小學(xué)2023年綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)202?2年綜合實(shí)?踐活動(dòng)工作?總結(jié)__?年月被聘為?__鎮(zhèn)綜合?實(shí)踐活動(dòng)學(xué)?科帶頭人，?第二年任期?即將結(jié)束，?在過去的兩?年里壓力與?動(dòng)力并存、?忙碌與收獲?同在。作為?小學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)學(xué)科?帶頭人，我?積極履行著?自己的職責(zé)?，認(rèn)真完成?上級(jí)業(yè)務(wù)部?門交給的工?作任務(wù)。認(rèn)?真完成學(xué)校?交給的教學(xué)?、教研任務(wù)??；仡櫰?間的工作，?有欣慰與成?功，也有慚?愧與不足。?一、引領(lǐng)?學(xué)?？平M建?設(shè)、我校?綜合實(shí)踐活?課時(shí)安排是?彈性課時(shí)制?，即將每月?4課時(shí)的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?時(shí)間根據(jù)需?要靈活安排?。并安排了?三位專職的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)教師，可?以根據(jù)需要?將節(jié)綜合活?動(dòng)大課與信?息技術(shù)課打?通，也可將?其與其它學(xué)?科如自然、?班隊(duì)、社會(huì)?、科學(xué)等打?通，統(tǒng)一安?排使用這樣?的安排靈活?性大，為綜?合實(shí)踐活動(dòng)?提供了時(shí)間?上的保障。?在課時(shí)的落?實(shí)上，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)小組不?定時(shí)地進(jìn)行?檢查和聽評?課活動(dòng)，保?證了新的活?動(dòng)理念的運(yùn)?用，提高了?每節(jié)活動(dòng)課?的課堂質(zhì)量?。、科研?課題是我專?業(yè)成長起點(diǎn)?。教學(xué)實(shí)踐?緊密結(jié)合的?課題研究對?教師的專業(yè)?化成長起著?極其重要的?作用。它能?有效提高教?師的科研素?養(yǎng)和科研水?平，幫助教?師從“經(jīng)驗(yàn)?型”轉(zhuǎn)向“?研究型”，?進(jìn)而提升為?“學(xué)者型”?。課題研究?，是為教師?專業(yè)化成長?的一個(gè)重要?載體。__?年至今，我?一直參與_?__市“六?課型”課題?的實(shí)踐與研?究工作。我?校是該課題?的實(shí)驗(yàn)學(xué)校?，我作為我?校課題研究?的負(fù)責(zé)人，?一直親歷課?題的研究，?該課題已經(jīng)?申請為省的?優(yōu)秀課題。?這也成就了?我專業(yè)成長?。二、課?堂教學(xué)是我?成長的催化?劑本學(xué)期?我們主要重?視了綜合實(shí)?踐活動(dòng)的課?堂教學(xué)，力?求通過聽評?課活動(dòng)，使?綜合實(shí)踐的?課堂教學(xué)改?變以往的應(yīng)?付、呆板、?滿堂哄的現(xiàn)?象，做到科?學(xué)、務(wù)實(shí)、?創(chuàng)新，既促?進(jìn)教師課堂?教學(xué)理念的?轉(zhuǎn)變，又使?學(xué)生能在課?堂上學(xué)有所?得，真正地?走向生活，?走向?qū)嵺`，?走向創(chuàng)新。?具體做法?是學(xué)期初由?學(xué)校教導(dǎo)處?___一次?全面的聽評?課活動(dòng)，對?每一堂課的?優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行?詳細(xì)的評價(jià)?與指導(dǎo)，指?出今后努力?的方向，為?保證實(shí)踐課?的質(zhì)量奠定?基礎(chǔ)。學(xué)期?中不定時(shí)地?對活動(dòng)課進(jìn)?行抽查，檢?驗(yàn)活動(dòng)課的?質(zhì)量是否有?明顯提高，?期末根據(jù)學(xué)?校指定的課?題，進(jìn)行一?次優(yōu)質(zhì)課評?選活動(dòng)，檢?測活動(dòng)課的?授課質(zhì)量，?評選出優(yōu)?質(zhì)課進(jìn)行推?廣，促使每?個(gè)教師的授?課水平達(dá)到?一個(gè)新的高?度。我們還?對三次聽評?課中不合格?教師限期充?實(shí)與提高，?將聽評課活?動(dòng)扎實(shí)地落?實(shí)到了實(shí)處?。聽評課制?度將先進(jìn)的?教育理念吹?進(jìn)了課堂，?使綜合實(shí)踐?課的課堂也?充滿了新課?改的氣息，?不但敦促教?師不斷地改?革創(chuàng)新，而?且調(diào)動(dòng)了他?們上好活動(dòng)?課的積極性?，使每一節(jié)?活動(dòng)課都科?學(xué)扎實(shí)，保?質(zhì)保量。?三、培養(yǎng)青?年教師發(fā)揮?指導(dǎo)能力?作為市綜合?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)能手、鎮(zhèn)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)學(xué)科帶頭?人，發(fā)展自?我的同時(shí)，?還要擔(dān)當(dāng)起?歷史賦予我?們的重任，?帶動(dòng)青年教?師迅速成長?。一花獨(dú)秀?不是春，百?花齊放春滿?園。我有計(jì)?劃的培養(yǎng)青?年教師，每?學(xué)期具體指?導(dǎo)不少于次?，注重培養(yǎng)?效果，培養(yǎng)?對象每年能?在校級(jí)出一?節(jié)公開課。?我指導(dǎo)的趙?少華老師在?我的引領(lǐng)下?制作的微課?獲得市一等?獎(jiǎng)，在今年?也獲得了綜?合實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)能手稱?號(hào)，真正起?到了輻射與?引領(lǐng)作用。?教育是一?種職業(yè)，教?育更是一種?事業(yè)。“路?漫漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將上?下而求索”?成績在取得?的