新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案(全冊(cè))

義務(wù)教育基礎(chǔ)課程初中教學(xué)資料八年級(jí)生物上冊(cè)目錄第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物…………2、3、4第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物…………5、6、7第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物…………7、8、9第四節(jié)魚…………9、10、11第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物…………11、12第六節(jié)鳥…………13、14第七節(jié)哺乳動(dòng)物…………15、16第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)…………17、18第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為…………18、19第三節(jié)社會(huì)行為…………19、20、21第三章動(dòng)物在生物圈中的作用…………22、23第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布…………23、24第二節(jié)細(xì)菌…………24、25第三節(jié)真菌…………25、26第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用…28、29、30第五章病毒…………30、31、32第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類…………33、34第二節(jié)從種到界…………34、35第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性…………35、36、37第三章保護(hù)生物的多樣性…………37、38第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)目的：

1．知識(shí)方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、探究新知（一）腔腸動(dòng)物水螅的基本特征水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有5~12條柔軟細(xì)長的觸手，用于探尋和捕獲獵物（輻射對(duì)稱定義通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）水螅身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。水螅身體由兩層細(xì)胞組成-----內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死了解水螅的繁殖方式有性生殖和無性生殖兩種方式無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活腔腸動(dòng)物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門常見的腔腸動(dòng)物?？?，水母，海蜇，腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護(hù)地。然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。（二）扁形動(dòng)物1、渦蟲生活習(xí)性渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動(dòng)物為食物外部形態(tài)（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱;體長一般1~1.5厘米；兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指經(jīng)過身體縱軸，只有一個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分（2）前端：前端呈三角形，背部兩側(cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)（3）腹面：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，體長2－8m，700－1000個(gè)節(jié)片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤，頂突有小鉤（2排，25－50個(gè)）。人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病3、華枝睪吸蟲由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營寄生生活4、日本血吸蟲危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動(dòng)力，死亡寄生部位：哺乳動(dòng)物的門靜脈和腸系膜靜脈；中間宿主：釘螺感染狀態(tài)：幼蟲扁形動(dòng)物的主要特征身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門本課小結(jié)教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題下面我們首先來認(rèn)識(shí)一下水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？3、水螅怎樣捕食水蚤？4、推測它如何將水蚤消化學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來了解一下水螅的繁殖。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解水螅的生殖方式，思考并得出。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。過渡：剛才我們走進(jìn)了水螅的生活世界。了解了水螅的形態(tài)以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類群嗎？對(duì)腔腸動(dòng)物。那你能從水螅身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3、渦蟲怎樣消化食物的？學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物過渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生活。那你能從他們身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)水螅身體呈輻射對(duì)稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考能力腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物------水螅

1．生活環(huán)境：淡水中

2．形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

3．結(jié)構(gòu)：4．生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞

二、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征

1．腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油

2．主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門三、扁形動(dòng)物（一）渦蟲1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式（二）豬帶絳蟲（三）華枝睪吸蟲（四）日本血吸蟲四、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征1、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門第二節(jié)

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

過程與方法:以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入四、探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：了解蛔蟲的感染途徑了解蛔蟲對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法線形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物鉤蟲和蟯蟲練習(xí)：1判斷下列說法是否正確（1）蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（2）蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。（3）線形動(dòng)物都是營寄生生活的。（4）蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？（機(jī)動(dòng)）小結(jié)：作業(yè)：1判斷下列說法是否正確（5）蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（6）蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。（7）線形動(dòng)物都是營寄生生活的。（8）蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出?；紫x的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。通過對(duì)蛔蟲生活史的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔蟲的感染途徑。了解蛔蟲對(duì)人類的危害，為如何預(yù)防奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)預(yù)防方法的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書：第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物（一）一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雄蟲：15-25cm尾部卷曲雌蟲：15-35cm尾總尖直身體呈長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。體表有角質(zhì)層消化管簡單前端有口后端有肛門生殖器官發(fā)達(dá)二、感染途徑消化道感染三、危害五、預(yù)防措施六、線形動(dòng)物的主要特征七、常見的線形動(dòng)物第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)目的：1．知識(shí)方面（1）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。2．能力方面通過對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。3．思想情感方面（1）通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國的赤子之心。重點(diǎn)難點(diǎn)1．軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。2．確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸]有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。教學(xué)過程1．教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)建情境→提出問題→導(dǎo)出課題→觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)→討論，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系→比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征2．教學(xué)過程說明：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖識(shí)別常見的軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物-----縊蟶一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。（4）在吸水和排水過程中攝取食物。二、常見的其他軟體動(dòng)物石鱉蝸牛烏賊三、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪2、藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉3、螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4、有些軟體動(dòng)物也5、人類有一定危害：釘螺導(dǎo)入新課“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？利用多媒體展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4、縊蟶如何獲取食物？教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，并將觀察結(jié)果填在表格中。（見下）重點(diǎn)知識(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。學(xué)生回答是“蝸?！?、學(xué)生觀察思考回答學(xué)生填表學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄學(xué)生討論填表格學(xué)生認(rèn)真總結(jié)學(xué)生討論，暢所欲言趣味情景引入，設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)于軟體動(dòng)物與人類關(guān)系的教學(xué)，可采用討論歸納的方式進(jìn)行。石鱉蝸牛烏賊貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列的貝殼/保護(hù)一片/保護(hù)有退化的貝殼海螵蛸/支持有無外套膜，作用保護(hù)身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟足的種類斧足腹足腕足板書設(shè)計(jì)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見的軟體動(dòng)物河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品第四節(jié)魚一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.掌握動(dòng)物的分類。2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.了解魚與人類的關(guān)系。

(二)能力目標(biāo)

1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。三、合作探究人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的？（一）游泳1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸：取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?（二）總結(jié)魚類主要特征（一）魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（二）魚的形態(tài)特征

1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

(一)魚的呼吸

教師問：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長它會(huì)怎樣？

學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。

教師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？

學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。

請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。

教師及時(shí)問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？

經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。（三）魚的運(yùn)動(dòng)

由于剛才剪去了鰭，魚的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動(dòng)。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。

(三)魚與人類的關(guān)系

教師提出以下問題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。

1.魚的種類。

2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。

（四）小結(jié)

教師結(jié)合板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)

(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力

體色：背深腹淺，有保護(hù)作用

體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

側(cè)線：測定方向、感知水流

鰓；呼吸器官

鰭：運(yùn)動(dòng)器官

(二)魚的呼吸

水口鰓(氣體交換)鰓孔水(三)魚的運(yùn)動(dòng)尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向

骨胳：保護(hù)和支持身體

鰾：幫助魚在不同的水層間游動(dòng)

(四)魚與人類的關(guān)系

1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。

2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

4.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物知識(shí)與技能：1．描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。3．說出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。4．舉例說出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。5.說出兩棲動(dòng)物的概念。過程與方法1.通過對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)

1．兩棲動(dòng)物的概念。

2．歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。

3．青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4．蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．兩棲動(dòng)物的概念。2．青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容一、閱讀課本，回答下列問題：一、兩棲動(dòng)物1.通過觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（），可感知聲波；頭部前端有一對(duì)（），是呼吸是氣體的通道；青蛙的前肢（），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（），即能跳躍也能劃水。青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡單，不（），需要裸露的（）輔助呼吸。學(xué)生按順序回答教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)2.常見的兩棲動(dòng)物有什么？二、爬行動(dòng)物1、描述爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、常見的爬行動(dòng)物有什么？一、小組交流、生生互動(dòng)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征1、想一想，議一議青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而，青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜屬于爬行動(dòng)物，

1.可能與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)。投影出示圖片這是為什么呢？2、觀察與思考（1）觀察青蛙成體的身體分為哪幾個(gè)部分？（2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？（3）當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感覺？（4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？（5）仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？分別有什么作用？（二）爬行動(dòng)物

1、爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、常見的爬行動(dòng)物。（1）青蛙的身體分為頭、軀干、四肢三部分，沒有頸和尾部。（2）不同。青蛙會(huì)根據(jù)環(huán)境顏色改變自己的皮膚顏色而適應(yīng)不同的環(huán)境。（3）體表光滑有黏液（4）前肢短小，可以身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。（5）頭部前端有一對(duì)鼻孔，是氣體進(jìn)出肺的通道?？谥杏猩?，沒有牙齒。有一對(duì)眼睛，眼睛后方有一對(duì)鼓膜，可以感知聲波。個(gè)別強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)青蛙的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、青蛙的呼吸是什么樣？如何生殖的？

2、常見兩棲動(dòng)物的形態(tài)特征。

3、總結(jié)兩棲動(dòng)物主要特征。二、師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥【學(xué)習(xí)任務(wù)三】爬行動(dòng)物。1、蜥蜴的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、呼吸和生殖。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。（三）系統(tǒng)梳理，互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、肺和皮膚；水中產(chǎn)卵，體外受精。2、蟾蜍、大鯢、蠑螈。詳見P26.3、幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。1、P27

2、呼吸：肺；生殖：體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵。三、課堂診斷：練習(xí)冊(cè)小組回答教師訂正板書設(shè)計(jì)第一章動(dòng)物的主要類群第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、兩棲動(dòng)物

1、青蛙生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他兩棲動(dòng)物3、主要特征二、爬行動(dòng)物

1、蜥蜴生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他爬行動(dòng)物3、主要特征中學(xué)教師課時(shí)備課學(xué)期總編號(hào)：課題第六節(jié)鳥課時(shí)第1課時(shí)（總1課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.概述鳥類的主要特征。過程與方法通過對(duì)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1.鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.鳥類的主要特征。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)鳥（一）外部形態(tài)1、外形2、體表：（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、肌肉2、骨骼（三）生理特征1、消化系統(tǒng)2、循環(huán)系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課估時(shí)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，師導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高飛的鳥兒，你也許會(huì)想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢(mèng)想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)，才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會(huì)有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課估時(shí)自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥的圖片外形，羽毛，骨骼，肌肉圖片，并認(rèn)真思考回答下列問題：1、鳥的體形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？2.家鴿的肌肉，哪里最發(fā)達(dá)？與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3.鳥的骨骼有什么利于飛行的特點(diǎn)？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示有關(guān)鳥類消化特點(diǎn)的資料，鳥類呼吸的過程，并讓學(xué)生思考：這些與飛行有何關(guān)系？師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥【學(xué)習(xí)任務(wù)三】鳥與人類的關(guān)系。生看課本，總結(jié)：鳥與人類的關(guān)系1.農(nóng)田害蟲天敵2.食用3.觀賞【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。總結(jié)：鳥類是適合飛行的特點(diǎn)：（一）外部形態(tài)1、外形2、體表：（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、肌肉2、骨骼（三）生理特征1、消化系統(tǒng)2、循環(huán)系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)30檢測提升師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。10課題第七節(jié)哺乳動(dòng)物授課時(shí)間序號(hào)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能3.運(yùn)用比較分析的方法，說明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的特點(diǎn)，概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；4.闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。5.了解哺乳動(dòng)物與人類的生活關(guān)系過程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)哺乳動(dòng)物的主要特征；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)估時(shí)導(dǎo)入新課教師展示：多種哺乳動(dòng)物的圖片，包括水生哺乳動(dòng)物：海豚；鯨魚；會(huì)飛的哺乳動(dòng)物：蝙蝠；陸生哺乳動(dòng)物：鼴鼠等。提問：它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？生：回答......引入新課創(chuàng)設(shè)情境5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)估時(shí)自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生看課本36頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物的兩個(gè)特征1.體表被毛（少數(shù)水生種類除外）體毛有很好的保溫作用，哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物。2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產(chǎn)出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長。胎生哺乳提高后代的成活率【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示兔子和狼的牙齒圖片，引導(dǎo)生觀察并討論課本上的問題，并總結(jié)哺乳動(dòng)物的第三個(gè)特征3.哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)三】引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物的最后一個(gè)特征4.哺乳動(dòng)物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能靈敏感知外界環(huán)境變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。總結(jié)：哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛胎生，哺乳牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)四】哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系并思考鼠類猖獗應(yīng)該怎么辦？播放水生哺乳動(dòng)物的圖片作證?；叵牒銣貏?dòng)物有哪些？提示：門齒臼齒，犬齒的作用展示：兔子的神經(jīng)系統(tǒng)的圖片30檢測提升師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示10板書設(shè)計(jì)第七節(jié)哺乳動(dòng)物體表被毛（部分水生哺乳動(dòng)物除外）胎生，哺乳牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化教后反思哺乳動(dòng)物離學(xué)生的生活很近，因?yàn)楹芏嗉茵B(yǎng)的寵物，家畜都是哺乳動(dòng)物，可以多舉例來說明。第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、課前準(zhǔn)備大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)言運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成探究實(shí)驗(yàn)提綱：1、兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。2、用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的。3、觀察骨與骨之間是怎樣連接的。骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合模擬制作欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動(dòng)物那千姿百態(tài)、奧妙無窮的運(yùn)動(dòng)和行為。觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的錄像，欣賞并請(qǐng)學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及動(dòng)物各種行為。首先看老師給出的探究實(shí)驗(yàn)提綱，后在小組長帶領(lǐng)下完成探究實(shí)驗(yàn)。并思考老師提出的問題。小組在解決以上三個(gè)問題以后進(jìn)行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，在獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計(jì)劃地討論交流。學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論。回憶、體驗(yàn)自己在做屈肘和伸肘時(shí)，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個(gè)動(dòng)作的。在老師啟發(fā)下說出運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。按照書中方法分組制作。播放錄像片段。提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀察實(shí)物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。引導(dǎo)，分析。策略：引導(dǎo)設(shè)想對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并在課后做全校展示。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3、嘗試制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。4、參與問題討論，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。5、參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響，并認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強(qiáng)化；探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。難點(diǎn)：探究材料的準(zhǔn)備。三、課前準(zhǔn)備教師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。學(xué)生：寵物觀察日記，菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，果蠅的采集和飼養(yǎng)。四、課時(shí)分配兩課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。判斷并說出資料1---5中是動(dòng)物的哪一類行為？小組觀察討論。直接觀察教材的資料。引導(dǎo)學(xué)性對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行比較分析，做出判斷。知道動(dòng)物的先天性行為的形成是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，是動(dòng)物生存的基本條件，動(dòng)物的先天性行為有局限性。能說出資料1、3的行為不是學(xué)來的。小組代表閱讀相關(guān)資料。閱讀教材資料。組織其他同學(xué)認(rèn)真聽取匯報(bào)，在學(xué)生回答問題的過程中注意激勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，動(dòng)物的適應(yīng)能力就越強(qiáng)。觀察討論，對(duì)比資料1與2、資料3與4、資料1與5，能說出越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為形成的時(shí)間就越短。提示對(duì)資料2、4、5的對(duì)比觀察。在學(xué)生回答問題的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境，在長期的進(jìn)化中形成的。人類或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長期的和不斷發(fā)展的。討論“資料分析”中討論題4，能說出人類或自身學(xué)習(xí)的意義。提示對(duì)題4的討論，在討論中作為積極“旁觀者”參與，在問答中注意引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予積極的評(píng)價(jià)。根據(jù)探究的資料背景，能提出自己感興趣的問題，并能作出假設(shè)。閱讀探究的資料背景，能提出問題和作出假設(shè)。認(rèn)可教材提出的問題，填寫相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi)容。提示閱讀。在學(xué)生探究活動(dòng)開始時(shí)，注意使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)科學(xué)問題；在提出問題和作出假設(shè)時(shí)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。嘗試制定探究計(jì)劃，能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。議論教科書及教師的提示，能說出探究實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，說出實(shí)驗(yàn)對(duì)照和所控制的變量。巡視，并旁聽學(xué)生的討論。參與學(xué)生的討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，注意引導(dǎo)的技巧，并給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。第三節(jié)社會(huì)行為一、教學(xué)目標(biāo)1、描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說出動(dòng)物群體中信息交流的意義。2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對(duì)比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。難點(diǎn)：1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。2、探究問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。三、課前準(zhǔn)備教師：1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。2、設(shè)計(jì)并制作課件。3、錄像片段（動(dòng)物世界）。4、為學(xué)生的探究提供參考情境。5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。學(xué)生：1、收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片、錄像片。2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會(huì)性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究價(jià)值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。四、課時(shí)分配兩課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)群體生活的動(dòng)物（獅子、斑馬、大象、狒狒等）具有社會(huì)行為觀察圖片，說出圖中哪些動(dòng)物是群體生活的。播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題。群體生活的動(dòng)物有一系列的社會(huì)行為。社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)白蟻的社會(huì)分工：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。。觀察社會(huì)生活的動(dòng)物的錄像片，討論社會(huì)行為的特征。提問：群體生活的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？討論、表達(dá)交流：分組匯報(bào)討論結(jié)果并以實(shí)例說明。觀察圖片，找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹部那么大？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，啟發(fā)學(xué)生提出問題：社會(huì)行為有哪些特征？參與討論一起歸納總結(jié)討論結(jié)果。展示圖片，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。引導(dǎo)學(xué)生思考：分工的社會(huì)意義，雌蟻的龐大體形對(duì)種族延續(xù)的意義。哺乳動(dòng)物的群體中有等級(jí)閱讀教材產(chǎn)生疑問：羊群走路靠頭羊，為什么？觀察狒狒的群體生活圖片，找出哪一個(gè)是首領(lǐng)。傾聽學(xué)生的想法，和學(xué)生一起分析。一同觀看圖片找出等級(jí)。（提示：群體中按個(gè)體大小、健康狀況、力量強(qiáng)弱劃分）動(dòng)物群體中的信息交流：動(dòng)作、聲音、氣味等聽一段錄音，猜猜這是誰？體驗(yàn)人類傳遞方式多樣而高等，其他動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？閱讀教材中黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)向同伴發(fā)出警報(bào)以及昆蟲的信息傳遞，說出動(dòng)物交流信息的方式。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)信息傳遞的趣味性，信息傳遞在生活中的意義。引出其他動(dòng)物的信息傳遞方式。引導(dǎo)學(xué)生分析人類在防治蟲害方面的舉措。小結(jié)：動(dòng)物群體生活的意義。討論總結(jié)：群體生活對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)都是很重要的。動(dòng)物為什么要結(jié)群生活呢？它污的群體生活是如何維系的？總結(jié)、質(zhì)疑，引出探究課題。探究螞蟻的行為：提出問題根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題：1、是否排斥其他群體成員；2、如何識(shí)別群體成員；3、怎樣將信息傳遞給同伴；4、螞蟻?zhàn)钕矚g甜食嗎？根據(jù)本組的興趣確定探究主題。鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)交流。和學(xué)生一起選出有探究價(jià)值的問題。作出假設(shè)對(duì)所選問題作出認(rèn)為合理的假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)常識(shí)大膽猜測并進(jìn)行科學(xué)的分析。制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流閱讀教材并結(jié)合教師的探究提示初步擬定探究計(jì)劃，完善計(jì)劃，成員分工，自主探究。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)交流、研究。（一星期時(shí)間）（查閱資料，實(shí)驗(yàn)）各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、討論反思，完善探究報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并補(bǔ)充探究提示：1、如何捕捉飼養(yǎng)螞蟻；2、怎樣難使現(xiàn)象明顯；3、把紙片換成其他物體可以嗎？4、注意組內(nèi)的分工合作；客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)探究精神，對(duì)新的創(chuàng)意給予肯定。組織學(xué)生間的交流和自評(píng)參與互評(píng)。總結(jié)實(shí)驗(yàn)，開闊思路回顧探究中遇到的問題。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。第三章動(dòng)物在生物圈中的作用一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①概括動(dòng)物在生物圈中的作用。②通過食物鏈和食物網(wǎng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在生物圈中的重要作用，理解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，關(guān)注與動(dòng)物有關(guān)的社會(huì)問題。二教學(xué)重點(diǎn)①動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。②動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。三教學(xué)難點(diǎn)①動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。四教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放一段動(dòng)物取食的視頻，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)主題。板書課題：動(dòng)物在生物圈中的作用（二）新課學(xué)習(xí)（1）動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者通過課前回顧，植物是食物鏈中的生產(chǎn)者，導(dǎo)入學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。根據(jù)食性不同，讓學(xué)生能區(qū)分植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物并能舉例。師生總結(jié)，動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。（2）動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分通過腦筋急轉(zhuǎn)彎引出草、羊、狼三者之間的關(guān)系，得出食物鏈的概念。根據(jù)例子講解1、食物鏈的書寫要求。2、食物鏈中的生物成分。3、食物鏈中數(shù)量的比較以及判定食物鏈的長短。角色扮演分析如果一條食物鏈中的某種動(dòng)物消失會(huì)帶來什么影響。分析總結(jié)得出動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。動(dòng)物在生物圈中的作用突出，我們應(yīng)該懂得保護(hù)和珍惜每一種動(dòng)物。課堂小結(jié)

習(xí)題演練六板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物在生物圈中的作用第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布一、教學(xué)目標(biāo)1、說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；2、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布；3、小組成員間相互交流、合作，共同完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)與人的合作與交流；4、認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；2、探究活動(dòng)“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”。難點(diǎn)：探究活動(dòng)中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。三、課前準(zhǔn)備教師：1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質(zhì)的水果；2、實(shí)物投影儀；3、培養(yǎng)菌落實(shí)物；4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。學(xué)生：預(yù)習(xí)細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)引入新課積極思考、踴躍提問展示變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課認(rèn)識(shí)大型的真菌和真菌中的霉菌仔細(xì)觀察，從實(shí)物中獲得有感性認(rèn)識(shí)。展示大型真菌及霉菌實(shí)物。細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問并解答。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同探究解決問題。區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。閱讀教材。將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。細(xì)菌和真菌的分布范圍通過對(duì)實(shí)物、圖片的觀察總結(jié)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍。制定探究活動(dòng)的方案制定實(shí)施方案、交流活動(dòng)的計(jì)劃及展示觀察記錄的表格下課后半小時(shí)內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置設(shè)計(jì)探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對(duì)照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì)，及時(shí)激勵(lì)。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。第二節(jié)細(xì)菌一、教學(xué)目標(biāo)1、描述細(xì)菌的主要特征；2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。3、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。4、強(qiáng)化振興祖國面貌的使命感與責(zé)任感。5、認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。三、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料；CAI課件；顯微鏡；永久細(xì)菌涂片。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細(xì)菌有關(guān)的資料。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。觀看圖片。展示圖片，進(jìn)行愛國主義教育。細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)閱讀書本知識(shí)，結(jié)合課前搜集的資料，進(jìn)行交流討論，并回答所提出的問題。用大屏幕展示問題，啟發(fā)學(xué)生思考，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察細(xì)菌的三種形態(tài)；分組討論細(xì)菌的大小及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。請(qǐng)一學(xué)生扮演教師的角色，就細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)問題與同學(xué)們進(jìn)行交流。指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組間的討論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人生觀教育。提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)生，并進(jìn)行補(bǔ)充。第三節(jié)真菌一、教學(xué)目標(biāo)1、描述真菌的主要特征。2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。2、觀察能力的訓(xùn)練。難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的CAI課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識(shí)；制作孢子印。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第三節(jié)真菌觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來認(rèn)識(shí)真菌作用。播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇？這說明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識(shí)說出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生思考：真菌是通過什么來繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體？了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢？通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過程。完成課堂練習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)“孢子的傳播過程”。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用一、教學(xué)目標(biāo)1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。5、通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。提出問題，導(dǎo)入新課。設(shè)問：假如沒有細(xì)菌和真菌生物圈會(huì)是什么狀況呢？第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補(bǔ)充。觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。請(qǐng)小組展示交流探究結(jié)果。認(rèn)真傾聽，給予肯定評(píng)價(jià)。演示CAI課件（展示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對(duì)回答給予鼓勵(lì)和提示。2、細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物和人的關(guān)系是怎樣的？引起動(dòng)植物和人患病與動(dòng)植物共生觀看大屏幕。對(duì)細(xì)菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實(shí)例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。學(xué)生列舉出利用細(xì)菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對(duì)真菌、細(xì)菌的危害作用感到震驚。認(rèn)識(shí)農(nóng)作物病害對(duì)農(nóng)作物的影響。列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)點(diǎn)。觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等?？磿私饧?xì)菌與動(dòng)物的共生提問：了解維生素B、K對(duì)人體有何益處？大屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾病？2、怎樣才能預(yù)防和防止動(dòng)物或人患?。恐笇?dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、細(xì)菌和真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請(qǐng)同學(xué)列舉）提問？能否利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。講解地衣和共生的概念。講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細(xì)菌與動(dòng)物的共生，提示維生純潔B/K對(duì)人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細(xì)菌、真菌在其他方面的利用。第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用一、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。2、說明食品腐敗的原因，運(yùn)用食品保存的一般方法保存食品。3、舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。4、說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用。5、通過觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作交往的能力。6、利用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細(xì)菌和真菌與人類有著密切關(guān)系。難點(diǎn)：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。三、課前準(zhǔn)備教師：自制課件示發(fā)酵作用的原理（細(xì)菌和真菌促進(jìn)淀粉的分解）；日常生活中的發(fā)酵食品（啤酒、豆豉、面包、饅頭等）。學(xué)生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；調(diào)查了解本地區(qū)人們?cè)谖鬯幚砗屠幚矸矫娴挠嘘P(guān)資料。四、課時(shí)分配兩課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課互相討論，積極發(fā)言，回答老師提出的問題。提問：細(xì)菌和真菌能夠危害動(dòng)植物和人的健康，使食品腐敗變質(zhì)，它污的存在對(duì)人類有沒有益處呢？講授新課第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用肯定同學(xué)們的回答，引出新課內(nèi)容。細(xì)菌、真菌與食品的制作各小組展示課前做的觀察實(shí)驗(yàn)，并介紹觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；瓶中的液體不斷有氣泡冒出，使癟的氣球脹大。提問：為什么會(huì)有氣泡冒出呢？仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析，得出結(jié)論。閱讀教材，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論思考題。請(qǐng)同學(xué)們展示課前做的觀察實(shí)驗(yàn)。提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？提示學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象就是發(fā)酵。你能解釋這一過程嗎？演示課件：示酵母菌把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。甜酒品嘗會(huì)同學(xué)們互相品嘗、交流經(jīng)驗(yàn)，互相說制作的過程，感受成功的喜悅。出示掰開的面包、饅頭很松軟。這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭裁礇]有吃到酒味呢？請(qǐng)思考課本第一題?？隙▽W(xué)生的回答，及時(shí)補(bǔ)充。品嘗、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。第二課時(shí)細(xì)菌、真菌與食品保存展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論分析、得出結(jié)論。各小組積極討論，互相補(bǔ)充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項(xiàng)。了解防腐劑的使用及危害。列舉本地區(qū)人們保存食品的一些方法，如腌制品、感菜等，進(jìn)一步思考：怎樣保存更有利于健康？請(qǐng)各小組展示“探究食物保鮮法”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，作出評(píng)價(jià)。提問：1、食品腐敗的原因是什么？2、采用哪些方法能保鮮食品？指導(dǎo)同學(xué)觀察課本“觀察與思考”。結(jié)合已做好的探究實(shí)驗(yàn)和調(diào)查資料，討論思考：1、圖中有幾種保存食品的方法？2、說出不同的方法依據(jù)什么原理？3、你還知道哪些方法可以防止食品腐?。酷槍?duì)本地區(qū)飲食習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)選擇健康的生活方式。細(xì)菌、真菌與疾病防治認(rèn)真閱讀，小組討論。認(rèn)同選擇正確的用藥方式。關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在藥品生產(chǎn)上的應(yīng)用。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)研究與技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值。指導(dǎo)閱讀課本76頁“抗生素今百昔”。請(qǐng)同學(xué)討論課本75頁練習(xí)第2題。指導(dǎo)學(xué)生代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。向?qū)W生滲透STS教育。細(xì)菌和環(huán)境保護(hù)認(rèn)真閱讀，理解細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)方面的作用。各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。積極思考，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。提示利用所學(xué)知識(shí)為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。鼓勵(lì)、支持學(xué)生的行為。課題第五單元第五章病毒教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說出病毒的種類。（2）說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。（3）列舉病毒與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：比較分析、推理的能力。3、情感目標(biāo)：（1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（2）認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。（3）關(guān)愛艾滋病人，共享生命。教學(xué)重點(diǎn)1、病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2、病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。示課件：12月1日世界艾滋病日，溫家寶來到昭覺縣四開鄉(xiāng)中心校紅絲帶棟梁班，看望父母因患艾滋病去世的41個(gè)孤兒。提問：你知道艾滋病的“元兇”嗎？示課件：細(xì)菌對(duì)病毒的指責(zé)。觀看、體會(huì)。討論、回答。觀察、體會(huì)細(xì)菌的“話”的意義。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；體現(xiàn)黨和政府對(duì)艾滋病及家屬的關(guān)懷，德育教育；培養(yǎng)正確對(duì)待艾滋病人的態(tài)度。激發(fā)興趣，初步區(qū)分細(xì)菌與病毒。病毒的發(fā)現(xiàn)。示課件：伊萬諾夫斯基研究煙草花葉病毒的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象?？偨Y(jié)學(xué)生的討論，介紹病毒的發(fā)現(xiàn)過程。進(jìn)一步介紹其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、電子顯微鏡下的病毒。觀察、分析。討論實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。體會(huì)生物學(xué)史的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。生物學(xué)史教育，了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程。認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進(jìn)步。病毒的大小。提問：通過剛才的介紹的內(nèi)容中，哪些你證明病毒比細(xì)菌小嗎？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，病毒能通過細(xì)菌過濾器，電子顯微鏡才能看到病毒，說明病毒比細(xì)菌小。思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。病毒的結(jié)構(gòu)。提問：如此小的空間容得下細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)嗎？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，介紹病毒沒有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。示課件：病毒的結(jié)構(gòu)。提問：圖中的三種病毒的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)組成。思考、回答，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。觀察、思考?；卮穑喝N病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。過度。加深學(xué)生理解病毒之“小”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。病毒的生活與種類．引導(dǎo)學(xué)生思考：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒是如何生活的呢？病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活細(xì)胞中。根據(jù)寄主的不同對(duì)病毒進(jìn)行分類的。提問：病毒的種類有哪些？示課件：病毒的種類。介紹病毒的種類。思考。理解?；卮穑簞?dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒。觀察。過度。激發(fā)學(xué)生思考。突出重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。為學(xué)習(xí)生物的多樣性埋下伏筆。病毒的繁殖。引導(dǎo)學(xué)生思考：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，為什么屬于生物？示課件:噬菌體侵入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行自我復(fù)制的過程。提問：說出病毒的繁殖過程。評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，介紹病毒的繁殖過程：吸附→注入遺傳物質(zhì)→遺傳物質(zhì)復(fù)制→組裝→釋放。提問：噬菌體侵入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行自我復(fù)制的過程，證明遺傳物質(zhì)是什么？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)遺傳物質(zhì)是DNA，不是蛋白質(zhì)?；仡櫳锏奶卣?。思考病毒的繁殖方式。觀察?；卮?。分析、回答：DNA。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力。突破難點(diǎn)。為高中學(xué)習(xí)赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)初埋伏筆。病毒與人類的關(guān)系示課件：病毒與人類的關(guān)系。提問：你知道的有哪些人類或動(dòng)物的疾病是由病毒引起的？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，介紹由病毒引起人類或動(dòng)物的一些疾??；由病毒引起植物的一些疾病。設(shè)疑：病毒對(duì)人類都是有害的嗎？提問：人類在哪些方面利用了病毒？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，介紹人類對(duì)病毒的利用。觀察。思考、回答。思考、回答。理解、體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；養(yǎng)成在生活中收集生物學(xué)知識(shí)的習(xí)慣；突出教學(xué)重點(diǎn)。激發(fā)興趣。突出重點(diǎn)。認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。課堂小結(jié)。示課件：課堂小結(jié)。與老師一起總結(jié)回顧。樹立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課外延伸。布置課外的任務(wù)：1、如何正確對(duì)待艾滋病人？2、搜集有關(guān)病毒的資料。課外完成。樹立正確對(duì)待艾滋病人的觀點(diǎn)。培養(yǎng)課外“再學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)第五章病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬諾夫斯基二、病毒的結(jié)構(gòu)1、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)2、蛋白質(zhì)的外殼、內(nèi)部的遺傳物質(zhì)三、病毒的生活：寄生四、病毒的種類1、動(dòng)物病毒2、植物病毒3、細(xì)菌病毒（噬菌體）五、病毒的繁殖六、病毒與人類的關(guān)系第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類一、教學(xué)目標(biāo)1、嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。2、列舉植物和動(dòng)物的主要類群。二、重點(diǎn)和能點(diǎn)通過分類活動(dòng)來學(xué)習(xí)生物的分類。三、課前準(zhǔn)備教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動(dòng)植物類群的掛圖。學(xué)生：小組為單位，去書店看看各種書籍是怎樣擺放的。四、課時(shí)分配兩課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)生物分類的意義了解生物多樣性，保護(hù)生物的多樣性。根據(jù)問題，認(rèn)真思考，表述交流，對(duì)不同的觀點(diǎn)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)成共識(shí)，明白道理。創(chuàng)設(shè)情景：要想了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，你將從下列幾本書中選擇哪一種？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)表觀點(diǎn)。對(duì)存在的問題，由教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，從而得出結(jié)論。植物的分類在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。在進(jìn)行分類時(shí)，要仔細(xì)觀察植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，找出共性，確定親緣關(guān)系。藻類植物----苔蘚植物---蕨類植物---裸子植物---被子植物四人一組，根據(jù)問題，認(rèn)真年，討論交流，發(fā)表觀點(diǎn)，嘗試給這些植物進(jìn)行分類。對(duì)存在的分歧，各組進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。根據(jù)問題，動(dòng)腦思考，四人一組，嘗試給這些植物進(jìn)行分類。對(duì)存在分歧，各組進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。生物分類是研究生物的一種基本的方法。組織學(xué)生看書，進(jìn)行觀察與思考。質(zhì)疑：你污知道植物有幾大類群嗎？請(qǐng)嘗試著對(duì)這些常見的植物進(jìn)行分類。生物分類是研究生物的一種基本的方法。利用媒體展示幾種常見的植物，出示思考提綱：植物有幾大類群？如何對(duì)這些植物進(jìn)行分類？組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行研究，表述交流，得出結(jié)論。動(dòng)物的分類動(dòng)物分類除比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。脊椎動(dòng)物：魚類---兩棲類---爬行類---鳥類---哺乳類無脊椎動(dòng)物：腔腸動(dòng)物---扁形動(dòng)物----環(huán)節(jié)動(dòng)物----軟體動(dòng)物----節(jié)肢動(dòng)物細(xì)菌和真菌也要根據(jù)它污的特征來分類。應(yīng)用與實(shí)踐學(xué)會(huì)生物分類的方法四人一組，根據(jù)問題，認(rèn)真看書，討論交流，發(fā)表觀點(diǎn)，嘗試給這些動(dòng)物進(jìn)行分類。對(duì)存在的分歧，各組進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。根據(jù)問題，認(rèn)真思考，分析問題，小組討論，表述交流，得出結(jié)論。對(duì)存在的分歧，各組進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。在老師指導(dǎo)下，嘗試給日常生活用品進(jìn)行分類，將分類結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流。通過對(duì)比、反思，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)生物分類的方法。質(zhì)疑：你們知道動(dòng)物可以分為哪幾類？怎樣給它們進(jìn)行分類？組織學(xué)生看書，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。通過表述交流，達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論。利用多媒體展示幾種常見的動(dòng)物，出示思考提綱：動(dòng)物可分為幾大類？如何對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類？組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行研究，表述交流，得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)生物分類的方法。第二節(jié)從種到界一、教學(xué)目標(biāo)1、說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。2、概述生物分類的依據(jù)和意義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生了解生物分類的單位。三、課前準(zhǔn)備教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動(dòng)物類群分類的掛圖或投影片。學(xué)生：四人一組，準(zhǔn)備一副撲克。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)分類的依據(jù)根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同等級(jí)的分類單位。分類單位界（將生物分為植物界、動(dòng)物界和其他幾個(gè)界）界以下又分為：門、綱、目、科、屬、種。每個(gè)種里只有一種生物，這個(gè)