我的教育觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀

教師，是人類心靈的指路者，是文化傳承的連接人；醫(yī)者，是大眾健康的守護(hù)者，是仁愛之心的傳播人。作為醫(yī)學(xué)院校的教師，不單單秉承著傳播學(xué)識的使命，也是教導(dǎo)學(xué)生將醫(yī)者之心扎根血肉的領(lǐng)路人，而作為中醫(yī)藥大學(xué)的教師，則更需要肩負(fù)起傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥國粹發(fā)揚(yáng)光大，也將杏林之風(fēng)吹遍中華大地。因此，樹立好正確對教育觀、學(xué)生觀及教學(xué)觀，是作為中醫(yī)藥文化傳承者和教導(dǎo)者的職責(zé)所在。大教育家孔丘曾說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@里的“大學(xué)”并不是現(xiàn)在意義中的大學(xué)教育，也不同于教人識文斷字的教育，而是指教育人成人的教育，而孔子的這句話其實(shí)也是概括了教師的本質(zhì)定位應(yīng)先為育人。大學(xué)生正值從象牙塔步入社會的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生觀價(jià)值觀及職業(yè)方向定位的重要時(shí)期，因此教師的指引方向不應(yīng)該只在學(xué)業(yè)上，而更應(yīng)注重思想的交流。唐代韓愈在《師說》有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，其中傳道放在第一位，也正是說明了教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)職業(yè)道德與素養(yǎng)，使他們能夠心懷坦蕩、心有擔(dān)當(dāng)?shù)刈呷肷鐣?。而作為醫(yī)藥院校的教師，則更需要培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些對醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生不良影響的風(fēng)氣。大學(xué)就像一個濃縮的社會，市場經(jīng)濟(jì)的大潮也同樣沖擊著大學(xué)校園。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)務(wù)工作者，他們的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接關(guān)系到我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育告訴我們，面對守望生命的神圣事業(yè)，完善醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德養(yǎng)成教育是醫(yī)學(xué)職業(yè)道德建設(shè)的基本要求。如我們在中藥藥劑學(xué)的教育當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)樹立起學(xué)生必需的職業(yè)責(zé)任感，在課堂中引入生命關(guān)懷與責(zé)任心，從實(shí)踐操作中指導(dǎo)他們一絲不茍的態(tài)度，這樣他們在未來的從業(yè)中才能牢記自己的職業(yè)與大眾健康的關(guān)聯(lián)，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做好本職。大學(xué)教師不僅是學(xué)術(shù)的引路人，也是職業(yè)方向的引導(dǎo)者，而在當(dāng)今青年學(xué)生個性化越發(fā)明顯的時(shí)代下，教書育人的責(zé)任也不僅僅要求學(xué)生以吸納書本知識為第一任務(wù)，而是從人生發(fā)展需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)各方面的有用的知識和能力。作為教育者，必須擯棄選優(yōu)汰劣的教育觀，要尊重每一個學(xué)生的個性和特長，讓每一個學(xué)生得到全面、無差異的教育和發(fā)展；在教育實(shí)踐中，要破除讀書第一的思想，創(chuàng)造各種條件和機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和鍛煉，把活動和實(shí)踐放到與讀書同等重要甚至于更重要的位置。在上海中醫(yī)藥大學(xué)的本科教育中，教師越來越注重學(xué)生的實(shí)踐操作，本科生科創(chuàng)活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)導(dǎo)師等一系列活動也幫助學(xué)生能夠找到自己的職業(yè)興趣與職業(yè)目標(biāo)。而與此同時(shí)，這也要求教師，不僅要學(xué)識豐富，更要樂觀、向上、善良；不僅勤于學(xué)習(xí)，更要“心騖八極、神游萬仞”，肯思索，會思考；不僅立足課堂，更要勇于實(shí)踐；不僅善于傳授知識，更能引導(dǎo)學(xué)生全面成長；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理、道德和性情。在中藥藥劑學(xué)的教改中，我們也積極融入實(shí)踐教育，讓學(xué)生融入企業(yè)及醫(yī)院等醫(yī)療單位的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、調(diào)配、指導(dǎo)用藥等各個環(huán)節(jié)，從實(shí)踐中讓他們更好地理解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能讓他們學(xué)到更多課堂中無法學(xué)到的內(nèi)容。而作為引路人，其關(guān)鍵點(diǎn)也在于“引”中，這就需要我們在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生自己的創(chuàng)新思維及發(fā)散思想，要求我們在教育理念和方法上，從“傳經(jīng)布道”向“參禪悟道”轉(zhuǎn)變，不是灌輸，而要引導(dǎo)，促成學(xué)生“參”和“悟”，讓學(xué)生自己帶著問題學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考與探索，變紙上談兵為動腦動手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也明確未來的目標(biāo)。大學(xué)之道，在明明德。最后我們更要樹立起學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生堅(jiān)信中醫(yī)藥的未來注定是光明的。新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨和國家非常重視中醫(yī)藥抗擊疫情的作用，組織國家中醫(yī)醫(yī)療隊(duì)馳援湖北。黨中央、XXX多次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合治療，全國多地也積極發(fā)揮中醫(yī)藥防疫治病特色優(yōu)勢。通過治療，許多患者癥狀明顯好轉(zhuǎn)，治愈出院，廣大奮戰(zhàn)在抗疫一線的中醫(yī)藥工作者功不可沒，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥，在抗擊新冠肺炎疫情中再立新功。因此，上海中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)子更是肩負(fù)著推動我國醫(yī)療衛(wèi)生