《燈籠》學(xué)案 省賽一等獎

《燈籠》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解文章內(nèi)容，把握作者情感。2．理解散文“形散神聚”的特點。3．體會作者思鄉(xiāng)愛國的情懷?！菊n前預(yù)習(xí)】1．查閱資料，了解作者作品。2．給下面加點的字注音。爭訟（）斡旋（）靜穆（）悵惘（）（）鏘然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）3．解釋下面詞語。焚身：______________________________________________________爭訟：______________________________________________________恐嚇：______________________________________________________斡旋：______________________________________________________悵惘：______________________________________________________熙熙然：______________________________________________________不甚了然：______________________________________________________破落戶：______________________________________________________燎原：______________________________________________________4．概括散文的特點?！菊n堂探究】1．概括文章的主要內(nèi)容，并根據(jù)文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)。2．重點探究課文。（1）第一段敘寫作者小時候喜歡火、光的內(nèi)容，說說這樣寫的作用。（2）結(jié)合文章內(nèi)容談一談“燈籠”的作用。（3）結(jié)合本文內(nèi)容說說散文“形散神聚”的特點。（4）文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，品析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度?！就卣咕毩?xí)】課外閱讀吳伯簫《菜園小記》，進一步了解其散文特點。參考答案【課前預(yù)習(xí)】1．吳伯簫（1906—1982），山東省萊蕪市吳花園村人。原名熙成，筆名山屋、山蓀，中國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。他的作品主要收集在《羽書》《黑紅點》《北極星》《忘年》《吳伯簫散文集》中。散文《南泥灣》《一壇血》《記一輛紡車》《菜園小記》《我沒見過長城》等，作為范文曾收入在中學(xué)語文教材中，其數(shù)量之多在同代作家中首屈一指。這些作品以其真摯深厚的情感，樸實動人的描繪，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的結(jié)構(gòu)，清麗洗練的語言，贏得了廣大師生的喜愛。2．爭訟（sòng）斡旋（wò）靜穆（mù）悵惘（chàngwǎng）鏘然（qiāng）褪色（tuì）燎原（liáo）熙熙然（xī）3．焚身：焚燒身體。爭訟：因爭論而訴訟?？謬槪和{人，使害怕；嚇唬。斡旋：調(diào)解周旋。悵惘：因失意而心事重重。熙熙然：指一副溫和歡樂的樣子。不甚了然：不是非常清楚即明白一點，但是不完全。破落戶：從原來的名門望族敗落下來的人家及其子弟。燎原：火延燒原野，比喻氣勢旺盛。4．散文的特點——“形散神聚”。形散而神不散也叫“形散神聚”，這是散文的重要特點。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)方法不拘一格；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神不散”，主要是說其要表述的中心思想明確而集中?！菊n堂探究】1．（1）文章圍繞著燈籠，寫了難忘的往事，以及與燈籠有關(guān)的文化現(xiàn)象，表達(dá)了對往事的懷戀，對家鄉(xiāng)的思念和對國家的熱愛之情。（2）第一部分（1）段寫“我”小時候喜歡火、光的情景。第二部分（2—7段）寫“我”與燈籠結(jié)緣的往事。第三部分（7—12段）聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。2．（1）豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。（2）“燈籠”是全文的線索，貫穿全文,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，文章渾然一體。這篇文章，開頭寫喜歡火，為下文寫燈籠做鋪墊。接著回憶了跟燈籠有關(guān)的往事，又聯(lián)想了與燈籠有關(guān)的文化現(xiàn)象，最后引述歷史名將，表達(dá)自己原做“燈籠下馬前卒的愿望”，深化了文章的主題。（3）本文的“形散”，體現(xiàn)在所選材料較為廣泛。既有孩提時代的生活經(jīng)歷，又有稍大一些時夜晚接祖父、上下燈學(xué)的事例；既涉及歷史上唐明皇結(jié)繪彩為燈樓、漢獻帝以燈籠做伴的歷史事件，又有作者現(xiàn)實中在延安面對日寇入侵愿做燈籠下的馬前卒的愿望。取材橫跨時空。但全文都表現(xiàn)了明確而集中的中心：對生活的熱愛，對親人的懷戀，對國家的熱愛。文章有這一情感統(tǒng)攝全篇材料，充分體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。（4）作者通過對童年生活的回憶，