眉山市高2023屆第四學(xué)期生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測

眉山市高2023屆第四學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試題及試卷分析報(bào)告——教科所賈文清明年是新課改實(shí)施后的第一次新高考，雖然考試方案至今還沒公布，但從各種渠道了解來看，理科綜合中生物學(xué)科分值的提高已是必然，90分已基本確定；同時(shí)將采用新的試卷結(jié)構(gòu)模式，“同場分卷”這種全新模式將首次應(yīng)用于四川高考理科綜合能力測試，必然給考生帶來巨大挑戰(zhàn)；還有明年高考試題會(huì)將全面滲透新課改理念，學(xué)科素養(yǎng)的考查將成為高考生物試題的主調(diào)?；谏鲜霰尘凹鞍l(fā)展趨勢，命制了此次期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試題，以期對即將步入高三學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行一次初步診斷，從而有助教師對教學(xué)進(jìn)行全面的反思、總結(jié)，進(jìn)而理性思考高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)策略，制定適合校情、學(xué)情的復(fù)習(xí)方案，為明年決勝生物高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將試題特點(diǎn)及試卷分析如下：一、試題特點(diǎn)1.注重知識(shí)的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)回歸教材的重要性此次考試范圍為遺傳學(xué)及選修一的實(shí)驗(yàn)，本套試題涉及到了遺傳學(xué)方方面面的知識(shí)點(diǎn)，著重檢查學(xué)生對教材知識(shí)的熟悉程度及理解的深度。比如選擇題1題、4題和非選擇題的10題，強(qiáng)調(diào)對教材一些生物學(xué)概念、生物學(xué)原理、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的理解辨析。我們要尤為關(guān)注2023年的高考生物試題所呈現(xiàn)的趨勢，那就是大多試題都源自于教材知識(shí)的理解辨析，尤其強(qiáng)調(diào)夯實(shí)教材的重要性。2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出基本能力的培養(yǎng)本套試題著重對學(xué)生遺傳學(xué)基本能力的考查，如顯隱性的判斷識(shí)別、基因型的推斷、遺傳系譜的識(shí)別判斷、遺傳概率的計(jì)算、育種方式的選擇等，其目的是引導(dǎo)教師在高二教學(xué)過程中要突出學(xué)生基本功的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程中學(xué)生素養(yǎng)的拔高成為空中樓閣。3.注重試題情景的設(shè)置，強(qiáng)化獲取信息能力的培養(yǎng)進(jìn)幾年高考四川生物試題一個(gè)明顯趨勢，就是注重情景的設(shè)置，著力考查學(xué)生在新情景中獲取有效信息，利用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。那么本套試題也較為注重這一趨勢，選擇題2題、3題、5題、6題都設(shè)置了新穎的情景，以此考查學(xué)生知識(shí)的遷移、分析、運(yùn)用等能力。從而使師生明確高考生物試題的特點(diǎn)趨勢，加強(qiáng)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，提高有效性，達(dá)到事半功倍之目的。4.凸顯新課改理念，著重引導(dǎo)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)新課改的核心就是教育教學(xué)理念的更新，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下的講述式教學(xué)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育背景下的探究式教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而生物新課改理念在高考生物試題的體現(xiàn)表現(xiàn)為《考綱》中所提出的四大能力要求。本套生物試題在這方面作出了一些嘗試，比如非選擇題的8題，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)去解決高產(chǎn)育種的相關(guān)問題，特別是該題的⑵、⑶兩問，對學(xué)生素養(yǎng)的考查甄別性，具有較高的區(qū)分度。二、試卷分析1.試題得分統(tǒng)計(jì)表題號(hào)滿分平均分難度值區(qū)分度選擇題161.780.300.35263.660.610.61364.050.680.45464.490.750.45563.310.550.54663.850.640.47選擇題（總分36分）平均分：21.14非選擇題7128.10.670.738146.240.450.589165.80.360.6510126.110.510.63非選擇題（總分54分）平均分：26.25全卷（總分90分）平均分：47.392.各校平均分及臨界分上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)表學(xué)校平均分重本上線人數(shù)重本臨界分（68分）人數(shù)本三上線人數(shù)本三臨界分（52分）人數(shù)永壽高中37.4813620多悅高中31.8001813思蒙高中33.1701917萬勝高中26.120015太和中學(xué)28.380000育英學(xué)校33.730098映天學(xué)校41.97203314眉外43.81011111眉山中學(xué)52.85232121631476車城高中45.15223247眉山一中51.53115130563471仁壽二中49.742347188216鏵強(qiáng)中學(xué)50.723666237272富加中學(xué)48.3682879104龍馬中學(xué)41.60174356汪洋中學(xué)36.96041132文宮中學(xué)46.43201879110清水中學(xué)34.841037鐘祥中學(xué)31.170036祿加中學(xué)37.57727436禾加中學(xué)41.49011640金馬中學(xué)26.830015龍正中學(xué)42.75041636華興中學(xué)51.962547169220仁壽中學(xué)47.511222123153仁壽一中58.40217238649659彭山一中55.043289183255彭山二中48.894185798洪雅中學(xué)40.889873323268中保中學(xué)39.66021238丹棱中學(xué)47.702186593青神中學(xué)47.4930431922233.試卷統(tǒng)計(jì)分析所折射出的問題⑴從試題得分統(tǒng)計(jì)表可看出，本套試題難度低于近幾年高考四川生物試題難度。就是在這種情況下，很多學(xué)校平均分還低于40分，最低分與全市平均分相差達(dá)21分之多，應(yīng)引起高度重視和深刻反思。⑵從1題和9題的難度值和區(qū)分度比較來看，兩題難度值相差不大，但區(qū)分度卻有較大差異，這反映出優(yōu)生重難題輕基礎(chǔ)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，今年四川高考生物試題，基礎(chǔ)部分比重較大，如果不對優(yōu)生加以引導(dǎo)和督促回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)的話，那么明年高考優(yōu)生要取得優(yōu)異成績就比較困難。⑶從9題的得分率看，說明學(xué)生概率計(jì)算等基本功還較為薄弱，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，還得著力打造，加強(qiáng)訓(xùn)練，以待提高。⑷明年高考選修一所占分值比約為10％，而且估計(jì)難度不會(huì)偏大。那么本套試題的10題，從命題者的角度是考查基礎(chǔ)，應(yīng)視為送分題，但從得分看，選修一的7個(gè)高考要求實(shí)驗(yàn)仍是學(xué)生的軟肋。⑸在閱卷過程中還可看到，相當(dāng)一部分學(xué)生對生物學(xué)專用術(shù)語掌握不牢，術(shù)語混淆，張冠李戴現(xiàn)象很普遍，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)加以落實(shí)。⑹從各校平均分及重本、本三臨界分上線統(tǒng)計(jì)來看，全市生物學(xué)科教學(xué)很不均衡，而且差距較大。一些區(qū)普通高中，平均分低是由于生源差所導(dǎo)致，但重本及本三臨界分上線人數(shù)卻高于該校重本、本三上線人數(shù)，這說明這些學(xué)校生物教師在抓有效生方面成績顯著；而另一些區(qū)普通高中，重本及本三臨界分上線人數(shù)卻低于該校重本、本三上線人數(shù)，甚至臨界分上線人數(shù)為零，這說明這些學(xué)校的生物教學(xué)為薄弱學(xué)科，應(yīng)引起重視，予以研究；特別是城區(qū)一些重點(diǎn)高中，平均分偏低，重本及本三臨界分上線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于該校重本、本三上線人數(shù)，這反映出這些學(xué)校的生物教學(xué)出了問題，不但沒有對該校重本、本三上線人數(shù)做出貢獻(xiàn)，也沒有對全市平均起到拉動(dòng)作用，因此這些學(xué)校的生物教師應(yīng)冷靜分析，找出原因，拿出改進(jìn)方案，力爭“一診”有較大起色。三、高三復(fù)習(xí)建議1.各校備課組應(yīng)搞好試卷分析工作，理性思考，認(rèn)真反思，經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)堅(jiān)持，不足加以調(diào)整改進(jìn)，以提高生物復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效。2.各校備課組應(yīng)制定出高三完整的復(fù)習(xí)策略及其方案，保證高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)有序地進(jìn)行，避免前松后緊或前緊后松等極端做法。從暑假補(bǔ)課到“一診”前應(yīng)完成必修一、必修三的一輪復(fù)習(xí)，“一診”考試是拉通考