如何讀懂古代詩歌

走好鑒賞詩詞的第一步—讀懂詩歌閱讀方法讀標(biāo)題讀懂古詩的基本方法1．把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。

有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容

有的揭示了作品的線索

有的奠定了作品的感情基調(diào)

有的揭示了寫作的時間、地點、對象、

事件、主旨等。總之，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點。一、讀標(biāo)題試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《發(fā)臨洮將赴北庭留別》(2015·全國Ⅰ)答案①點明了“留別”的出發(fā)地、目的地。②“留別”暗示了詩的類別——送別懷人詩。③“臨洮”“北庭”兩個邊塞地名，暗示了詩中將寫邊塞風(fēng)景。(2)《殘春旅舍》(2015·全國Ⅱ)答案①交代了寫作的季節(jié)、地點。②“殘”字可透露出心情可能也“慘”。③“旅舍”暗示此詩可能是一首羈旅行役詩，詩中要寫的可能是一種思念、牽掛之情。思考：讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高二：看作者，知人論世

要真正讀懂一首詩歌,必須知人論世。同樣的景物,因作者遭遇、心境的不同,會寓含截然不同的情感,讀詩時,必須注意作者的遭遇如何、境況如何,注意作者所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。如南宋偏安一隅,國勢衰微,外敵入侵,民族矛盾異常尖銳。在這樣的社會背景下,愛國主義是陸游作品的主旋律,其表現(xiàn)有反抗外敵侵略、抒發(fā)壯志未、揭露當(dāng)局腐敗及關(guān)懷祖國人民等。陸游愛國主文思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環(huán)境及其自身的高貴品格決定的三：抓注釋，了解背景、內(nèi)容注釋內(nèi)容作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌句子介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)詩句暗示詩歌的用典或意境介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注釋與作者仕途失意，對現(xiàn)實不滿或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)例：請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿[注]杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。答案：此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；說“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。四：研讀正文（一）明結(jié)構(gòu)詩古體詩：以自然段為層近體詩絕句：前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）步驟四：研讀正文（一）明結(jié)構(gòu)詞上片（闕）：下片（闕）：首句渲染氣氛主句寫景尾句過渡抒情（主）寫景（次）詩歌創(chuàng)作的大致“套路”：起、承、轉(zhuǎn)、合。

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

1/29/2023典型試題閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

問：請說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句（起）從春草柳色寫起，次句（承）寫桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機(jī)盎然的春光，第三句（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)寫詩人的愁恨，第四句（合）以“春日”結(jié)景，以“恨長”結(jié)情。答案：“起”句就是開頭，或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。1/29/2023典型試題閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡①------蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖(luò)確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用是：①承上啟下，②鋪墊下文。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

望湖樓晚景----蘇軾

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

問：第三句描寫相對靜止的畫面，請說說他的作用。

答：從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下

“合”是“結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：①呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；②對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮。詩歌合的方式很多，但基本上分文兩類：一是直接抒情、言志、闡理。二是曲筆收束用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)作者的感情，寄托詩歌的主旨1/29/2023典型試題閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧[qì]中作（沙漠）岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。問：試賞析本詩末句的作用。①呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；②對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮。

《磧中作》詩僅四句，但每句詩都有不同的藝術(shù)特點。起句有一股勃發(fā)的激情和大無畏的精神，雄奇壯美而豪邁；次句情深意遠(yuǎn)，含蘊豐富；三句以設(shè)問兜轉(zhuǎn)，宕開前句，有轉(zhuǎn)折回旋的韻致；結(jié)句似答非答，以景作結(jié)，于暮色蒼茫之中，使人感到氣象壯闊。整首詩顯示出悲壯蒼涼的藝術(shù)風(fēng)格。答案：

本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無窮。步驟四：研讀正文（二）抓關(guān)鍵詞句

中國古典詩歌大都篇幅短小,因其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此讀詩千萬不能匆匆一掃而過，應(yīng)該一個字一個字品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面當(dāng)然,最重要的是抓住關(guān)鍵詞句,迅速確定其情感基調(diào)。

。方法舉例表明詩歌的字句和結(jié)句，往往直接透露了詩歌的主旨1.王維——“王孫自可留”（留表現(xiàn)出對山水田園的留念）2.陸游——“塞上長城空自許”空流露出空有報國之情，卻無報國之門的惆悵）3.杜甫——“孤舟一系故園心”（孤表現(xiàn)出作者客居他鄉(xiāng)的孤獨抑郁之感及憂國之情）詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。它不單單是詩眼，有時還藏在寫景敘事句中中。如抓住了這些字,把握思想感情往往既快又準(zhǔn)1.杜甫——“危檣獨夜舟”(“獨”揭示出詩人的孤獨）2杜甫——“萬里悲秋常作客”(“悲”表明了作者客居他鄉(xiāng)又逢秋時無盡的傷感）步驟四：研讀正文（三）抓意象，體悟意境意象意境意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，是詩人用來興寄思想感情的人、物、景、事等“意境”，是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩人強烈的感情和生動的客觀事物的交融。

看意象

意象即融入了作者主觀情感的物象，意象是詩詞作者表情達(dá)意的一個重要手段。

多讀詩歌，多積累意象，對我們讀懂詩歌大有裨益。