四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀8篇）

Word-29-四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀8篇）

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人所任教的是四班級兩個班的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)93人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)基本學(xué)問、技能方面掌控的比較扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際的問題，能樂于參加學(xué)習(xí)活動中，上課思維活躍，注重力集中，發(fā)言樂觀，作業(yè)可以準(zhǔn)時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的愛好。但個別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)樂觀性不高，上課注重力不夠集中，還有待于激活這些同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)信念，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲，并逐步引領(lǐng)到思維的樂趣、體悟勝利的樂趣。培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，提升同學(xué)的創(chuàng)新本事應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特征：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，增進(jìn)同學(xué)的思維水平的提升。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念獲得進(jìn)一步提高。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)任務(wù)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3．熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7．了解解決植樹問題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效辦法的本事，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8．體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1．?dāng)?shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感觸勝利的體悟。

3、引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯。

4、激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6、賞識每個層次的同學(xué)的每一個極小的長進(jìn)，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和絕對，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

7、注意培養(yǎng)同學(xué)的思維靈便性和創(chuàng)新意識。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次

起至?xí)r光

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.17—2.23

四則運(yùn)算（4課時）

4

2

2.24—3.2

四則運(yùn)算（2課時）單元檢測（2課時）

4

3

3.3—3.9

位置與方向（4課時）

4

4

3.10—3.16

單元檢測（2課時）加法運(yùn)算定律（2課時）

4

5

3.17—3.23

加法運(yùn)算定律（1課時）乘法運(yùn)算定律（3課時）

4

6

3.24—3.30

簡便計(jì)算（4課時）

4

7

3.＜.＞31—4.6

養(yǎng)分午餐（1課時）單元檢測（2課時）

3

清明放假

8

4.7—4.13

小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時）

4

9

4.14—4.20

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時）

4

10

4.21—4.27

生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）

4

11

4.28—5.4

求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）收拾和復(fù)習(xí)（1課時）

3

五一放假

12

5.5—5.11

單元檢測（2課時）三角形（2課時）

4

13

5.12—5.18

三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）

4

14

5.19—5.25

單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時）

4

15

5.26—6.1

小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16

6.2—6.8

統(tǒng)計(jì)（4課時）

4

17

6.9—6.15

數(shù)學(xué)廣角（4課時）

4

18

6.16—6.22

單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)（1課時）

4

19

6.23—6.29

總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時）

4

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、同學(xué)的基本狀況分析：

四班級個別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問的`問題，接受本事較差，理解新學(xué)問和計(jì)算較慢，還有一小部分學(xué)生比較懶惰，對待學(xué)習(xí)熱烈不高。從紀(jì)律及另外方面看，同學(xué)都不錯，但也存在無數(shù)問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的掌控只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐盛多彩，讓同學(xué)在舒暢的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

三、教學(xué)任務(wù)是：使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、了解解決植樹問題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效辦法的本事，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在平時生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本本事。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了容易的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表述和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的辦法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)按照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體味植樹問題的數(shù)學(xué)思想辦法，感觸數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1、數(shù)位挨次表

2、用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從同學(xué)的生活閱歷動身引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感觸生活中到處有數(shù)學(xué)。

3、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感觸勝利的體悟。

4、引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯。

5、激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、注意培養(yǎng)同學(xué)的思維靈便性和創(chuàng)新意識。遵從同學(xué)的身心進(jìn)展邏輯和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯，挑選教學(xué)策略。

7、多和同學(xué)溝通、交流，協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的各種問題，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識每個層次的同學(xué)的每一個極小的長進(jìn)，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和絕對、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

9、把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四（3）班，共有同學(xué)43人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的任務(wù)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引領(lǐng)到思維的樂趣、勝利體悟所得到的樂趣中。培養(yǎng)本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，提升同學(xué)的創(chuàng)新本事應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特征：

總體上看，本冊試驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)辦法等特征。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特征。既注重體現(xiàn)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進(jìn)展性。

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，增進(jìn)同學(xué)的思維水平的提升。

2．熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3．提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念獲得進(jìn)一步提高。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、理解小數(shù)的意義和性急，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、初步了解植樹問題的思想辦法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個極小的長進(jìn)，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和絕對、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、通過各種形式協(xié)助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)程

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時光

一、四則運(yùn)算

63.43.13

二、觀看物體（二）23.163.18

三、運(yùn)算定律（7課時）

1、加法運(yùn)算定律33.193.24

2、乘法運(yùn)算定律43.253.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.84.14

3、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化34.154.21

4、小數(shù)與單位換算24.224.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.284.30

收拾與復(fù)習(xí)25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數(shù)的加法和減法65.185.24

七、圖形的運(yùn)動（二）45.255.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時）

1、平均數(shù)26.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖26.56.10

養(yǎng)分午餐16.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.126.17

十、總復(fù)習(xí)46.186.30

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)方案篇四

過完春節(jié)，又一個新學(xué)期開頭了，為了協(xié)助同學(xué)們營造一個輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們自立解決問題的本事，今日制定了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，希翼每一個同學(xué)可以了解自己的特征，與教師共學(xué)生習(xí)、長進(jìn)。

一、學(xué)情分析：

四班級(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來看，同學(xué)對學(xué)問的掌控仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論學(xué)問理解過于深沉，對學(xué)問運(yùn)用也欠靈便，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本事較差，還需進(jìn)一步提升，應(yīng)用題分析本事還能夠，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題粗心，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)因?yàn)槿狈ψ孕拍睢?/p>

所以本學(xué)期針對這些特征，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐盛多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才干堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀看物體（二)，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)任務(wù)

本冊教材的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控圖形的運(yùn)動，會畫出對稱和平移后的物體，掌控通過平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、初步了解植樹問題的思想辦法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步形成觀看、分析和推理的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、注重新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維本事。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的通過，大面積提升教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，充分通過教科書掌控例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈便學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，考究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度：

老師教學(xué)時能夠按照本班詳細(xì)狀況適當(dāng)靈便掌控。

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元分為三小節(jié)，加法運(yùn)算定律：交換律、結(jié)合律；乘法運(yùn)算定律：交換律、結(jié)合律、分配律；運(yùn)算定律容易的運(yùn)用。

二、教學(xué)任務(wù)

1、在同學(xué)原有學(xué)問閱歷中引領(lǐng)同學(xué)探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，并能運(yùn)用運(yùn)算定律舉行一些簡便運(yùn)算。

2、培養(yǎng)同學(xué)按照詳細(xì)狀況，挑選正確和適當(dāng)算法的意識與本事，進(jìn)展思維的靈便性。

3、學(xué)校四班級數(shù)學(xué)下冊《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》教學(xué)方案：使同學(xué)感觸數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決容易的實(shí)際問題。

真正體悟到數(shù)學(xué)源自生活，生活折射數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、嫻熟掌控五大運(yùn)算定律；

2、嫻熟運(yùn)用五大運(yùn)算定律。

四、單元教學(xué)措施

1、通過感性熟悉，增進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

2、強(qiáng)化生活聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)問內(nèi)化。

五、課時支配

第一課時加法的運(yùn)算定律

其次課時加法運(yùn)算定律的運(yùn)用

第三課時乘法的交換律和結(jié)合律

第四課時乘法分配律

第五課時乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用

第六課時簡便計(jì)算(一)

第七課時練習(xí)課

第八課時簡便計(jì)算(二)

第九課時簡便計(jì)算(三)

第十課時練習(xí)課

第十一課時養(yǎng)分午餐

六、單元學(xué)問結(jié)構(gòu)

第一課時例1、做一做、例2、練習(xí)五1--3[P27、28、29、P31]

其次課時例3、練習(xí)五4--7、你知道嗎？[P30、31、32]

第三課時例1、例2、做一做、練習(xí)六1、2[P33、P34、P35、P37]

第四課時例3、做一做、練習(xí)六5、6[P36、P38]

第五課時練習(xí)六3、4、7、8、9[P37、P38]

第六課時例1、做一做、練習(xí)七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

第七課時例2、練習(xí)七6、7、8、思量題[P40、P42]

第八課時例3、練習(xí)八1、2、3[P43、46]

第九課時例4、練習(xí)八4、5、6[P44、46、P47]

第十課時例5、練習(xí)八6、7、8、思量題[P45、P47]

第十一課時養(yǎng)分午餐[P48、P49]

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

一、指導(dǎo)思想

按照《九年義務(wù)教導(dǎo)全日制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)越發(fā)有利于提升同學(xué)的素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐本事，盡量體現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革制造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事落到實(shí)處。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，四二班的部分同學(xué)對學(xué)問的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論學(xué)問理解過于深沉，對學(xué)問運(yùn)用也欠靈便，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本事較差，還需進(jìn)一步提升，應(yīng)用題分析本事還能夠，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

二、教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動（二），觀看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)掌控四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有些直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律舉行一些簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體（二）、三角形及圖形的運(yùn)動（二），這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念提供了豐盛的素材。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的數(shù)學(xué)活動，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀看幾個幾何體的組合體，進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步探究平面圖形運(yùn)動的特性和辦法。使同學(xué)在探究圖形的特點(diǎn)、圖形的運(yùn)動的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提升觀看本事和動手操作本事，同時得到空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。利用學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和容易的球平均數(shù)的辦法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)制作容易的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并舉行容易的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”支配的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用猜想、試試、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受使用試試-調(diào)節(jié)、列表、假設(shè)等辦法解決問題，培養(yǎng)同學(xué)分析及規(guī)律推理的本事，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了一個綜

合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動—“養(yǎng)分午餐”，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題本事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，掌控四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升運(yùn)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形角的特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個容易圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會容易的數(shù)據(jù)分析，體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的本事。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提升同學(xué)的計(jì)算本事，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提升。針對本班同學(xué)計(jì)算本事較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)天天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算本事較差的同學(xué)，天天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提升同學(xué)的計(jì)算本事。每周將舉行一次筆算小測。

3、強(qiáng)化解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增強(qiáng)一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注意培養(yǎng)同學(xué)找等量關(guān)系的本事，利用創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班共37人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受本事較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升解決問題的本事，協(xié)助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材包括：簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù)，熟悉正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)加減法，統(tǒng)計(jì)，可能性

教材的編寫特征：

1、素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時代性，

2、堅(jiān)持：“情境串”帶動“問題串”

3、從同學(xué)的認(rèn)知邏輯和解決問題的需要動身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4、注重數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

5、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬同學(xué)的視野。

三、教學(xué)目的

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表示容易情景中的數(shù)量關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡易方程；可以運(yùn)用方程解決一些容易的實(shí)際問題

2、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，知道2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；能找出100以內(nèi)地、3、的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義；會用正負(fù)數(shù)表示平時生活中具有相反意義的量；借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，并可以將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌控分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決容易的實(shí)際問題。

5、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會約分；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會舉行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。