六五普法心得體會(huì)教師5篇

7/7六五普法心得體會(huì)教師5篇通過(guò)深入扎實(shí)的法制宣傳教育和法治實(shí)踐，深入宣傳憲法，廣泛傳播法律知識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)決法治建設(shè)的中國(guó)特色社會(huì)主義方向，提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)，提高全社會(huì)法治化管理水平，促進(jìn)社會(huì)主義法治文化建設(shè)，推動(dòng)形成自覺(jué)學(xué)法、守法、用法的社會(huì)環(huán)境。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)六五普法心得體會(huì)教師，希望大家喜歡六五普法心得體會(huì)教師1作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內(nèi)容。本人根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了《六五普法》讀本，并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)有關(guān)法律法規(guī)有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更新了對(duì)法律的熟悉，法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)迫力保證實(shí)施的行為標(biāo)準(zhǔn)的總和，它既需要完備的有中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)視體系，又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐漸進(jìn)步。同時(shí)我也清楚的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一位教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《六五普法》讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，譏諷，要挾、非難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范〞。對(duì)落后生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦譏諷，要耐心教育。尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須完全改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的蘊(yùn)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水〞與“一杯水〞的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。要不斷用法來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展。固然在過(guò)去的學(xué)法遵法進(jìn)程中，我做出了一定的努力，取得了一些成績(jī)，但是歷史的車(chē)輪滾滾向前，時(shí)代在不斷前進(jìn)，法律也在不斷更新或出臺(tái)。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提升自己的法律素質(zhì)。六五普法心得體會(huì)教師2春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞有人說(shuō)教師是春蠶，孜孜不倦;有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的'過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標(biāo)，端正了方向。關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下：一要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。二要有養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原那么。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以撫慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中表達(dá)出公正的意識(shí)。三要能無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師〞，從而“信其道〞。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。通過(guò)此次對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)了自己，并深感自身之缺乏。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做教育家!努力把祖國(guó)的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人!六五普法心得體會(huì)教師3全國(guó)“六五〞普法教育，是在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制宣傳教育。在過(guò)去20年里，全民普法教育在推動(dòng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)展中發(fā)揮了重要作用，并正在為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮著法治保障作用。但是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國(guó)快速開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)、與人民群眾對(duì)法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第五個(gè)五年普法教育，我們認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升“六五〞普法教育的質(zhì)量。我國(guó)的普法教育通過(guò)20年的努力，根本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與〞的格局，普法教育滲透到全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但是，全民普法教育期間正是我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期。在改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會(huì)矛盾比擬突出。在這樣的大背景下，我們開(kāi)展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展變化的形勢(shì)，因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少方法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。三是流動(dòng)人員法制教育難落實(shí)。四是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。六是對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后。用法制提升普法教育質(zhì)量，普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠的問(wèn)題，有相關(guān)部門(mén)責(zé)任不明的問(wèn)題，也有主管部門(mén)工作不到位的問(wèn)題等等，但是從根本上說(shuō)還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此，在推進(jìn)“六五〞普法中，我們應(yīng)當(dāng)下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中，我們認(rèn)為，應(yīng)構(gòu)建以下四個(gè)保障機(jī)制：一要構(gòu)建普法教育組織保障機(jī)制;二要構(gòu)建普法教育責(zé)任機(jī)制;三要構(gòu)建普法教育資源整合機(jī)制;四要構(gòu)建有效的普法教育考評(píng)機(jī)制。六五普法心得體會(huì)教師4開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的意義、目的有了新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何更好地適應(yīng)新時(shí)期工作要求，有了新的理解。中央要求，在全社會(huì)開(kāi)展法治理念教育，這是加強(qiáng)政法隊(duì)伍思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)于始終堅(jiān)持黨對(duì)政法工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，始終保持政法隊(duì)伍忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)和使命，為維護(hù)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。只有開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，更好地打牢執(zhí)法為民的思想根底，才能有效保證忠實(shí)履行黨和人民賦予的神圣職責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí)深深感受到，開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，是適應(yīng)新時(shí)期檢察工作新形勢(shì)的客觀需要;是確保工作方向的客觀需要，更是解決工作中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建設(shè)高素質(zhì)工作隊(duì)伍的客觀需要。開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，使廣闊干部群眾從根本上解決權(quán)從何來(lái)、為誰(shuí)掌權(quán)、為誰(shuí)執(zhí)法、如何執(zhí)法等思想問(wèn)題，有利于引導(dǎo)干群在正確的理念指導(dǎo)下，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)主義法制、保障人民合法權(quán)益的能力。社會(huì)主義法治理念的核心內(nèi)容是依法治國(guó)。依法治國(guó)是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的根本方略，我們要樹(shù)立依法治國(guó)的理念，就是要在工作、學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成自覺(jué)尊重法律、維護(hù)法律的權(quán)威、嚴(yán)格依法辦事的意識(shí)，保證工作依法進(jìn)行。學(xué)習(xí)使自己看到了差距，思想上的提高要對(duì)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，并通過(guò)個(gè)人努力實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步適應(yīng)實(shí)現(xiàn)工作要求，真正到達(dá)提高素質(zhì)和能力的目的。要真正成為一名適應(yīng)新時(shí)期的黨員干部，就必須努力提高自身法律素養(yǎng)。必須熟練掌握相關(guān)知識(shí)，要學(xué)法、懂法，這是對(duì)我們每一名干部的最根本要求。自己要在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，打牢法律根本功，提高法律素養(yǎng)，使尊重和信仰法律的思想意識(shí)在頭腦中生根。按照一切執(zhí)法行為都必須嚴(yán)格遵守法律規(guī)定的依法辦事原那么，在執(zhí)法活動(dòng)中，模范遵守法律。在普通社會(huì)公眾眼里，執(zhí)法者就是法律的化身。只有我們自覺(jué)尊重法律，模范遵守，時(shí)時(shí)處處注意維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，才能為全社會(huì)樹(shù)立良好的典范，從而給社會(huì)和廣闊公民遵紀(jì)守法、依法辦事帶來(lái)積極的影響?！拔逦濞暺辗▽W(xué)習(xí)中既要開(kāi)拓創(chuàng)新，又要加強(qiáng)根底性工作;既要求開(kāi)展，又要繼承過(guò)去的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗(yàn)。一要把握“三個(gè)理念〞，努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。一是要堅(jiān)持構(gòu)建和諧社會(huì)的理念。我們要構(gòu)建的和諧社會(huì)是變革中的和諧社會(huì)，是開(kāi)展中的和諧社會(huì)，是維護(hù)公平和公正的和諧社會(huì)，是正確反映和兼顧各方面利益的和諧社會(huì)，是正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾、妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系、保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的和諧社會(huì)，而這一切都需要努力通過(guò)法治的手段去實(shí)現(xiàn)。二是要堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀的理念。科學(xué)開(kāi)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，把人的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在制定“五五〞普法規(guī)劃時(shí)，要把提高公民的法律素質(zhì)，促進(jìn)人的全面開(kāi)展作為普法依治理工作的根本目標(biāo)，加強(qiáng)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、公民權(quán)利義務(wù)和人口、資源、環(huán)境等可持續(xù)開(kāi)展方面法律法規(guī)的宣傳教育，加強(qiáng)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的專項(xiàng)依法治理，切實(shí)維護(hù)好人民群眾的根本利益。三是要堅(jiān)持增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的理念。黨的執(zhí)政能力的表達(dá)者根本上都是國(guó)家各級(jí)機(jī)關(guān)、各部門(mén)、各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員。領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員法律素質(zhì)的上下，能否依法辦事和公正執(zhí)法，直接影響著法律的實(shí)施，影響著黨的執(zhí)政能力的表達(dá)，也影響著依法治國(guó)的進(jìn)程。因此，在“五五〞普法時(shí)，強(qiáng)調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員的法律素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)提高其依法執(zhí)政、依法行政的能力和水平，是提高黨的執(zhí)政能力的關(guān)鍵。五五普法必須要從我做起，自覺(jué)保持清正廉潔。要正確對(duì)待金錢(qián)和權(quán)力，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，自覺(jué)抵抗拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，淡泊名利，甘于清貧，養(yǎng)成艱苦奮斗的精神和良好的生活作風(fēng)。六五普法心得體會(huì)教師5有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了《守那么》和《標(biāo)準(zhǔn)》，當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)了《教師法》、《普法》……長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兏镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)、為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)槊總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等〞的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否那么有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生、不挖苦、挖苦、威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范〞。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水〞與“一杯水〞的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好“一個(gè)教師不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。〞用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活使我感悟到：教師的人生還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每