《金新學(xué)案》高考政治總復(fù)習(xí) 第2單元 文化傳承與創(chuàng)新單元綜合提升 必修3

收斂型主觀題解法[2010山東文綜，28(4)，5分]文化產(chǎn)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化的重要載體。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料上海世博會(huì)上，各國(guó)展館紛紛展示本民族文化的獨(dú)特風(fēng)采，如丹麥的“小美人魚”、盧森堡的“金色少女”像……同時(shí)，許多外國(guó)展館也都嵌入了中華文化元素，如意大利館的“?！弊帧⑴餐^的“中國(guó)紅”……結(jié)合材料，從文化生活的角度分析為什么文化既是民族的，又是世界的。【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)文化生活中文化多樣性知識(shí)的掌握。解答此題關(guān)鍵：首先理解文化多樣性的含義及重要性；然后表明尊重文化多樣性的原因，這也點(diǎn)明了文化多樣性與民族性發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系。答案：(1)各民族間經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、地理等因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。上海世博會(huì)各展館的文化特色反映了文化是民族的。(2)世界各民族社會(huì)實(shí)踐的共性和普遍規(guī)律，決定了不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。上海世博會(huì)不同民族文化的交融反映了文化是世界的。(3)尊重文化多樣性是發(fā)展民族文化、繁榮世界文化的必然要求。1．題型特點(diǎn)收斂型試題主要特點(diǎn)是設(shè)問(wèn)中的知識(shí)范圍要求很具體，或者像本題一樣具體到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者具體到一個(gè)知識(shí)塊(如政黨的有關(guān)知識(shí)、歷史唯物主義有關(guān)知識(shí)等)。但也有個(gè)別試題，會(huì)涉及知識(shí)的遷移和借用，這就需要學(xué)活、用活知識(shí)，做到融會(huì)貫通。2．解題思路讀取設(shè)問(wèn)時(shí)要把握三點(diǎn)：知識(shí)范圍(如沒(méi)明示則自行判斷，依據(jù)有二：材料信息及必修四本分值，一般來(lái)說(shuō)主觀題中經(jīng)濟(jì)比重最重，哲學(xué)次之，有可能會(huì)一問(wèn)兩科，但機(jī)率很小。注意答案有時(shí)會(huì)看似超出范圍要求，這里有個(gè)知識(shí)的滲透和借用問(wèn)題)、待分析的事件、答題角度。收斂型試題主要思路是：以所要求的知識(shí)范圍為依據(jù)，到材料中尋找相關(guān)信息，并有理有據(jù)地組織答案；如果所要求的原理用完后仍有重要信息沒(méi)有分析，就要考慮知識(shí)的遷移和借用了。[2010廣東文綜，37(1)，10分]閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料掃墓、踏青、折柳、沐浴、吟詠等，體現(xiàn)了清明節(jié)緬懷、感恩和親近自然的文化傳統(tǒng)。近年來(lái)，網(wǎng)上祭奠、家庭追思、獻(xiàn)花遙祭等，為清明祭掃添增了新的表現(xiàn)形式；人文紀(jì)念、公祭先烈、文化展覽等，為清明文化注入了新的時(shí)代內(nèi)涵。結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識(shí)，分析文化創(chuàng)新的途徑?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查的是《文化生活》中有關(guān)文化創(chuàng)新途徑的知識(shí)點(diǎn)。解答本題首先要明確教材中關(guān)于文化創(chuàng)新的途徑有哪些，然后結(jié)合材料中的信息進(jìn)行逐點(diǎn)分析即可。答案：

(1)立足社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是清明文化創(chuàng)新的根本途徑。(2)繼承傳統(tǒng)、推陳出新、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)清明文化中健康有益的內(nèi)容，去除封建落后的成分；采用節(jié)約環(huán)保的綠色過(guò)節(jié)方式，注入體現(xiàn)時(shí)代要求的新內(nèi)容。(3)博采眾長(zhǎng)，以我為主。既吸取外來(lái)有益文化，又保持我國(guó)清明文化的民族特色。(4)堅(jiān)持正