《有限的耕地資源》設(shè)計(jì)

《有限的耕地資源》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解土地及其利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)讀圖分析能力。過程與方法：通過觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異得出利用類型；結(jié)合地形與氣候知識(shí)分析圖示，從有利和不利兩方面評(píng)價(jià)土地資源的優(yōu)劣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立土地是立國(guó)之本，要合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。教學(xué)重點(diǎn)：土地資源的主要利用類型和土地資源的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)土地資源現(xiàn)狀的分析課前準(zhǔn)備學(xué)生方面：搜集有關(guān)我國(guó)土地資源利用情況的圖片或資料教師方面：中國(guó)地形圖、氣候圖以及有關(guān)對(duì)不同土地資源的開發(fā)利用的資料。教學(xué)過程：引入新課：當(dāng)魯濱遜到達(dá)一個(gè)荒他知道自己有了生的希望，因?yàn)樗K于踏上了土地……，屬于我們13億中國(guó)人的這個(gè)“島嶼”的土地資源是一種什么狀況呢？讓一位同學(xué)有感情的朗讀“什么是土地？”這首詩(shī)，然后讓幾位同學(xué)解釋這幾句話的涵義，在歸納的前提下引入課題。（引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維空間）【出示板書】有限的耕地資源資源【教師承轉(zhuǎn)】我國(guó)地域遼闊，由于地形、氣候等自然環(huán)境復(fù)雜多樣，土地資源類型也是多種多樣的?！境鍪景鍟?、土地資源的利用【展示畫面并提問】山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)和城市。從地形差異和經(jīng)濟(jì)差異分析土地的利用方式?！緦W(xué)生回答】根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，土地資源可分為農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和未利用土地三大類型?！窘處熖釂枴?、我國(guó)陸地面積居世界第幾位？2、我國(guó)的地形特點(diǎn)是什么？這對(duì)我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)有何好處？3、我國(guó)的氣候有何特點(diǎn)？這對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？（溫故而知新）【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！緦W(xué)生歸納總結(jié)】國(guó)土遼闊，地形、氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。（對(duì)學(xué)生回答正確的要點(diǎn)及時(shí)肯定下來，直到概括補(bǔ)充全面，對(duì)優(yōu)秀者給予贊揚(yáng)）【教師引導(dǎo)】多媒體展示1.中國(guó)季風(fēng)區(qū)圖：思考季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線、2.中國(guó)干濕地區(qū)圖：四類干濕地區(qū)的分界線，并簡(jiǎn)要分析原因。3.中國(guó)地形圖：指出主要地形類型及主要地形區(qū)的分布。結(jié)合P62圖中國(guó)主要土地利用類型的分布，學(xué)會(huì)分析我國(guó)土地資源的分布特點(diǎn)。（培養(yǎng)讀圖分析的能力）總結(jié)歸納我國(guó)土地分布的規(guī)律和影響土地資源分布的主要因素?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組內(nèi)共同觀察、分析和比較，然后選一名代表陳述。【具體例證】讀圖認(rèn)識(shí)我國(guó)耕地的南北差異【畫面展示與提問】教師展示北方旱地與南方水田的圖片，讓學(xué)生說明這兩種耕地的不同，并分析原因。（從地表特征及作物種植不同和氣候中的降水考慮）【教師引導(dǎo)】針對(duì)不同類型的土地資源，如何開發(fā)利用？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考，用理論指導(dǎo)實(shí)踐）【教師指導(dǎo)】對(duì)于我國(guó)后備土地資源問題，請(qǐng)從教材P62最后一段中概括。（可讓一位學(xué)生朗讀，其余帶問題思考）【教師承轉(zhuǎn)】我國(guó)土地資源除了客觀上存在劣勢(shì)外，還有一些人為劣勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們展示和交流已搜集的這方面的資料?！緦W(xué)生活動(dòng)】在班內(nèi)宣讀、交流，或在投影儀上展示，然后師生補(bǔ)充。（=1\*GB3①人口增加，建設(shè)用地增，使耕地減少；=2\*GB3②人為破壞，不合理亂占耕地；=3\*GB3③土壤沙化及水土流失日益加劇等）【歸納總結(jié)】綜合評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣（突出要點(diǎn)，培養(yǎng)分析、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）【播放錄像】播放有關(guān)水土流失、土地荒漠化和亂占耕地的錄像并附加解說（使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性，在情境中受到熏陶）【教師提問】播放的內(nèi)容反映了什么問題？【學(xué)生搶答】土地利用中存在的問題【教師承轉(zhuǎn)】課多種媒體收集了有關(guān)我國(guó)土地資源存在的問題的資料，對(duì)土地利用的問題有了初步的印象，每個(gè)小組選一名代表到講臺(tái)前展示所收集的資料，宣讀家鄉(xiāng)土地利用調(diào)查報(bào)告。（學(xué)生在收集資料的過程中，不僅對(duì)本節(jié)知識(shí)有了初步的了解而且對(duì)能力的培養(yǎng)很有好處。）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生可能在投影儀上展示北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地，土地污染等現(xiàn)象。（展示過程既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也讓他們獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）【教師指導(dǎo)】讓學(xué)生以小組為單位積極參與“理解我國(guó)的土地資源的基本國(guó)策，為合理利用和保護(hù)土地資源獻(xiàn)計(jì)策”的活動(dòng)。【教師引導(dǎo)】從同學(xué)們展示的資料中可以看出，我國(guó)土地利用中存在著許多問題，帶來了許多危害。那么，這與哪些因素有關(guān)呢？（讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然）【學(xué)生回答】人為因素【教師引導(dǎo)】面對(duì)這些問題，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀俊境鍪景鍟亢侠砝妹恳淮缤恋亍窘處熞龑?dǎo)】關(guān)于土地利用中帶來的危害，已引起了有關(guān)人士的注意，并以不同的形式進(jìn)行反映、警示甚至批判。請(qǐng)同學(xué)們思考討論下列三幅漫畫分別表示的含義，并談?wù)勀愕目捶?。【展示漫畫?1\*GB3①——小鳥的悲哀=2\*GB3②——小草的哀求=3\*GB3③——飛來的山峰（生動(dòng)形象，帶有動(dòng)畫性）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以前后桌四人一組展開討論，集思廣益后，讓小組搶答。（鍛煉學(xué)生思維的敏捷性與準(zhǔn)確性）【歸納】=1\*GB3①由于人類的亂森林被砍光，使許多野生動(dòng)物失去家園，有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。另外，還有可能造成一系列的環(huán)境問題。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，將砍伐森林速度控制在植樹更新之下，從而促進(jìn)森林的循環(huán)利用；保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。=2\*GB3②、=3\*GB3③略【教師承轉(zhuǎn)】要真正克服的問題，做到合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地，需要全社會(huì)各行各業(yè)的人們共同努力。那么不同行業(yè)的人們各有何好的建議呢？下面請(qǐng)小組同學(xué)分別扮演不同行業(yè)的人，共同討論學(xué)習(xí)。（學(xué)生可能提到某些行業(yè)的問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)和解答）【教師指導(dǎo)】1組——政府官員2組——專家3組——環(huán)保人士4組——鄉(xiāng)村干部5組——農(nóng)民6組——學(xué)生（有利于提高學(xué)習(xí)興趣，也利于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。）每組互助討論后選1——2位同學(xué)作主題發(fā)言，其他五組同學(xué)都對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，有不同的相反的意見可以對(duì)他們進(jìn)行反駁、補(bǔ)充?！緦W(xué)生討論活動(dòng)】略【學(xué)生展示活動(dòng)】按順序，每組推選1——2名同學(xué)展示他們組的成果，其他小組同學(xué)不時(shí)給予掌聲，質(zhì)疑和補(bǔ)充。【教師承轉(zhuǎn)】針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問題，國(guó)家制定并頒布了許多法律和法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理和保護(hù)并且制定了土地方面的國(guó)策?！窘處熖釂枴空l能說出有關(guān)這方面的法律和國(guó)策?！緦W(xué)生搶答】《土地管理法》、《草原法》、《森林法》，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”（學(xué)生回答不出的教師可適當(dāng)補(bǔ)