25羿射九日教案（2課時(shí)含課前預(yù)習(xí)反思）

25羿射九日一、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。shèzhírónɡjiānjiànliècuànyánzhuānɡjiàzīténg射值熔艱箭裂竄炎莊稼滋騰2.會(huì)寫字。3.讀音提示。(1)“射(shè)”的聲母是翹舌音。(2)“熔(rónɡ)”“騰(téng)”的韻母是后鼻音。(3)“艱(jiān)”“箭(jiàn)”“竄(cuàn)”“炎(yán)”的韻母是前鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。射日值日熔化艱難射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰睡覺人類弓箭害怕新鮮從此三、理解詞語,連一連。炙烤(草木)繁密茂盛。艱難 曝曬過度。繁茂 困難。四、填一填。起因:______________________________________________________經(jīng)過:______________________________________________________結(jié)果:______________________________________________________【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解中國古代的神話故事,感受中國特有的文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等9個(gè)生字。2.了解中國古代的神話故事,感受中國特有的文化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1.教師:我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?？磮D,你能猜出幾個(gè)?請說出它們的名字。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事《羿射九日》。2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。二、學(xué)生質(zhì)疑,導(dǎo)讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。2.指名反饋,教師歸納問題,并出示。(1)羿為什么射日?(2)羿是怎樣射日的?(3)結(jié)果怎樣?3.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。三、初讀課文,整體感知。1.課文讀得怎樣?誰來接受老師的挑戰(zhàn)?我們開火車讀,每人讀一個(gè)自然段。2.指導(dǎo),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.談收獲。讀了課文,你都讀懂了什么?4.師生交流,梳理課文內(nèi)容。十個(gè)太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難,羿射下九個(gè)太陽,留下最后一個(gè),大地上重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。四、圖文結(jié)合,了解羿射日的原因。1.指導(dǎo)反饋:羿為什么要射日?2.指導(dǎo)朗讀第2自然段。3.齊讀第2自然段。4.學(xué)生自讀,找出生字。5.出示生字卡片,指名讀一讀。6.教師談話:同學(xué)們,你看到怎樣的景象?哪些詞讓你心頭一震?你的心情怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。7.教師小結(jié):現(xiàn)在你們懂了羿為什么要射日了嗎?五、布置作業(yè)。1.書寫生字。2.朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】25羿射九日羿為什么射日?起因羿是怎樣射日的?經(jīng)過結(jié)果怎樣?結(jié)果第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固識(shí)字,書寫生字。2.有感情地朗讀課文。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道羿是怎樣射日的,體會(huì)人們熱愛生活的美好感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。1.分組分段朗讀課文。2.指名反饋:羿為什么要射日?二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解羿射日的過程。1.學(xué)生自由讀第4～6自然段,找出生字、新詞。2.學(xué)生借助拼音讀生字。3.學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。4.再讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀,說說羿是怎樣射日的。5.哪些句子讓你感動(dòng)?畫出表示動(dòng)作的詞語。6.交流展示,朗讀感悟。三、了解結(jié)果,體會(huì)生活的美好。1.教師導(dǎo)讀,羿射下了九個(gè)太陽,天空中只剩下一個(gè)太陽了,大地發(fā)生了什么變化?2.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。3.對(duì)比讀第2自然段,體會(huì)羿為人類做出的貢獻(xiàn),感受生活的美好。四、拓展延伸,講故事。1.誰能試著按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講一講這個(gè)故事?2.教師小結(jié):神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往,你們收集到了什么神話故事?五、指導(dǎo)書寫。1.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。(1)觀察我寫的字,說說哪個(gè)字需要注意什么。當(dāng)小老師提醒大家。(2)范寫以下幾個(gè)字:值:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。類:上下結(jié)構(gòu),“”的最后一筆是點(diǎn)。炎:上下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大,上面的“”最后一筆是點(diǎn)。此:左右結(jié)構(gòu),“”最后一筆是提。2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。3.作業(yè)展示,互相評(píng)議。4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意頭正、肩平、足安。5.展示交流,評(píng)價(jià)反饋?！景鍟O(shè)計(jì)】25羿射九日起因:十個(gè)太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難。經(jīng)過:羿射下了九個(gè)太陽,留下了最后一個(gè)。結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)反思】一、質(zhì)疑問難,引出精彩。在學(xué)生讀課題后,我問他們想知道什么。學(xué)生的問題提得很好,提出了幾個(gè)中心問題:為什么射日?怎么射日?結(jié)果如何?在教學(xué)中我緊緊抓住神話故事的特點(diǎn),以“羿為什么要射日?”為主線展開教學(xué),在引讀、想象、體驗(yàn)中讓學(xué)生感受災(zāi)難來臨后可怕的情景。在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí),又和第二自然段形成對(duì)比,讓學(xué)生感受到人們幸福生活的來之不易。二、以讀為本,讀中感悟。古人云:“讀書百遍,其義自見?！薄白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題,“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。在這節(jié)課上,“讀”貫穿始終,對(duì)學(xué)生讀課文除了每次都有要求外,我還指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句。通過細(xì)心揣摩、入情入境地朗讀,學(xué)生的情感得到了升華。【拓展延伸】盤古開天地很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。天地分開以后,盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;