3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案

《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道“美好的禮物”指的是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。[教學(xué)重點(diǎn)]分角色朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.板書(shū)出示“鮮花”，問(wèn)：看到“鮮花”一詞你想到了哪些詞語(yǔ)？2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路）3.看到課題你想說(shuō)些什么？（生：答）二、合作探究，深入研讀1.初讀課文，提出要求。（課件）2.生交流匯報(bào)。3.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。5.思考下列問(wèn)題。（1）課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？（2）這篇文章講了一個(gè)什么故事？學(xué)習(xí)課文第1~3自然段點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句子。點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信息。（誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么？）讀第3自然段。這段話(huà)有幾個(gè)句子？鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車(chē)）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論）指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。①結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振）②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見(jiàn)了。）③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。學(xué)習(xí)第6~10自然段。指名學(xué)生分段讀課文。分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對(duì)話(huà)。課件出示一組句子。句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美?。　本涠嚎吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美??！”①指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的？②讓學(xué)生畫(huà)出這兩句話(huà)中不同的地方。③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話(huà)，讀出驚嘆和贊美之情。④教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第11~12自然段。教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫(huà)出松鼠太太說(shuō)的話(huà)。課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話(huà)，指導(dǎo)讀出感嘆之情。②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答）③小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回答）三、課堂小結(jié):1.學(xué)生總結(jié)收獲。2.教師小結(jié)：四、拓展延伸。1.出示課件《一路鮮花》（齊讀課題）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.生自由朗讀課文，提出要求。3.交流匯報(bào)。（課件出示7個(gè)問(wèn)題）4.學(xué)生小結(jié)談收獲。5.教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路美好的禮物