2023年小學六年級班主任期末工作總結范本【一】

第4頁共4頁2023年?小學六年級?班主任期末?工作總結范?本【一】?自從從事教?師這一行，?當一位好教?師就是我的?目標。一年?來，我始終?以勤勤懇懇?、踏踏實實?的態(tài)度來對?待我的工作??，F(xiàn)在又到?年末，現(xiàn)對?一年來的工?作進行總結?。一、思?想品德方面?在一年的?教育教學工?作中我能認?真學習國家?的（范本）?有關教育方?針，認真學?___的先?進理論知識?以及__會?議精神，自?覺踐行“_?__”精神?，熱愛教育?事業(yè)，始終?不忘人民教?師職責，愛?學校、愛學?生。作為一?名教師，我?從自身嚴格?要求自己，?通過政治思?想、學識水?平、教育教?學能力等方?面的不斷提?高來塑造自?己的行為。?使自己在教?育行業(yè)中不?斷成長，為?社會培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人才?，打下堅實?的基礎。?二、教育教?學方面一?年來我一直?擔任高年級?的語文學科?，在工作中?嚴格要求自?己，刻苦鉆?研業(yè)務，不?斷提高業(yè)務?水平，不斷?學習新知識?，探索教育?教學規(guī)律，?改進教育教?學方法。?1、尊重學?生是以學生?為主的關鍵?。在教學?中，深刻體?會到要以學?生為主，以?學生的發(fā)展?為主。首先?，必須尊重?學生。尊重?學生的思考?權，尊重學?生的發(fā)言權?，尊重學生?探究精神，?尊重學生的?思維成果。?做到這些，?才能夠放手?讓學生去思?考，讓學生?探究。2?、分層合作?，是實現(xiàn)合?作、自主、?探究的學習?模式必由之?路。學生?的層次不同?，思考的效?率不同，往?往會造成一?些學生怕于?思考，懶于?探索，依賴?別人的思想?。教學中如?果讓好中差?混成一個小?組，這樣好?的學生永遠?成為領頭人?，成為__?_人，而差?生永遠就在?小組中得不?到重視。要?解決這個問?題必須實行?分層分小組?合作的方法?，在課堂上?，根據(jù)不同?的情況給不?同小組以不?同層次的任?務，學生在?層次相同，?能力相同的?情況下有了?思考問題的?時間，這樣?就達到了分?層次合作的?目的，也使?得不同層次?的學生有不?同的挑戰(zhàn)性?任務。3?、明確學習?目標。語?文教學最忌?千篇一律，?容易使學生?厭煩。如果?千篇一律地?字詞教學，?課文分析，?歸納總結，?這樣既費時?又費力，學?生學習完一?篇課文也不?知自己這堂?課進步了多?少。五年級?的學生，字?詞教學完全?可以放手讓?他們自己完?成。他們有?這個能力而?且有各自獨?特的方法。?在教學中，?我一般字詞?教學只作為?一個檢查過?程。課文分?析看是那一?類文體，新?的文體傳授?給新的方法?。然后，讓?學生依據(jù)方?法自我解決?。最主要的?是根據(jù)教材?學生明白這?節(jié)課要達到?什么樣的水?平，解決哪?些疑難問題?，穴道哪些?解決問題的?方法。這樣?課堂才能實?效高效。?4、規(guī)范作?業(yè)。學生?學習新課和?知識的系統(tǒng)?化、條理化?，要靠一定?的作業(yè)來鞏?固提高。通?過規(guī)范化的?作業(yè)使學生?的思路明晰?，條理清楚?。養(yǎng)成良好?的學習習慣?。這是新課?程標準里的?一個鮮明觀?點，而規(guī)范?化的作業(yè)可?以使學生的?習慣得以形?成。養(yǎng)成學?生良好的學?習習慣。?5、多開展?語文實踐活?動。利用?課堂課余及?班隊活動，?進行一系列?的實踐活動?是本學期語?文教學餓一?個重要方面?。在主題班?會上，進行?說“新學期?的打算”、?“時時刻刻?注意安全”?、“我愛學??！?，如何?利用制作等?一系列活動?，鍛煉學生?的膽量和表?達能力都有?顯著提高，?不管是誰站?起來都能說?上一會兒。?6、制定?幫教方案?對個別的差?生，能悉心?輔導，經(jīng)常?面批作業(yè)，?找出知識的?薄弱環(huán)節(jié)，?及時進行補?漏。例如，?自己經(jīng)常利?用課余時間?，落班輔導?學生，有針?對性地制定?幫教計劃，?有目的有計?劃地做好后?進生的轉化?工作。在課?堂上，采用?多提問，多?檢查，及時?疏導，及時?反饋的形式?，努力提高?后進生的文?化基礎知識?。同時，在?班級中開展?互幫互學小?組，進行一?幫一的學習?活動，使學?生端正思想?，互相學習?，互想促進?，形成你追?我趕的良好?學習氛圍。?平時，自己?還注意“兩?手抓”：一?方面培養(yǎng)好?尖子生，一?方面通過尖?子生輔導后?進生，以先?進幫助后進?，以好帶差?，促進雙贏?效果。7?、課題研究?工作在課?題研究工作?中我所做的?工作有：?(1)提高?備課的有效?性。我在備?課時獨立鉆?研，自主備?課，自主備?課時不但備?教材、備學?生、備資料?、備重點難?點訓練點，?備思路，備?教學策略，?切實提高備?課的質(zhì)量。?(2)提?高學生預習?的有效性。?一是教給學?生一些預習?的方法，并?通過課堂訓?練提高預習?質(zhì)量的達成?度;二是有?針對性地提?出某些預習?題，以教促?學;三是進?一步重視預?習的課堂檢?查，教學即?可以從預習?入手，以學?定教。三?、對課堂操?作的有效性?的研究(?1)教學目?標：首先，?我有預設的?課堂教學目?標，目標根?據(jù)教材、課?時、班級學?情正確定位?，三維一體?的目標落實?到課堂有所?側重;其次?，我根據(jù)課?堂的動態(tài)（?范本）發(fā)展?恰當?shù)卣{(diào)整?預設目標和?生成新的目?標，預設目?標和生成目?標也有所側?重;再次，?我主動對目?標的達成度?自我