duì)的整體?聲譽(yù)為重來(lái)?約束自己的?行為，從而?使團(tuán)隊(duì)精神?成為公司自?由而全面發(fā)?展的動(dòng)力。?2、團(tuán)隊(duì)?精神培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)成員之間?的親和力。?一個(gè)具有團(tuán)?隊(duì)精神的團(tuán)?隊(duì)，能使每?個(gè)團(tuán)隊(duì)成員?顯示高漲的?士氣，有利?于激發(fā)成員?工作的主動(dòng)?性，由此而?形成的__?_意識(shí)，共?同的價(jià)值觀?，高漲的士?氣、團(tuán)結(jié)友?愛，團(tuán)隊(duì)成?員才會(huì)自愿?地將自己的?聰明才智貢?獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，?同時(shí)也使自?己得到更全?面的發(fā)展。?3、團(tuán)隊(duì)?精神有利于?提高_(dá)__?整體效能。?通過(guò)發(fā)揚(yáng)團(tuán)?隊(duì)精神，加?強(qiáng)建設(shè)能進(jìn)?一步節(jié)省內(nèi)?耗。如果總?是把時(shí)間花?在怎樣界定?責(zé)任，應(yīng)該?找誰(shuí)處理，?讓客戶、員?工團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，?這樣就會(huì)減?略企業(yè)成員?的親和力，?損傷企業(yè)的?凝聚力。?通過(guò)舉辦這?次活動(dòng)，在?給隊(duì)員娛樂?的同時(shí)，培?養(yǎng)了成員的?___溝通?能力，使團(tuán)?隊(duì)上下目標(biāo)?一致，協(xié)同?共進(jìn)。加深?團(tuán)隊(duì)間的凝?聚力，親和?力。向心力?。在這次活?動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)?成員團(tuán)結(jié)一?致，認(rèn)真對(duì)?待每個(gè)游試?比賽，充分?的體現(xiàn)出團(tuán)?隊(duì)成員擁有?良好的__?_觀念，團(tuán)?結(jié)戰(zhàn)斗的精?神。在游試?活動(dòng)期間，?的參賽隊(duì)伍?出場(chǎng)有序，?未發(fā)生任何?的矛盾，這?也體現(xiàn)出一?種大局觀念?，團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，整體觀念??；顒?dòng)當(dāng)天?早上，有部?分成員未能?準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活?動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)?致活動(dòng)比原?計(jì)劃開始時(shí)?間有所延遲?。在活動(dòng)的?籌備階段出?現(xiàn)有一些不?和諧的音符?，極少數(shù)同?學(xué)在沒有充?分理由的前?提下，沒有?參加團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)。使得團(tuán)?隊(duì)需找人替?補(bǔ)，這說(shuō)明?有個(gè)別人的?___意識(shí)?不強(qiáng)?；顒?dòng)?期間，有個(gè)?別參賽隊(duì)伍?出現(xiàn)有個(gè)別?成員___?渙散的現(xiàn)象?，積極性不?穩(wěn)定，沒能?以___榮?譽(yù)為重。?本次團(tuán)隊(duì)建?設(shè)活動(dòng)我既?是上午游戲?的一名參與?者，也是下?午游戲研討?會(huì)的一名主?持者，所以?頗有些感想?。首先，?上午和其他?項(xiàng)目組成員?在七星公園?進(jìn)行了__?_個(gè)團(tuán)隊(duì)建?設(shè)游戲——?網(wǎng)撈魚，背?夾球，石漠?化游戲和腳?綁腳。這些?游戲都是經(jīng)?另外三名_?__者精心?挑選，具有?一定趣味性?并包含環(huán)保?寓意的，通?過(guò)這些游戲?，項(xiàng)目組成?員之間的關(guān)?系也能夠得?到進(jìn)一步的?融合，培養(yǎng)?了團(tuán)隊(duì)合作?精神，并寓?教于樂，在?游戲中學(xué)到?一種可持續(xù)?發(fā)展的理念?。而且經(jīng)過(guò)?下午的__?_研討，我?們可以對(duì)這?次團(tuán)隊(duì)建設(shè)?活動(dòng)總結(jié)如?下:一、?打破隔閡，?拉近距離?雖然在前兩?天的培訓(xùn)中?大家已經(jīng)有?了一定的接?觸和交流，?但還是比較?的生疏。而?這些游戲讓?所有的成員?甚至研究生?師兄師姐和?薛博都參與?其中，并且?根據(jù)游戲設(shè)?計(jì)，都需要?大家的相互?配合，比如?手牽手、背?靠背、腳綁?腳等等，這?些細(xì)節(jié)讓大?家通過(guò)親近?的身體接觸?和由此而自?發(fā)交談，拉?進(jìn)了彼此間?的距離;并?且在游戲的?過(guò)程中，友?好競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的?爭(zhēng)強(qiáng)好勝、?丑態(tài)百出時(shí)?的會(huì)心一笑?……都是大?家關(guān)系在逐?步融合的契?機(jī)和鐵證。?游戲結(jié)束后?，大家已經(jīng)?可以彼此之?間互開玩笑?，主動(dòng)交談?了，所以無(wú)?法不承認(rèn)，?是這些游戲?真的是大家?友誼的潤(rùn)滑?劑。二、?___過(guò)海?，各顯神通?雖然早就?知道我們的?團(tuán)隊(duì)里的人?既然是經(jīng)過(guò)?嚴(yán)格考核挑?選出來(lái)的，?必然每一位?同學(xué)都“身?懷絕技”，?但是直到這?次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?，才真正的?清楚認(rèn)識(shí)到?了這一點(diǎn)，?并且也為自?己能結(jié)識(shí)這?么多優(yōu)秀的?隊(duì)員而自豪?。四個(gè)游戲?各有特色，?所側(cè)重的能?力訓(xùn)練方面?也有所不同?。于是，每?一次的重新?分組又給了?大家和不同?的隊(duì)友并肩?作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)?。在一次次?友好游戲和?競(jìng)爭(zhēng)中，我?們都發(fā)現(xiàn)了?身邊的隊(duì)友?的驚人智慧?、___能?力和表演才?能。而每次?游戲淘汰出?局的“懲罰?”，更是給?了隊(duì)員們一?個(gè)個(gè)舞臺(tái)，?恰恰舞、健?美操、書法?、兔子舞…?…無(wú)一不是?才藝的展示?。三、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，力?爭(zhēng)勝利這?些團(tuán)隊(duì)建設(shè)?游戲雖有趣?，但同時(shí)也?是帶有一定?的挑戰(zhàn)性與?競(jìng)爭(zhēng)性的。?比如在網(wǎng)撈?魚、背夾球?、腳綁腳等?活動(dòng)都是分?組競(jìng)爭(zhēng)的，?于是游戲開?始前，各組?的隊(duì)員都在?組內(nèi)紛紛進(jìn)?行討論，出?謀獻(xiàn)策，尋?求加速勝利?的方法。每?個(gè)人都為了?整個(gè)小組的?勝利而付出?自己的腦力?和體力勞動(dòng)?，為了共同?的目標(biāo)緊密?地團(tuán)結(jié)在一?起。特別是?腳綁腳游戲?中，因?yàn)锳?組第一次比?賽的時(shí)候到?了中轉(zhuǎn)線時(shí)?解開各自的?繩子轉(zhuǎn)了身?再綁耽誤了?時(shí)間，B組?維持腳綁腳?的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身?的趁機(jī)加速?并取得了勝?利;于是A?組就不服氣?，提出了三?盤兩勝的新?規(guī)定;B祖?也迎接挑戰(zhàn)?，打算讓對(duì)?手輸?shù)眯姆?口服，沒想?到A組通過(guò)?吸取教訓(xùn)，?真的反敗為?勝了。這個(gè)?小小的變動(dòng)?既體現(xiàn)了團(tuán)?隊(duì)榮譽(yù)感在?大家觀念中?的重要性，?也更體現(xiàn)了?團(tuán)隊(duì)協(xié)作的?必要性。?四、環(huán)保理?念，自然灌?輸這些團(tuán)?隊(duì)游戲當(dāng)然?不僅僅是單?純的趣味游?戲，它們更?寓意了一些?環(huán)保理念。?網(wǎng)撈魚意在?告誡人類不?能過(guò)度捕撈?魚類，導(dǎo)致?魚類的生物?多樣性受到?破壞;背夾?球則說(shuō)明自?然界一種遷?徙的現(xiàn)象;?石漠化意在?形象表明植?被隊(duì)保持水?土的重要性?;腳綁腳主?要是說(shuō)明自?然界萬(wàn)物相?聯(lián)的關(guān)系，?任何一種生?物受到破壞?都會(huì)導(dǎo)致生?態(tài)不平衡。?于是，通過(guò)?這些游戲，?它們所蘊(yùn)含?的環(huán)保理念?就在一種輕?松愉快的氛?圍中自然而?然的灌輸?shù)?大家的腦中?了，真正實(shí)?現(xiàn)了寓教于?樂。在看?到取得的成?績(jī)的同時(shí)，?我們也看到?了不足之處?，主要有以?下幾點(diǎn):?1、游戲本?身的淺顯性?還須加強(qiáng)。?考慮到我們?即將要把這?些游戲帶到?小學(xué)生當(dāng)中?，所以必須?要使游戲的?規(guī)則和解說(shuō)?寓意都要淺?顯易懂，甚?至連游戲的?名稱也需再?加斟酌，所?以經(jīng)過(guò)討論?把“網(wǎng)撈魚?”改為“大?網(wǎng)捕小魚”?;“背夾球?”改為“螞?蟻搬家”等?，都是出于?此種考慮。?2、環(huán)保?理念的融入?還缺乏技術(shù)?。這體現(xiàn)在?做完每一次?的游戲時(shí)，?主持人在給?隊(duì)員解說(shuō)活?動(dòng)中潛在的?環(huán)保理念時(shí)?，有點(diǎn)牽強(qiáng)?附會(huì)，沒有?很好地把環(huán)?保理念自然?地融合進(jìn)去?。3、對(duì)?活動(dòng)的總體?把握還不夠?。這體現(xiàn)在?考慮問(wèn)題的?時(shí)候還不夠?周到，比如?場(chǎng)地問(wèn)題，?天氣問(wèn)題，?___等等?。4、安?全問(wèn)題不容?忽視。比如?網(wǎng)撈魚游戲?中，由于做?網(wǎng)的幾位同?學(xué)跑不速度?又快又慢，?又急于求成?，導(dǎo)致身體?較嬌小的女?隊(duì)員摔倒在?地，網(wǎng)也破?了。這主要?是做網(wǎng)的同?學(xué)之間沒有?協(xié)調(diào)好，統(tǒng)?一步伐。所?以我們?cè)诟?活動(dòng)的時(shí)候?一定要注意?安全，特別?是如果玩游?戲的主體是?小朋友時(shí)，?就必須更加?注意了。?我很喜歡這?樣一句話:?“失敗不是?成功之母，?反省才是!?”所以，我?們做任何事?情，不應(yīng)該?太注重結(jié)果?的成敗，而?更應(yīng)注重的?是通過(guò)這些?事情，我們?收獲了什么?，懂得了什?么，以后應(yīng)?該避免什么?，而這些，?只有通過(guò)不?斷地反省和?思考才能實(shí)?現(xiàn)?？鬃釉?“溫故而知?新”也是同?樣的道理。?總之，團(tuán)?隊(duì)建設(shè)是每?一個(gè)團(tuán)隊(duì)都?必須面臨的?問(wèn)題，也是?一項(xiàng)很長(zhǎng)遠(yuǎn)?的“大工程?”，這次我?們的收獲總?體來(lái)說(shuō)還是?很大的，但?“革___?尚未成功”?，我們?nèi)孕?繼續(xù)努力!?在我校大?力推行全景?式教學(xué)理念?的背景下，?為進(jìn)一步推?動(dòng)教學(xué)改革?與發(fā)展。_?_年__月?__日10?AHLA飯?店運(yùn)營(yíng)管理?專業(yè)的全體?師生在戶外?開展了一場(chǎng)?別開生面的?團(tuán)隊(duì)建設(shè)活?動(dòng)。之前的?團(tuán)隊(duì)建設(shè)課?程都是在教?室里面進(jìn)行?的，這次我?們打破以往?的授課方式?，將授課地?點(diǎn)轉(zhuǎn)移著戶?外，為學(xué)生?們打造一個(gè)?課堂以外的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?同時(shí)，也是?在活動(dòng)中提?升學(xué)生們的?團(tuán)隊(duì)凝聚力?，增強(qiáng)學(xué)生?們的相互協(xié)?作能力，充?分體會(huì)到團(tuán)?隊(duì)精神的力?量。本次?活動(dòng)由兩個(gè)?環(huán)節(jié)組成，?第一部分是?團(tuán)隊(duì)建設(shè)游?戲環(huán)節(jié)，分?別通過(guò)《夾?球走動(dòng)》、?《穩(wěn)中求勝?》、《五人?六足》三個(gè)?游戲來(lái)與大?家___團(tuán)?隊(duì)的真正含?義。這些游?戲都是經(jīng)過(guò)?精心挑選的?，具有一定?趣味性并包?含深刻的寓?意。通過(guò)這?些游戲，團(tuán)?隊(duì)成員之的?關(guān)系能夠得?到進(jìn)一步的?融合，培養(yǎng)?了團(tuán)隊(duì)合作?精神，并寓?教于樂。?第二部分是?自助燒烤，?共進(jìn)午餐環(huán)?節(jié)。此次活?動(dòng)歷時(shí)__?_個(gè)小時(shí)后?圓滿落下帷?幕。一個(gè)?活動(dòng)的成功?展開，需要?各成員的共?同努力，團(tuán)?結(jié)一致。本?次活動(dòng)同樣?是由AHL?A專業(yè)的同?學(xué)們自行策?劃和___?的?？偨Y(jié)活?動(dòng)過(guò)程中各?方面的表現(xiàn)?，具體體現(xiàn)?在如下幾個(gè)?方面:1?.打破隔閡?，拉近距離?平時(shí)在課?堂上，大家?都有許多的?接觸和交流?，但這一次?我們是將所?有學(xué)生重新?分組，每個(gè)?活動(dòng)項(xiàng)目都?要重新建立?一支新的團(tuán)?隊(duì)。根據(jù)游?戲設(shè)計(jì)，需?要大家的相?互配合，比?如《夾球走?動(dòng)》、《五?人六足》。?這些游戲讓?大家通過(guò)親?近的身體接?觸，由此而?自發(fā)交談，?拉進(jìn)了彼此?間的距離;?并且在游戲?的過(guò)程中，?友好競(jìng)爭(zhēng)時(shí)?的爭(zhēng)強(qiáng)好勝?、丑態(tài)百出?時(shí)的會(huì)心一?笑……都是?大家關(guān)系在?逐步融合的?契機(jī)和鐵證?。游戲結(jié)束?后，大家已?經(jīng)可以彼此?之間互開玩?笑，主動(dòng)交?談了，所以?無(wú)法不承認(rèn)?，這些游戲?真的是大家?友誼的潤(rùn)滑?劑。__?_過(guò)海，各?顯神通三?個(gè)游戲各有?特色，所側(cè)?重的能力訓(xùn)?練方面也有?所不同。于?是，每一次?的重新分組?又給了大家?和不同的隊(duì)?友并肩作戰(zhàn)?的機(jī)會(huì)。在?一次次友好?游戲和競(jìng)爭(zhēng)?中，我們都?發(fā)現(xiàn)了身邊?的隊(duì)友的驚?人智慧、_?__能力和?表演才能。?而每次游戲?淘汰出局的?“懲罰”，?更是給了隊(duì)?員們一個(gè)個(gè)?舞臺(tái)，恰恰?舞、健美操?、兔子舞…?…無(wú)一不是?才藝的展示?。3.團(tuán)?結(jié)協(xié)作，力?爭(zhēng)勝利這?些團(tuán)隊(duì)建設(shè)?游戲雖有趣?，但同時(shí)也?是帶有一定?的挑戰(zhàn)性與?競(jìng)爭(zhēng)性的。?這三個(gè)游戲?都是分組競(jìng)?爭(zhēng)的。于是?游戲開始前?，各組的隊(duì)?員都在組內(nèi)?紛紛進(jìn)行討?論，出謀獻(xiàn)?策，尋求加?速勝利的方?法。每個(gè)人?都為了整個(gè)?小組的勝利?而付出自己?的腦力和體?力勞動(dòng)，為?了共同的目?標(biāo)緊密地團(tuán)?結(jié)在一起。?在看到取?得的成績(jī)的?同時(shí)，我們?也看到了不?足之處，主?要有以下幾?點(diǎn):__?_對(duì)活動(dòng)的?總體把握還?不夠。這體?現(xiàn)在考慮問(wèn)?題的時(shí)候還?不夠周到，?比如場(chǎng)地問(wèn)?題，天氣問(wèn)?題，___?等等。_?__者對(duì)活?動(dòng)環(huán)節(jié)、工?作安排、游?戲規(guī)則等模?糊不清?；?動(dòng)開展當(dāng)天?，參與者對(duì)?于游戲規(guī)則?和計(jì)分方式?、標(biāo)準(zhǔn)提出?疑問(wèn)。3?.準(zhǔn)備工作?不夠細(xì)致。?如游戲所需?氣球沒有吹?好，只能趕?快在開始期?間現(xiàn)場(chǎng)地吹?，匆忙且耽?誤活動(dòng)進(jìn)程?。___?所需的道具?準(zhǔn)備不充分?。在《穩(wěn)中?求勝》游戲?中，很多細(xì)?節(jié)問(wèn)題沒有?想到，所需?障礙物、方?位等均為臨?時(shí)安排的。?其實(shí)在每?一次的活動(dòng)?之后，我們?都會(huì)遇到很?多問(wèn)題。但?無(wú)論做任何?事情，不應(yīng)?該太注重結(jié)?果的成敗，?而更應(yīng)注重?的是通過(guò)這?些事