2023年小學名師研修總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學名師研?修總結(jié)國?培仿佛一股?清泉流進我?的心田，滋?潤著我的夢?。專家們的?知識美和人?性美時時撞?擊我的心坎?，潤澤我的?心靈?；?顧學習培訓?，我感受頗?多。一、?參加研修帶?來的收獲?1.在這次?學習中，我?認真觀看專?家的講座視?頻，文本閱?讀資料，并?認真做好讀?書筆記，寫?出自己的心?得，完成練?習，不斷在?理性認識中?豐富自我，?在學習中成?長自我。?2.這次研?修解決了我?在多媒體運?用教學中的?許多困惑。?如多位老師?在講座中及?視頻中講的?“教課文不?是教語文的?全部，只是?一部分，一?個重要的環(huán)?節(jié)。教課文?也要教給學?生閱讀能力?。有時，學?生需要老師?的幫助，并?不是光光理?解一篇文章??！苯陶Z文?，不僅僅是?教學生理解?課文，更是?用教材作為?一個載體，?教學生方法?，以提升學?生的能力。?閱讀的目的?是為了獲得?知識，所以?閱讀是一種?生活，所以?應讓學生在?語文學習中?感受到一種?樂趣。3?.這次研修?提升了我的?教學水平。?尤其是在多?媒體運用教?學中幫我解?決了不少在?語文閱讀教?學中遇到的?難題，更是?幫我在閱讀?教學中進行?了一次“美?麗的轉(zhuǎn)身”?，讓我牢固?樹立現(xiàn)代教?育思想和教?育觀念，進?一步提高了?自身職業(yè)道?德素質(zhì)。充?分認識到現(xiàn)?代教育是尊?重學生的教?育，是愛的?教育。在新?課改理念的?指引下，在?語文教學中?學會創(chuàng)新，?向研究型和?創(chuàng)新型教師?方向前進。?二、參加?研修帶來的?思考和啟示?教育需要?智慧。“只?有智慧的教?育才能培養(yǎng)?出智慧的人?，只有有智?慧教師才能?培養(yǎng)出有智?慧的學生，?只有有智慧?的校長才能?帶出有智慧?的學?！?。?作為教師，?作為班主任?，我今后在?工作中不能?僅憑熱情，?僅憑經(jīng)驗去?處理，我將?在工作中更?多地加入智?慧作料。智?慧來自知識?。我的知識?儲備還很欠?缺。國培給?了我不竭的?動力，激勵?我不斷去探?索。國培?研修的平臺?像一架云梯?，讓我能不?斷地向上攀?登。在這里?，我增長了?知識，忘記?了辛苦;增?添了歡樂，?拋棄了煩惱?;增強了自?信，擺脫了?困境!我將?帶著收獲、?帶著感悟、?帶著信念、?帶著滿腔熱?情，投入到?今后的教育?教學工作中?。這次培訓?是我教學生?涯的“加油?站”和“新?起點”。我?也相信在傾?聽、反思、?實踐中，我?的教學之路?會愈趨成熟?，相信會做?得更好。?小學名師研?修總結(jié)(二?)教師網(wǎng)?絡研修已接?近結(jié)束，在?此期間我充?分利用研修?活動的時間?，全面提升?了自己的基?本素養(yǎng)和業(yè)?務綜合能力?，對于個人?今后的發(fā)展?起到了積極?的促進作用?。下面作簡?單的總結(jié)。?一、轉(zhuǎn)變?思想，更新?觀念我積?極投身網(wǎng)絡?研修的學習?當中，切實?做到了三個?“自覺”：?自覺參加上?級___的?網(wǎng)絡學習培?訓，自覺參?加討論，自?覺上交作業(yè)?。通過研修?，使我明確?了現(xiàn)代教育?的本質(zhì)，明?確課改對于?教師提出了?什么樣的素?質(zhì)要求。我?通過深入學?習，從而明?確了作為一?名教師必須?不斷的提高?自己，充實?自己，具有?豐富的知識?含量，扎實?的教學基本?功，否則就?要被時代所?淘汰，增強?了自身學習?的緊迫性，?危機感和責?任感，樹立?了“以學生?發(fā)展為本”?的教育思想?，不斷進行?教學觀念的?更新，教學?行為和學生?的學習方式?也有了根本?性的改變。?二、積極?研修，深刻?感悟：遠?程研修培訓?，這是我人?生歷程中一?段含義深刻?的文化苦旅?，也是生命?與智慧迅即?聚核與綻放?的過程。我?通過課程視?頻聆聽了專?家的專題講?座;通過課?程文本加深?了對專題的?理解;通過?課程作業(yè)反?思了以往和?展望即將啟?動的教學改?革;通過網(wǎng)?上探討尋找?到了思想的?沉淀和共鳴?。沒有震動?就沒有覺醒?;沒有反思?就沒有進步?。新的課程?理念、新的?教學方法、?新的評價體?系,都使自?己對歷史教?學與教研工?作不得不重?新審視和重?新思考。?三、繼續(xù)努?力，力求_?__我的?研修雖然己?取得了一些?成績，但仍?有待加強和?完善的內(nèi)容?，在今后的?工作中，我?將更加努力?工作，為自?身修養(yǎng)的提?高而不懈努?力。(一?)繼續(xù)強化?教師素質(zhì)意?識，樹立終?身學習觀念?。(二)?向名師、骨?干教師和學?科帶頭人邁?進。在今?后的工作中?，我將克服?惰性、力求?勤性;克服?無計劃、力?求有計劃;?通過各種學?習，要力求?解決教學中?的實際問題?，促進自己?的健康成長?，切實提高?教學能力和?業(yè)務水平，?使自身素質(zhì)?穩(wěn)步提高。?小學名師?研修總結(jié)(?三)__?月__日，?我有幸以_?__省“_?__計劃”?第三批跟崗?學員的身份?，來到__?市__區(qū)_?_小學開始?為期一個月?的跟崗研修?。一個月來?，我和其他?五個來自_?__不同縣?市的跟崗學?員一起，自?覺遵守培訓?紀律，吃住?在學校，跟?著指導老師?聽課，上課?，課例研討?，讀書，開?展反思，參?與___活?動，與水小?師生朝夕相?處，和諧共?進。臨近結(jié)?業(yè)，還意猶?未盡!這里?有太多值得?我們學習，?借鑒和留戀?的地方。在?這里我們真?切地感受到?了教師職業(yè)?的崇高與幸?福感!真希?望能像她們?一樣工作著?，辛苦著，?幸福著!?初識水小，?印象并不那?么好。大_?_熱鬧街道?邊不起眼的?校門，已顯?陳舊尚不如?農(nóng)村學校氣?派的教學樓?，擁擠的校?園，緊湊的?空間，讓我?這個來自農(nóng)?村的老師有?一種壓抑感?——論辦學?環(huán)境和辦學?條件還真不?敢恭維。報?到后學校領?導的熱情介?紹和周詳安?排，那些不?熟識的老師?的真誠的笑?臉，還有同?學們的禮貌?問候，讓我?初步打消了?種種顧慮。?隨著校園環(huán)?境的熟悉，?活動的滲透?，這種印象?很快改變了?。這里環(huán)境?整潔，師生?和諧上進，?校園文化凸?現(xiàn)，處處透?漏出一種濃?厚的育人氛?圍。一塊塊?獎牌，昭示?著水小光輝?的___程?和不菲的業(yè)?績，讓我頓?生一種膜拜?之感。水小?，我來了，?一個來自農(nóng)?村基層的“?骨干”教師?向你學習取?經(jīng)來了!?感受一：先?進的辦學理?念和獨特的?校園文化?__小學位?于“___?”的__區(qū)?，是漢江之?濱的一所名?校，因臨近?__最大的?水廠-宗關?水廠，與“?水文化”有?著不解之緣?而得名。學?校有著六十?多年的__?_史，文化?底蘊深厚，?和諧相生的?環(huán)境，令這?里人才輩出?，被譽為“?教研員，名?師，干部的?搖籃”，學?校教育教學?質(zhì)量一直以?來名列區(qū)前?茅，培養(yǎng)的?學生深受家?長和社會的?稱贊。水?小于__年?率先提出了?“水育文化?”的概念，?實施用“水?育文化”治?校的方略。?其意在師生?中弘揚“水?”為生命之?源，文化之?源，謀福萬?物，滋補萬?物，卻不與?萬物爭上下?的精神，推?崇一切關于?水的優(yōu)秀品?質(zhì)，用優(yōu)秀?的中華水文?化精髓來詮?釋現(xiàn)代社會?的核心價值?觀，發(fā)揮傳?統(tǒng)文化育人?的獨特功能?，探索基?礎教育與水?育文化的關?系，承擔水?育文化育人?的重任，摸?索一條基礎?教育利用水?文化育人的?新路。學校?首先創(chuàng)建了?“水育文化?”的氛圍，?校門上設計?了活潑的七?彩河流，進?門設計了水?幕墻，墻上?“上善若水?”四個強勁?有力的大字?赫然在目。?讓所有從這?里走過的人?都能對學校?特色文化一?目了然。教?學樓形成了?走廊文化，?樓道文化，?辦公室文化?等。校園里?四層走廊分?別以名水篇?、水利篇、?環(huán)保篇、勵?志篇為版塊?，以卡通水?寶寶為主持?人，帶領師?生逐一了解?國內(nèi)外名水?、著名水利?工程、水環(huán)?保知識、以?水明志的成?語故事、名?言警句。四?層樓道分別?掛有本校學?生、老師的?書法作品，?所有作品均?為與水有關?的名人名篇?。學校的每?一處水龍頭?旁，都有水?寶寶的節(jié)水?溫馨提示。?學校班牌、?部門標識均?以七彩河流?圖案和水寶?寶卡通人物?為背景，老?師辦公室、?各班教室也?以水育文化?為特色布置?。行政辦公?室更是依據(jù)?部門特點掛?有水育文化?名句。生動?有趣的校園?環(huán)境，營造?出濃濃的“?水育”文化?氛圍，深深?地吸引著師?生們，潛移?默化地影響?著師生，讓?他們情不自?禁地愛水、?惜水、親水?、品水，從?而進一步上?升為愛崗，?愛校，愛家?，愛社會，?和諧相處，?愉快工作，?快樂學習。?在此基礎?上，學校確?立了“尋精?神生命之源?，奠終生發(fā)?展之基”的?辦學理念，?確立了“水?育文化”為?價值導向的?學校主流文?化?！八?育”文化建?設的思路：?以水論事、?以水喻理，?以水明志、?以水導行。?“水育”文?化核心價值?：上善若水?(挖掘一切?關于水的優(yōu)?秀品質(zhì))。?“水育”?文化具體目?標：像水一?樣奉獻、和?諧;(滋養(yǎng)?萬物;隨物?賦形)像水?一樣公正、?包容;(水?滿即平;惡?濁不讓)?像水一樣柔?韌、勇敢;?(剛?cè)岵?;赴淵無懼?)像水一?樣靈動、至?善;(順勢?而變;澄清?凈化)學?校探索總結(jié)?出了“水育?”文化教育?模式：即構(gòu)?建了“環(huán)境?文化熏陶、?學科課程滲?透、校本課?程深化、常?規(guī)管理落實?、綜合實踐?拓展”五位?一體的水育?德育實施體?系和“和諧?。靈動”的?課堂教學體?系。系統(tǒng)的?特色文化構(gòu)?建豐富了?學校的內(nèi)涵?，提升了學?校的品味，?讓每一個走?近的人都能?溴到“水文?化”的氣息?。感受二?：“和諧·?靈動”的課?堂水小“?和諧靈動”?課堂教學評?價的基本理?念是“以學?定教，整體?優(yōu)化”，這?里所指的“?和諧”，一?是指生命論?的和諧，即?在課堂中生?生、師生和?諧相處，合?作交流，教?學相長;二?是指系統(tǒng)論?的和諧，即?課堂教、學?結(jié)構(gòu)優(yōu)化，?課堂教學扎?實高效?！?靈動”是指?教師對教材?的準確把握?和教學目標?了然于心的?基礎上，最?終達到“先?學后教，以?學定教，當?堂訓練"的?目的。在水?小，我前后?聽了十多節(jié)?課，無論是?導師謝濤老?師的數(shù)學課?，還是黃原?老師的品讀?課，還是其?他老師不同?科目的課，?無論是教研?活動示范課?，還是常態(tài)?課，都處處?流露出“和?諧·靈動”?的身影!即?使沒有多媒?體的渲染，?沒有時髦手?段的支撐，?老師同樣構(gòu)?建出一堂堂?精彩激昂，?高效的課堂?，讓人不得?不打心底佩?服。反思我?們的課堂，?松散，說教?，耗時低效?，平乏，的?確到了非改?革提升不可?了!感受三?：豐富多樣?的教研活動?在水小，?感受很深的?還有那里豐?富多樣，卓?有成效的教?研活動。課?余時間，同?組的老師經(jīng)?常就某節(jié)或?某個課題開?展研討，一?起研讀教材?，研討教法?，交流班主?任工作心得?等。在辦公?室，你能每?天自覺融入?她們的角色?，無形中提?高自己。區(qū)?校兩級教研?協(xié)作體經(jīng)常?開展教研活?動，跟崗的?四個星期，?我分別參加?了在水小舉?行的數(shù)學高?效課堂研討?和語文低段?同課異構(gòu)展?示活動，還?有區(qū)教研室?___在東?方紅小學舉?辦的四年級?《三角形》?說課研討。?會上先由一?個老師就《?三角形》這?一章作教材?解讀，然后?另一個老師?就其中某一?節(jié)內(nèi)容說課?，之后是所?有與會老師?廣泛討論交?流，最后教?研室專家點?評解疑。兩?周之后再就?這一課__?_聽課，研?討，形成課?例。這種教?研形式我是?第一次見到?，真令我耳?目一新——?原來教研活?動還可以這?么___!?之后我還參?加了__區(qū)?中片在體育?館小學__?_的思品教?學研討活動?，第三個雙?休又自費去?黃石八中觀?摩了全國“?講學稿”課?堂研討活動??；顒邮秦S?富的，感受?是深刻的，?收獲是實在?的，真的覺?得不虛此行?。感受四?：別開生面?的大課間，?興趣小組?水小的大課?間也很有特?色。大課間?___分鐘?，所有學生?整隊集合后?，先由一個?英語老師_?__學生一?起進行口語?訓練，每天?復習前面的?口語會話，?教給新的口?語，并且每?周的口語會?話用黑板公?布，有了視?覺和讀音兩?方面的感知?，學生基本?能及時掌握?，提高了學?生口語水平?。接下來是?廣播體操，?韻律操，兩?操完成后分?年級活動，?有的跳短繩?，有的跳長?繩，有的接?力，有的跨?欄，有的跳?竹竿舞。活?動形式多樣?，讓校園充?滿了生機，?鍛煉了學生?身體，孩子?們在這里愉?