語文課題研究工作報告

語文課題研究工作報告下面是給大家收集的語文課題研究工作，內(nèi)容僅供參考。面對小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平，我申請了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題，經(jīng)過半年的研究初見成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將半年來課題研究工作如下：（一） 課題的立項。XXXX年12月份，上報《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請，xxxx年1月10日得到市教研室的立項批準(zhǔn)，課題編號為1xxxxxxxxx67。（二） 課題研究的主要過程。第一階段（xxxx年12月一xxxx年2月）：研究準(zhǔn)備階段。1、 確定研究課題;2、 文獻(xiàn)研究、尋找理論依據(jù)和研究價值;3、 確定子課題，制定實施方案。第二階段（xxxx年3月-XXXX年4月）：課題實施階段。1、 確定研究的詳細(xì)內(nèi)容和方式;2、 進(jìn)展課題研究實踐，圍繞研究目的，按照研究方案實施課題研究，填寫活動記載，詳細(xì)表達(dá)月工作或周與總結(jié)，積累相關(guān)材料;3、 課題組總結(jié)分析實驗情況寫出階段性研究報告。第三階段（xxxx年5月-xxxx年6月）：課題總結(jié)結(jié)題階段。1、 總結(jié)實驗結(jié)果，聚集子課題成果，撰寫總結(jié)報告。2、 結(jié)題鑒定。我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志詳細(xì)負(fù)責(zé)實施和研究。（一）馬克思主義哲學(xué)原理。任何事物的開展都是從量變到質(zhì)變，又從質(zhì)變到新的量變。事物的開展是從量變開始的，量變到達(dá)一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)語文晨讀也是如此，學(xué)生認(rèn)識一個個漢字，到達(dá)一定的量，就能閱讀;閱讀到達(dá)一定的量，就能作文。正如古人所云：“能讀千賦，那么能為文?！保ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實、最活潑的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”要想使學(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對晨讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生參與的原動力，要讓學(xué)生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機(jī)和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。（三）利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。使得學(xué)生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變“要我讀”為“我要讀”。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕大量而快速的輸出嗎?（一）調(diào)查法：在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)展調(diào)查，為研究提供依據(jù)。（二）個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其開展動態(tài)，進(jìn)展科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。（三）經(jīng)歷總結(jié)法：在研究過程中，及時進(jìn)展總結(jié)，既總結(jié)切實可行的有效的經(jīng)歷，以便推廣;也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)，以利于今后的提高。本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力，課題研究在語文課堂教學(xué)實踐中，總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式：（一）晨讀方法1、明確晨讀目標(biāo)。晨讀內(nèi)容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，初中必背古詩文。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么，到達(dá)什么樣的層次。晨讀內(nèi)容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中，量確實定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。以領(lǐng)讀求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的晨讀水平參差不齊，即使學(xué)生會背誦的文章，也不代表其已經(jīng)會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領(lǐng)讀，當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出享受。3、追求閱讀形式多樣化?？梢圆捎眉w晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活潑晨讀課氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。4、加強(qiáng)目標(biāo)反響。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比方讓學(xué)困生晨讀詞、段、篇等;中等生聽寫單詞、短語或句子;優(yōu)生復(fù)述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。（二）晨讀形式1、 齊讀。有利于營造讀書氣氛。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來，很快地進(jìn)入到讀書的情境中去。2、 散讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。3、其他讀書方式。（1）聲情并茂的范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶，使學(xué)生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學(xué)生在晨讀時到達(dá)音與情融為一體。（2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時，便會產(chǎn)生和諧共振的效果。有效晨讀對語文教學(xué)，乃至學(xué)生的身心安康都有著重要的意義，其主要有以下好處:（一）一夜好睡，早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識;（二）大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶信，獲得充實和滿足感;（三）大聲讀書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運用，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā);（四）早上大聲讀書，調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運動，有利于身體安康;（五）長久堅持，形成習(xí)慣，量的積累，質(zhì)的飛躍，知識儲藏會漸漸豐厚。本課題無變更情況。課題確定后，我制定了切實可行的實施方案，從宏觀方面勾畫出了實施框架。課題立項后，快速進(jìn)入了行動研究階段，每月均制定了詳細(xì)的研究實驗方案，目標(biāo)明確，任務(wù)詳細(xì)，措施得力。這樣，確保了課題研究有序高效推進(jìn)。自XXXX年二月起，該課題深入扎實地投入到了行動研究階段。三個月來，共計上了三次研討課，開展了三次聽評課活動，在聽評課活動中，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師參與，旨在“借他山之石攻己之玉”;召開了三次月工作總結(jié)會，總結(jié)會上我深入詳細(xì)地交流了自己的月工作方案、月工作總結(jié)、課題試驗反思等系列的課題研究試驗資料內(nèi)容;同時也聽取了領(lǐng)導(dǎo)和眾多教師的珍貴和建議，實驗方案得到了不斷補充修訂，實現(xiàn)了實驗方案科學(xué)、合理;進(jìn)展了三次課題反思活動，通過反思，查找出了實驗過程中的缺乏之處，改進(jìn)了實驗方法，確保了實驗順利實施。開展了一次論文交流活動，通過論文交流便于形成經(jīng)歷總結(jié)，利于課題成果推廣使用。1、 通過近半年的研究試驗，課題試驗教師及時總結(jié)，認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)，形成了一篇極具推廣意義的經(jīng)歷總結(jié)論文。2、 通過近半年的實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力大大提高，。3、 通過近半年的實驗，教師的課堂導(dǎo)學(xué)經(jīng)歷不斷豐富，方法策略不斷更新，順利實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到充分利用多種資源形成