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文檔簡介
《寄冰》教學設計
【教學目標】
1.能在閱讀過程中獨立認識本課10個生字;會寫4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
3.初步了解非洲、南極的不同氣候特點。能聯(lián)系生活經驗,初步了解水的特點。激發(fā)學生探索科學,探索自然的興趣。
【教學重點】
正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
【教學難點】
能聯(lián)系生活經驗,初步了解水的基本屬性。
【教學過程】
一、初識非洲、南極,積累相關詞語
1.出示圖片:讓我們先從圖上來認識兩個地方:南(nán)極(jí)
非(fēi)洲(zhōu)
(1)自己拼拼,讀讀它們的名字(自己拼讀—請拼讀)
(2)去掉拼音直接讀。
2.了解南極。
(1)聽老師用一句話介紹南極,仔細聽認真記,待會兒看誰有本領拷貝不走樣?
南極到處冰天雪地、滴水成冰。
(2)老師要讀第二遍了,捂著小嘴巴輕輕地跟著老師說。
(3)誰來拷貝?
(4)齊讀詞語。
(5)所以,我們稱它為——寒冷的南極(讀好詞語:請讀——齊讀)
3.簡介非洲。
師述:和南極相反,非洲是個很熱的地方,因為非洲離太陽最近,在非洲的很多地方,幾乎一年四季都是夏天。再來仔細聽認真記。
非洲炎熱干旱、驕陽似火。
(1)捂著小嘴巴跟著老師說說。
(2)誰來拷貝?
(3)齊讀詞語
(4)我們稱非洲為——火熱(rè)的非洲
總結過渡:今天我們要學習的課文就和這兩個地方有關。
二、揭示課題
1.出示:
jìbīnɡ
寄
冰
(1)誰來拼讀課題?
(2)后鼻音讀得很準,一起拼讀。讀讀詞語,再讀。
“寄”是生字,你有好方法記住它嗎?寄:結構記字法(寶蓋頭+奇)。
①師:這個“奇”字不陌生,它是奇怪的——奇;也是奇妙的——奇。寶蓋頭下加個“奇”就是——(寄;寄冰的寄)
②師:我們平時可以寄些什么?(隨機出示媒體:寄信、寄賀卡、寄明信片、寄包裹)
這些“寄”都是指通過郵局把東西從一個地方傳送到另一個地方。
③這就是我們今天所要學的第14課——齊讀課題。(寄的是冰,很特別吧?。?/p>
2.課題質疑,初讀課文
(1)誰能用課題提問?
隨機板書:誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?為什么要寄冰?怎樣寄冰?寄冰的結果怎樣?
(2)現(xiàn)在,讓我們打開語文書讀讀課文,讀準字音,讀通句子,想想:
誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?
交流問題:出示獅子、企鵝插圖出示:南極非洲。
三、學習課文,解決問題
1.學習第1、2節(jié):
(1)洪洪為什么要非非給他寄冰?我們來讀讀課文的1、2兩節(jié)就能知道了。
出示:獅子洪洪/住在/火熱的非洲,從來沒有/見過冰,他想:“冰是什么樣子呢?”
洪洪/給南極的企鵝非非/寄了一封信,希望非非/給他/寄一塊冰來。
①自己讀讀,不加字不漏字、按停頓符號正確朗讀。
②這兒有個生字:“塊”:
A.拼讀,注意三拼音讀詞組。
B.讀讀詞語:一(塊)冰除了“一塊冰”,還可以說“一塊”什么?
C.師:這些都可以“一塊一塊”地數。課文中提到的這3種物品該怎么數?讓我們來拼拼讀讀記記。
出示:一(封(fēnɡ))信(xìn)后出拼音:一(個)箱(xiānɡ)子
一(袋(dài))水(開火車直接讀)
D.小結:不同的物品有不同的數法。
③誰來讀讀這兩節(jié)?
學生朗讀,評價:*你能按標點停頓,把句子讀通了!
你把洪洪非常希望看到冰是什么樣的感覺讀出來了!拼讀“希望”。一起讀讀。
3.你們看,課文中講到洪洪給非非寄了一封信,信里寫了些什么呢?我們來看看這封信,老師把信里的一些內容藏起來了,誰有本領把它補完整??梢钥纯凑n文第1、2小節(jié)。
非非:
你好!因為我住在(),所以()。
我真想知道()。你住在(),我希望()。
洪洪
(1)自己說—同桌說說——請說(有坡度、鼓勵用上板書的詞語)
(2)獅子洪洪生活在炎熱的非洲,從沒見過冰,企鵝非非就生活在冰天雪地里,怪不得洪洪要非非給他寄冰”呢!這個問題我們讀懂了!
2學習第3、4節(jié)
(1)那么,滿懷希望的洪洪等到的是什么結果呢?讓我們來學習課文的第3、4節(jié)。
①這兩段話很長,里面還有幾個生字,要讀懂得先來做個游戲:拼音節(jié)讀生字
收(shōu)到
退(tuì)了回去
掃(sǎo)興
②這個生字是:收它的偏旁是(反文旁)
誰來書空?放
你還認識哪些反文旁的字?(放、數、教)復習“放”的筆順
在字典里查部首反文旁就一定能找到這三個字。
③生字會讀了,和同桌一起讀讀這兩節(jié),認為對方能讀通句子了就給他一個大拇指。
④請讀(讀得真不錯,老師也給你一個大拇指!)
(1)交流問題:你們讀懂了嗎?洪洪等到的結果是什么?出示卡片:滿滿的一塑料袋水。
①是啊!你們讀懂了:
教師指著媒體引讀:
師:過了幾天,洪洪收到了南極的一個箱子,以為是從沒見過的冰,這個時候他一定十分(高興)(讀),打開一看,卻發(fā)現(xiàn)里面是(滿滿的一塑料袋水),覺得很“掃興”(讀)?!皰吲d”的意思就是原先高興的情緒好像被誰用掃帚一掃而光。(再讀,高興、掃興是一對反義詞)
②于是,他又寫信給非非,信上這樣說:
我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!
自己讀讀——標點變色(這里有一個問號、一個感嘆號,你能讀出語氣來嗎?)
A.我聽出來了,洪洪覺得很失望。
B.洪洪挺生氣的。(他還把箱子退回)
(2)而企鵝非非收到洪洪的信后,被弄糊涂了。
出示:明明是塊冰,洪洪怎么說是水呢?
①讀讀詞語:糊涂。
②什么叫“糊涂”?換詞語——不明白、奇怪
③練習朗讀:把非非心里的想法讀出來。(而且是一塊厚厚的冰)(自己讀讀—請讀——齊讀。)
④男女生對讀“生氣”與“糊涂”的句子。思考:它倆為什么一個生氣,一個糊涂?
問題出在哪?讓聰明的小朋友來告訴他們吧!
借助板書小結:(你們說的對,企鵝非非從南極即了一塊冰給洪洪,而非洲的氣候十分炎熱,冰遇熱變成水,所以洪洪打開箱子,看見的是滿滿的一塑料袋水,于是他又把水退了回去;南極的氣候十分寒冷,這袋水遇冷變成冰,所以非非打開箱子里看到的還是冰。)
(3)課文中沒寫到非非是怎樣寄冰的,你能從寄冰的結果猜
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