《喜慶吉祥的民間美術(shù)》設(shè)計(jì)

《第5課喜慶吉祥的民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課的編寫意圖是幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙與中國(guó)結(jié)的基本技法。喚起孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。(—)剪紙教材首先選擇了陜北農(nóng)民剪窗花的圖片導(dǎo)入，營(yíng)造一種喜慶的氣氛。后面的幾幅圖片都在進(jìn)一步地強(qiáng)化吉祥的氣氛，把學(xué)生帶入特定的情境當(dāng)中，繼而進(jìn)入剪紙的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教材先介紹了剪紙的歷史悠久、形式多樣、題材廣泛、南北差異顯著,然后結(jié)合兩只老虎的不同剪刻方法介紹剪紙的基本技法：陰刻和陽(yáng)刻。接下來(lái)通過(guò)思考訓(xùn)練了解剪紙常見的表現(xiàn)吉祥的形式：諧音和寓意，也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解剪紙的吉祥含義和我國(guó)的民俗文化。教材的第二個(gè)環(huán)節(jié)以剪刻一件吉祥窗花的活動(dòng)為引線，介紹裝飾紋樣及剪刻步驟，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，將重點(diǎn)放在裝飾紋樣的組織上。相關(guān)鏈接里的年畫、皮影和印染花布也是典型的民間美術(shù)活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引申、拓展，以便對(duì)傳統(tǒng)的民間美術(shù)活動(dòng)有較全面的認(rèn)識(shí)。該部分教學(xué)活動(dòng)由二至三個(gè)課時(shí)完成，教師可根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)。(二）中國(guó)結(jié)教材以賞析的方式導(dǎo)入，結(jié)合結(jié)名的吉祥寓意，幫助學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式與我國(guó)傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義。本課主要學(xué)習(xí)兩種較容易掌握的基本結(jié)：平結(jié)和吉祥結(jié)。編平結(jié)材料簡(jiǎn)便且變式很多，可以引導(dǎo)學(xué)生在掌握了編制技巧后，盡可能池嘗試設(shè)計(jì)與變化。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)可以較好地體現(xiàn)平結(jié)的基本變式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的創(chuàng)造。該部分教學(xué)活動(dòng)的可調(diào)節(jié)范圍較大，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體能力差異和學(xué)習(xí)興趣酌情調(diào)整課時(shí)安排。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解民間剪紙的基本常識(shí)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個(gè)吉祥窗花的剪制；2.掌握兩種或兩種以上基本結(jié)的編法，嘗試在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化組合，完成一到兩件中國(guó)結(jié)的編制；3.激發(fā)大家對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。三、教學(xué)思路1.教學(xué)題材民間美術(shù)對(duì)于城市里的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)接觸得很少，但也不是完全沒(méi)有一點(diǎn)了解，缺少深入了解和實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此通過(guò)課程只要學(xué)生能夠?qū)艏埡椭袊?guó)結(jié)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)想方設(shè)法地去嘗試做好。所以教師執(zhí)教本課的要點(diǎn)就是要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度可以根據(jù)學(xué)情和條件加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如剪紙，總體來(lái)說(shuō)可以分為南北兩派，但每個(gè)省的剪紙都有自己的地域風(fēng)格。教師如果能尋找一些地方剪紙作品提供給學(xué)生，可以讓他們感到更親近。學(xué)生作業(yè)以剪窗花的形式完成，更是與生活緊密聯(lián)系的一種體現(xiàn)，真正做到讓他們學(xué)以致用。至于中國(guó)結(jié)的制作，學(xué)生一開始往往會(huì)感覺(jué)很難，但真正掌握了一定的方法和技巧之后就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，甚至于還會(huì)覺(jué)得有成就感。教材之所以選擇平結(jié)和吉祥結(jié)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是充分考慮到循序漸進(jìn)的原則。先從平結(jié)的學(xué)習(xí)中掌握一定的編結(jié)技巧，在此基礎(chǔ)上再嘗試變化，編出不同的飾物可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。如果學(xué)生感興趣，老師又比較擅長(zhǎng)，也可以把這個(gè)部分的內(nèi)容適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)課時(shí)，作為單元課進(jìn)行。2.教學(xué)組織剪紙需要相關(guān)的準(zhǔn)備：剪刀、紅紙、刻刀、廢本子。中國(guó)結(jié)是一個(gè)學(xué)生普遍感興趣的教學(xué)內(nèi)容，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。如編結(jié)用的工具：泡沫板、大頭針、絲繩或其他代用材料（毛線、尼龍繩等）、打火機(jī)、剪刀、鑷子。裝飾用的小飾物：銅錢、木珠、玉佩、長(zhǎng)命鎖等（或代用品)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察身邊的中國(guó)結(jié)。作為教師本人，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況做好課前準(zhǔn)備，有條件的學(xué)?？梢蕴崆爸谱鞫嗝襟w課件，演示如能在實(shí)物投影儀下進(jìn)行，會(huì)使學(xué)生一目了然。當(dāng)然也可以繪制部分編結(jié)步驟圖分發(fā)給學(xué)生。總之，要多從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)。3.教學(xué)策略剪紙和中國(guó)結(jié)都可以根據(jù)師生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)成單元課。比如剪紙可以設(shè)計(jì)成2課時(shí)，中國(guó)結(jié)可以設(shè)計(jì)成3?4課時(shí)。教材提供給教師自主選擇和處理教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排的寬松環(huán)境，有經(jīng)驗(yàn)的教師可借此體現(xiàn)自己的掌控能力。在執(zhí)教剪紙部分時(shí)，教師可以用圖片、實(shí)物、服裝、道具等一切可利用元素，營(yíng)造一種吉祥喜慶的氛圍，并用熱情愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生很快地進(jìn)入特定情境，順利導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。然后結(jié)合教材和教師收集到的圖片資料，師生互動(dòng)，講述自己曾參加過(guò)的民俗活動(dòng)以及感受。總結(jié)、歸納民俗活動(dòng)的目的：納福迎祥，驅(qū)災(zāi)辟邪，喜慶祝壽等，都是對(duì)吉祥、幸福、美好的祝福。師生暢談自己在過(guò)大年時(shí)參與或見過(guò)的一些民俗活動(dòng)：如吃年飯，放焰火，貼對(duì)聯(lián)、門神、年畫，掛花燈等。第一課時(shí)以剪紙作品導(dǎo)入，了解民間剪紙的相關(guān)常識(shí)，并剪出一個(gè)窗花的外形。在學(xué)生具備一定的感性、理性認(rèn)識(shí)之后，教師適當(dāng)介紹常見的幾種剪紙形式，并展示其應(yīng)用途徑。第二課時(shí)可以學(xué)習(xí)裝飾紋樣的剪刻技法及組織，完成一個(gè)完整的窗花。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)地將學(xué)生志強(qiáng)加給學(xué)生。給他們創(chuàng)造一個(gè)寬對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)拓寬。剪紙除了窗花這一常見形式之外，還有門箋、墻花、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣等。并提供一定素材，開闊學(xué)生的視野。在執(zhí)教中國(guó)結(jié)部分時(shí)，第一課時(shí)建議由活動(dòng)導(dǎo)入。比如釆用師生互動(dòng)的形式各打一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)，使學(xué)生對(duì)結(jié)的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確。在這一基礎(chǔ)上提示學(xué)生：僅僅只有一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)是否美觀，還有什么方式可以令其美觀呢？在這一過(guò)程中，教師可以與學(xué)生交流用什么樣的飾物配什么顏色的絲繩，再打什么樣的結(jié)，但不要把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。這一教學(xué)環(huán)節(jié)不宜拖得太久，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)落在平結(jié)上。有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生的手逐漸變得靈活起來(lái)，為下面徒手編制平結(jié)打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。接下來(lái)教師可以指導(dǎo)學(xué)生編平結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其規(guī)律。平結(jié)是一種既古老又實(shí)用的基本結(jié)，變化非常豐富，可以進(jìn)行條狀連續(xù)、網(wǎng)狀連續(xù)甚至各種特殊造型。用平結(jié)編的作品可大可小，小的如手鏈、表帶、小掛飾等，大的可做成大型壁掛或編結(jié)服裝等。因此，在第二課時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與能力，組織學(xué)生或分組合作或獨(dú)立制作用平結(jié)編制的作品。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的造型，樹立信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。當(dāng)作品展示出來(lái)后，相信我們都會(huì)被學(xué)生的熱情與創(chuàng)造力所感動(dòng)，從而順利地進(jìn)入下一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。吉祥結(jié)是一種比較容易學(xué)會(huì)的基本結(jié)，在第三課時(shí)的教學(xué)中可以結(jié)合色彩搭配、做穗線、裝飾美化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂中掌握做一個(gè)完整的中國(guó)結(jié)的必要技巧。然后教師提供一個(gè)劇本《過(guò)年》，全班學(xué)生分飾爺爺、奶奶、外公、外婆、爸媽叔伯姑舅姨、表兄弟姐妹、鄰里朋友、城鄉(xiāng)親戚等角色，并在課外準(zhǔn)備自己需要的道具。第四課時(shí)前大家先擺上過(guò)年用的一些道具,一起動(dòng)手裝飾“大冢庭”（教室），然后再各自準(zhǔn)備自己要送出的紅包或小禮物，可以用剪紙或其他形式進(jìn)行裝飾。在一切準(zhǔn)備活動(dòng)就緒后，教師組織學(xué)生有條不紊地演出，展示自己的作品，然后教師進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講評(píng)，并把剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)一步深化。最后在學(xué)生意猶未盡時(shí)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行更深入的探究、學(xué)習(xí)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞評(píng)述過(guò)程中訓(xùn)練自己的感受、表達(dá)能力，在實(shí)際操作過(guò)程中提高自己的動(dòng)手制作能力和進(jìn)行新的創(chuàng)造的創(chuàng)新能力，以及在自評(píng)互評(píng)過(guò)程中培養(yǎng)自己反思、改進(jìn)的意識(shí)和能力。教師、學(xué)生可以從上述幾個(gè)維度對(duì)自己的教學(xué)實(shí)效和學(xué)生的收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)選擇本單元的教學(xué)可以在課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行靈活的選擇?；趯?duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教師的教學(xué)特長(zhǎng)等方面因素的考慮，教師既可以把每一個(gè)板塊各作為一個(gè)單元課，又可以把兩個(gè)板塊綜合，作為民間美術(shù)欣賞或者地方民俗文化探究進(jìn)行授課，體現(xiàn)湘版教材提供的教學(xué)思路，酌情選擇教學(xué)內(nèi)容和方式的彈性操作特點(diǎn)。五、教學(xué)建議1.關(guān)于教材處理的建議本教案對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由欤處熢诰唧w執(zhí)教過(guò)程中可酌情選擇、處理教學(xué)內(nèi)容。課前教師要做大量準(zhǔn)備工作：查閱資料、制作教具、編寫劇本、拍攝教學(xué)示范過(guò)程。雖然很繁瑣、辛苦，但是如果通過(guò)這一課喚起了學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)，那么一切付出都是有著深刻意義的。2.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議本單元既需要注重必需的技巧訓(xùn)練，又可以穿插適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)置，提高學(xué)生對(duì)剪紙和中國(guó)結(jié)等民間美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。3.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議教材限于篇幅省略了一些示范步驟和制作技巧的圖例，教師可以自拍相關(guān)的圖片或視頻，在多媒體上演示，可以讓學(xué)生有更清晰直觀的體驗(yàn)。4.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議不論是剪紙還是中國(guó)結(jié)，教師的示范和講解在這一課有著非常重要的解惑意義，因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正誤對(duì)比和自拍步驟圖可以起到四兩撥千斤的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以釆取分課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的方式，把教學(xué)目標(biāo)分解，各個(gè)突破教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程課目《喜慶吉祥的民間美術(shù)》年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教吳艷萍教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入1.視頻展示過(guò)年的喜慶活動(dòng)，提問(wèn)：春節(jié)期間，我們中國(guó)人都喜歡進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶的氣氛？2.導(dǎo)入剪紙，板書課題多媒體及視頻二、介紹剪紙的基本常識(shí)1.剪紙的特點(diǎn)：剪紙主要是為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，畫面美麗而喜氣。2.剪紙的流派：北方剪紙粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練；南方剪紙構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。3.剪紙的形式:窗花、門箋、墻花、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣等。4.剪紙的表現(xiàn)手法：①寓意：青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、一品當(dāng)朝（紅頂鶴立于海潮前）、十全富貴（古錢十枚、牡丹一株）、百年好合(一株百合花配一個(gè)寶盒）蓮（多子多福）②諧音：蝠（福）、喜鵲（喜）、猴（侯）、荷（合或盒）、芙蓉花（榮華）、牡丹（富貴）、早生貴子（棗、桂、栗子、或桂花、笙）；雙錢（雙全）、雞（吉利、驅(qū)邪）③分辨《三多圖》的吉祥寓意：佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多壽、多子。5.分析幾張剪紙運(yùn)用的表現(xiàn)手法：馬上封侯，抓髻娃娃、連年有余、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等多媒體課件三、剪外形1.出示幾個(gè)動(dòng)物、植物、人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣抓大的外形。2.正誤對(duì)比講解剪外形時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題：太小、對(duì)稱形沒(méi)有在中軸線處開剪3.指導(dǎo)學(xué)生剪出2~3個(gè)動(dòng)物的外形，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。多媒體課件演示由圖片到剪影的效果四、總結(jié)、下課1.略評(píng)作業(yè)情況。2.布置下節(jié)課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、廢本子、2?3個(gè)剪好的外形。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第二課時(shí)）一、知識(shí)回顧導(dǎo)入1.出示兩張圖片，學(xué)生分辨運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)吉祥的手法：喜上眉梢（諧音），魚躍龍門（寓意）2.導(dǎo)入，板書課題多媒體課件二、剪紙的表現(xiàn)方法1.陽(yáng)刻:將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。2.陰刻：圖案上的裝飾花樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。3.陰陽(yáng)刻結(jié)合：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。4.小競(jìng)賽：分組選三名學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)男螤顏?lái)貼、裝飾在喜鵲輪廓里，代表要剪、刻去的部分?？茨慕M貼得又快又漂亮就獲勝。5.導(dǎo)入裝飾紋樣。多媒體課件三、剪紙的基本裝飾紋樣1.詳講月牙紋、鋸齒紋學(xué)生先探究，教師再示范剪法2.略講圓點(diǎn)紋、水滴紋、柳葉紋、云紋3.出示一幅剪紙圖片，學(xué)生判斷分別運(yùn)用了哪些紋樣進(jìn)行裝飾課前做好的教具多媒體課件四、裝飾紋樣的組織1.出示兩張圖片，對(duì)比尋找美與不美的原因：組織有序和雜亂無(wú)章2.裝飾紋樣的組織法則：大小結(jié)合、疏密有序、主次分明學(xué)生剪紙作業(yè)多媒體課件五、學(xué)生作業(yè)1.將前一節(jié)課剪的外形進(jìn)行剪刻裝飾，完成一件窗花的剪制。2.作業(yè)展示，自評(píng)互評(píng)。喜慶音樂(lè)六、拓展在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙，立體剪紙、皮影形象等多種形式。外國(guó)也有自己的剪紙藝術(shù)，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠(yuǎn)些。多媒體課件七、總結(jié)、下課布置中國(guó)結(jié)的課前準(zhǔn)備：絲繩2米、剪刀、打火機(jī)、飾物若干。實(shí)物教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第三課時(shí)）一、情境導(dǎo)入1.師生互動(dòng)，用最快的速度打個(gè)結(jié)。觀察比較哪種更美觀、哪種更實(shí)用。2.遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”，出現(xiàn)文字后“結(jié)”同“吉”，原本就有吉祥寓意。3.課件展示美麗吉祥的中國(guó)結(jié)，導(dǎo)入。絲繩多媒體課件二、中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)介1.中國(guó)結(jié)的歷史：由舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié)，推展至漢朝的禮儀記事，再演變成今日的裝飾手藝。2.中國(guó)結(jié)的形式：吉祥掛飾（大型壁掛、室內(nèi)掛件、汽車掛件等）編結(jié)服飾（戒指、耳墜、手鏈、項(xiàng)鏈、腰帶、古典盤扣等）3.編結(jié)材料:絲繩、棉線、麻繩等線材；飾物；珠釘；打火機(jī)；剪刀等。多媒體課件三、平結(jié)的編制1.平結(jié)的特點(diǎn)：平整寓意平順、平坦、平步青云等。2.結(jié)合多媒體，教師示范做平結(jié)手鏈：①準(zhǔn)備1~2根主繩，長(zhǎng)度繞手腕兩圈；②副繩長(zhǎng)度兩倍于主繩，并對(duì)折；③固定主副繩，主繩在上副繩在下；④左繩壓在主繩上，在主繩的左邊形成一個(gè)半環(huán)；⑤右繩先壓左繩再繞到主繩下，從左邊的半環(huán)下方穿出，拉緊；⑥右繩壓在主繩上，在主繩的右邊形成一個(gè)半環(huán)；⑦左繩先壓右繩再繞到主繩下，從右邊的半環(huán)下方穿出，拉緊；⑧如此反復(fù)多次即可編出平結(jié)。3.編到適當(dāng)位置穿裝飾物，長(zhǎng)度合適可用剪刀剪掉余線，再用打火機(jī)略燒余線末端，趁熱將融化部分抹在旁邊的絲繩上固定。4.示范松緊扣的編制方法多媒體課件教師實(shí)拍的編結(jié)步驟圖若干，教師演示、示范的工具材料：泡沫板、絲繩、珠釘、剪刀、打火機(jī)、飾物四、學(xué)生制作構(gòu)思、編制一條精致、美觀的平結(jié)手鏈，注意色彩搭配及編結(jié)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。泡沫板、絲繩、珠釘、剪刀、打火機(jī)、飾物五、展示、總結(jié)