六年級下冊語文教案優(yōu)秀4篇

Word-11-六年級下冊語文教案優(yōu)秀4篇《夜晚的試驗》敘述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發(fā)覺了超聲波，進而用這個科學成果造福人類的事實。在教學中，我抓住“奇怪???”“驚奇”“猜想”這些關鍵詞句，引導同學感悟課文的語言文字，感受科學家是怎樣從蝙蝠飛行現象上發(fā)覺超聲波的，并從中學習科學家留心觀看，勤于思索，潛心討論，孜孜以求造福人類的精神。

教學目標：

1、學會本課8個生字以及由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)覺都源于對生活的細心觀看，仔細試驗。

教學重點：

理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)覺都源于對生活的細心觀看，仔細試驗。

教學過程：

一、激情入境，引入文本

1、播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組CAI課件，讓同學體會超聲波的廣泛用途。

2、你們知道超聲波是怎樣被發(fā)覺的嗎？它緣于一位科學家的夜間試驗。

3、出示課題《夜晚的試驗》

二、扣題生疑，走近文本

1、看到這個題目，你有哪些疑問？

2、課題是文章的眼睛，我們要擅長從這眼里發(fā)覺問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧！

三、掃除障礙，走進文本

1、自由朗讀課文。

2、學習生字，檢查認讀，讀準后再描一描。

3、輪讀課文，檢查自讀。

4、再讀課文，邊讀邊思索剛才提的問題。

5、溝通：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。

（通過溝通，讓同學解決“誰做試驗”“做了什么試驗”“為何在夜間試驗”等幾個淺顯的問題，整體把握課文內容。）

四、讀中探疑，深化文本

（一）還有幾個問題沒有解決，再讀讀讀課文，找找答案吧。

1、快速掃瞄課文，將寫斯帕拉捷試驗過程的幾段標出來。

2、指名讀23節(jié)，看看斯帕拉捷的第一次試驗。

（1）找一找斯帕拉捷是怎樣做的，結果怎樣。

（2）抓住“總認為”“完全”“不由得驚叫”等詞語理解斯帕拉捷的感情變化。

（3）抓住“靈敏”、“敏銳”、“靈活”、“敏捷”來體會蝙蝠不是依靠眼睛來探路的。

（4）小結：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飛行，證明蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

3、用自己喜愛的方式自學4-6節(jié)，完成表格。

4、比較4次試驗，爭論：斯帕拉捷為何對第一次試驗的結果感到如此驚異。

(通過爭論讓同學明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛，是由于在我們的思維定勢里總是認為眼睛是來看清東西，辨別方向的，只有多細心觀看，多動腦分析，勤于試驗，才能發(fā)覺真正的隱秘。

5、讀完這個故事你有何啟發(fā)？

（二）“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’夜空，‘聽’到沒有聲音的物體呢？”讓我們讀讀第7-8節(jié)，細細探明畢竟。

指名讀第8節(jié)，用手電筒協(xié)作一面鏡子關心同學理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

（三）蝙蝠夜間飛行的隱秘最終被揭開了，人們也因此發(fā)覺了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第9節(jié)。

五、設疑生疑，感悟文本。

1、是呀，“超聲波”的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)覺的嗎？為什么課文末尾寫道“斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的試驗會給人類帶來如此大的恩惠呢？”

（再次讓同學潛心會文，理解隱蔽在語言文字背后的無限意蘊，真正領悟文本的精髓，整合三維目標。）

2、再讀課文，說不定你會找到更多的疑問，用自己喜愛的方式讀課文，在你有疑問的地方做上記號。

（讓同學帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。）

六、自選作業(yè)，拓展文本。

1、將自己的疑問列出來，與同學爭論溝通解決。

2、查閱并收集有關發(fā)覺或試驗的小故事，辦一期手抄小報。

3、.n你在生活中有沒有好玩的試驗或發(fā)覺？寫出來與大家溝通溝通。

學校六班級下冊語文教案篇二

教學目標：

1、學習“擬人”的方法，并加以運用。

2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。

3、寫好鋼筆字，留意整體布局。

4、練習口語交際，學習當小導游。

5、學寫毛筆字。

教學過程：

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡快的歌往前跑”這兩句。

⑵讓同學比較：哪一句更生動？

⑶思索：為什么其次句更生動？

2、教學其次部分：

⑴同學反復、仔細讀三組句子。

⑵同學得出“其次句更生動”的答案。

⑶讓同學寫一寫：讀完每組其次句，你感受到什么？為什么會生動好玩？

⑷溝通讀句子的感受，師生共同得出：由于把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、好玩。

3、教學第三部分：

⑴老師引導生回想生活中自己喜愛的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。

⑵同學讀自己的文字，看是否好玩。

⑶師生評議，師小結。

二、教學其次題：

1、誦讀詞語：

⑴自由認讀。

⑵同座爭論詞語的意思。

⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里出現出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？

⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡潔講講在這里，發(fā)生著什么故事？假如你能用上全部詞語更好！

2、積累：

⑴練習背誦。

⑵集體練讀、練背。

三、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導：

⑴讀這段話，指出出處——《煙臺的?！?。

⑵引導讀帖。重點觀看整體布局，行款的美麗，每個字的間架結構。

2、練習：

⑴生描紅。師巡察、指導。

⑵師小結。

四、教學第四題（口語交際）

1、審題。

⑴啟發(fā)談話：假如有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清晰）

2、指導。

⑴思索：家鄉(xiāng)有哪些特點？自己預備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？

⑵同學爭論后寫出導游詞。

⑶分組分方面練習介紹。

⑷各組推舉出“優(yōu)秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

3、評議小結。

六班級下冊語文教案篇三

教學目標：

1、熟悉本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。

3、閱讀課文，使同學懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。

4、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。

教學重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。

2、能結合生活中自己身邊的小事談感受。

教學方法：

自讀感悟，讀說結合。

教學預備：

課件

教學過程：

一、激情引趣、導入新課

1、同學們，喜愛吃西瓜嗎？談一談吃西瓜的感受吧！今日我們就來學習一篇有關西瓜的文章。

2、板書課題——摸瓜。

二、自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

3、再讀課文，理清文章思路。

三、精讀課文，體會情感變化

1、讀課文，體會小伙伴想出方法摸瓜時的興奮心情。

2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。

3、為什么送瓜？體會情感變化。

四、擴展延長，練習說話

1、文中的人物給你留下什么印象？

2、假如換作你，你會怎么做？說一說。

五、作業(yè)

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

預備摸瓜

摸瓜摸瓜經過鄉(xiāng)情淳樸

往回送瓜人情濃郁

請我們吃瓜

學校六班級下冊語文教案篇四

單元名稱：樂趣

教材分析：第一單元是圍繞“樂趣”支配了一下五篇課文：《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、嬉戲之趣，同時蘊含著辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂。本單元突出的特點就是圍繞“樂趣”綻開學習，讓同學在學習中感受生活中有很多趣事。只有喜愛生活，才能享受生活之趣，喜愛自然，就能體會自然之樂。單元學習目標：

1、學習生字詞，把握課文大意。了解不同經受和不同的心理感受對抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

2、能用簡練的語言精確?????說明文章所寫的事例；學習選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

3、引導同學了解什么是真正的歡樂，使自己擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和心情。

學習重難點：

1、引導同學感受生活中不同的樂趣。

2、培育同學喜愛生活，喜愛自然的思想。

3、鼓舞同學在讀后溝通自己的感受。單元學習支配

課題：《養(yǎng)花》

一、學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2、寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。學習本文語言自然樸實的方法。

3、自主學字詞。認字3個，寫字2個。

4、理解“計較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。

二、學習重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2、寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。

3、學習本文語言自然樸實的方法。

三、學習預備：

同學：課前仔細預習課文。（了解，了解作品，了解文章內容，自同學字詞。）老師：制作課件，搜集資料。

柏合學校教學案設計

課題：《古詩二首》

一、學習目標：

1．學習本課3個生字；

2．背誦并默寫兩首古詩；

3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的愛好；

4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。

二、學習重難點：

1．背誦并默寫兩首古詩；

2．能用自己的話說