好文分享：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-1

Word-38-好文分享：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

打工人在上班的時(shí)候常常會(huì)遇到一些活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)習(xí)慣性的預(yù)備一些活動(dòng)方案，活動(dòng)方案的是為了將活動(dòng)過得盡可能的玩美，那么活動(dòng)方案要怎么寫呢？以下是為大家收集的“好文共享：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓同學(xué)區(qū)分簡(jiǎn)單混淆的韻母，精確?????發(fā)音，說好一般話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓同學(xué)正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)潔運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析力量和運(yùn)用力量。

4、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使同學(xué)能夠發(fā)覺句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過來，關(guān)心精確?????地表達(dá)句意。

5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的獨(dú)自閱讀力量，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問題。

6、通過本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

教學(xué)重點(diǎn)：留意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓同學(xué)區(qū)分簡(jiǎn)單混淆的韻母，精確?????發(fā)音，說好一般話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓同學(xué)正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)潔運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析力量和運(yùn)用力量。

教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)潔的運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。

二、讀詞語(yǔ)。

1、指名讀，留意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間相互讀一讀。

三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1、獨(dú)自完成。

2、匯報(bào)，溝通。

3、老師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語(yǔ)，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

2、獨(dú)自填寫。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

其次課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：6、12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使同學(xué)能夠發(fā)覺句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過來，關(guān)心精確?????地表達(dá)句意。

2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的獨(dú)自閱讀力量，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)潔的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。

教學(xué)過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。

3、默讀復(fù)查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀其次自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）

3、仔細(xì)默讀第三自然段，思索：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會(huì)依據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培育同學(xué)搜集資料的力量。

2、依據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家確定還有你們想進(jìn)一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織同學(xué)上網(wǎng)搜集。

2、相互溝通，記錄資料。

三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

1、依據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。

第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、16

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班溝通，評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

3、展覽溝通，培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，相互評(píng)議。

二、評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。

2、全班評(píng)議，溝通。

3、修改自己的習(xí)作。

三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

1、小組溝通，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。

2、填充內(nèi)容。

四、展現(xiàn)溝通。

1、自愿匯報(bào)，介紹。

2、培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

03kkk.CoM推舉

[薦]教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1000字合集

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會(huì)永久都是留給有預(yù)備的人。為了更快的開展下一階段的工作，通過方案來找到好的定位和突破點(diǎn)，在方案確定后，是有利于工作人員把留意力集中在工作目標(biāo)上的。我們應(yīng)當(dāng)從何處入手去寫一份方案？推舉你看看以下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家參考閱讀。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇1)

大班教案《數(shù)數(shù)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽參加數(shù)數(shù)嬉戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法，嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)分，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園大班《數(shù)數(shù)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)分。

2、大膽參加數(shù)數(shù)嬉戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。

2、溝通數(shù)數(shù)方法：請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動(dòng)

1、畫一畫，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜愛的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。

小百科：數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計(jì)算具體的數(shù)字，通常采納扳手指或嘴巴叨念或心里默念，為較普遍且較一般的一種數(shù)學(xué)行為。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇2)

神奇禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神奇禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

活動(dòng)過程：

1、與幼兒一同觀賞掛圖`《我喜愛我會(huì)》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜愛的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告知幼兒，老師今日收到一個(gè)神奇禮物。向幼兒展現(xiàn)經(jīng)過包裝裝飾的神奇禮物，請(qǐng)幼兒自由猜想里面是什么。

3、打開神奇禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜想的是否吻合的驚喜或圓滿的心境。

4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2)收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。

(3)在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的閱歷，談?wù)勛晕蚁虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采納不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜愛的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特別的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特別的電話號(hào)碼(119、110、120)感愛好，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救愛護(hù)生命的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別

1、引出特別的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了很多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小伴侶在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)覺，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還明白三個(gè)特別的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谟龅轿＜被蚓o急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小伴侶明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特別的電話號(hào)碼是人們?cè)谖＜被蚓o急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來簡(jiǎn)單，撥起來也快。

2、配對(duì)嬉戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。

師：那里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話

幼119。(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)勝利!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對(duì)了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110。(配對(duì)勝利。)

師：對(duì)l假如有人打架，四周的人能夠打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小伴侶真聰慧-那你們明白為什么說這三個(gè)電話是特別的電話號(hào)碼嗎?(老師鼓舞幼兒大膽回答。)

幼.由于這三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/由于這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖＜睍r(shí)用的。/由于這三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都能夠用，并且平常我們不能隨便撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎

拉拉小伴侶和黃老師都說對(duì)了，告知你們，之所以說這三個(gè)電話特別，還由于它們都是免費(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特別的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消逝，請(qǐng)幼兒說出消逝的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)并記住這三個(gè)特別的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個(gè)特別的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，那里發(fā)生了什么事?誰(shuí)情愿來打電話

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴合作勝利的樂趣。

2、能與同伴協(xié)調(diào)協(xié)作，練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地鉆過“山洞”。

3、探究搭、鉆山洞的不同方法，保持嬉戲中隊(duì)伍不斷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：了解“龍”的傳奇，看過游龍行進(jìn)的景象。

2、幼兒玩過“炒蠶豆”、“老鷹捉小雞”等嬉戲。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)合作嬉戲的氛圍，開展民間嬉戲。

(1)幼兒6~8人一組玩“老鷹捉小雞”的嬉戲。

(2)師幼小結(jié)：嬉戲勝利或失敗的緣由。

2、探究小組搭“山洞”的方法。

(1)老師提出“鉆山洞”的要求，強(qiáng)調(diào)幼兒要以合作的方法開展。

(2)分組爭(zhēng)論搭“山洞”的方法。

方法一：兩人一組手搭山洞，按序正鉆后再搭成山洞，依次反復(fù)。

方法二：小組幼兒站成一橫排手拉手，排尾兩名幼兒搭山洞，由排頭幼兒做龍頭帶領(lǐng)小組成員依次從山洞下鉆過再回原位。

(3)各小組重點(diǎn)嘗試方法二，探究如何又快又好地鉆山洞。

3、進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的溝通后，競(jìng)賽“鉆山洞”。

(1)通過幾次嘗試，請(qǐng)幼兒進(jìn)行鉆山洞的小結(jié)。

動(dòng)作要領(lǐng)：一條龍要連接好，不能松手;搭山洞的排尾兩名幼兒待全隊(duì)幼兒鉆過后快速向左、右鉆過山洞回原位;搭山洞幼兒抬高手臂，鉆山洞的幼兒盡量低頭彎腰鉆過。

(2)分組進(jìn)行競(jìng)賽。

4、嬉戲結(jié)束，離開場(chǎng)地。

全體幼兒變成一條龍，用方法一圍著操場(chǎng)邊依次鉆山洞后離開場(chǎng)地。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小組幼兒相互虎作依次搭山洞，“龍頭”、“龍尾”同時(shí)鉆山洞，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，幼兒會(huì)更感愛好。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇4)

熟悉三角形(數(shù)學(xué))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)圖形的愛好和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

2、初步進(jìn)展幼兒的觀看力、分析本領(lǐng)和概括本領(lǐng)。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、課件各一，圖形若干。

活動(dòng)分析：

觀看、比較是孩子們探究的過程，經(jīng)過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，經(jīng)過多種嬉戲形式，采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分。活動(dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，自然結(jié)束?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

采納觀看法，經(jīng)過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導(dǎo)幼兒觀看三種三角形的共同特征，發(fā)覺三角形有三條邊、三個(gè)角。

3、動(dòng)手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步把握三角形特征。b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒依據(jù)圖形慢慢露出部分猜想出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的熟悉。

5、嬉戲“捉迷藏”幼兒從簡(jiǎn)潔的畫面中找出三角形。

6、引導(dǎo)幼兒觀看并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

三、延長(zhǎng)。

請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步查找三角形的蹤跡。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在情境嬉戲中，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2.感受音樂幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)和同伴共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《變變變》和《泡泡糖》音樂

2.人手紗巾一塊，小丑圖像，泡泡糖一塊

活動(dòng)過程

1.幼兒隨“變變變”的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2.談話引出課題

——孩子們，你們吃過泡泡糖嗎?請(qǐng)你說說泡泡糖是怎樣的?

——我們一起來吹個(gè)大泡泡吧。

3.結(jié)合圖譜觀賞音樂，感受音樂的節(jié)奏。

——這是一塊頑皮的泡泡糖，為什么說它頑皮呢，我們一起來聽聽看。

——這塊頑皮的泡泡糖，破掉后粘到哪里去了呢?(出示小丑圖片，總結(jié)泡泡糖粘的規(guī)律。)

——變變變，我也變成泡泡糖啦，粘在__小伴侶身上。(老師變成泡泡糖粘在幼兒身上，引導(dǎo)幼兒做各種夸張的甩棄動(dòng)作，感受泡泡糖的荒唐)

4.跟隨音樂完整地邊念邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

——孩子們，現(xiàn)在讓我們也來變成泡泡糖吧!

——出示紗巾球，用紗巾球變成泡泡糖讓幼兒嬉戲。

5.幼兒大膽制造肢體動(dòng)作并進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

——和伙伴互粘泡泡糖。

——嬉戲《我是泡泡糖》。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇6)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

猜謎語(yǔ)是一種好玩的語(yǔ)言溝通活動(dòng)，并能促進(jìn)進(jìn)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的力量。本節(jié)課將依據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步把握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的愛好。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的思維力量，想象力及大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己想法的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜愛猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要認(rèn)真聽清晰每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)預(yù)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過程】

一、集中幼兒留意力，引起對(duì)猜謎的愛好。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告知幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提示幼兒認(rèn)真地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(關(guān)心力量較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)力量中等及稍差的幼兒)

(5)老師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，關(guān)心幼兒把握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。

(6)小結(jié)(鞏固把握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本事。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小伴侶猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老師解釋“沾水”的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)老師在桌上預(yù)備一盆水，再預(yù)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過操作活動(dòng)關(guān)心幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告知老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小伴侶一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)老師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候仔細(xì)聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)心理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、老師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

老師共供應(yīng)三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真漂亮，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇7)

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)形成開朗，樂觀，頑強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。

2、關(guān)心同學(xué)以樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難困苦。正確熟悉挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3、讓同學(xué)知道挫折是人生的正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的勝利。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確熟悉挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)對(duì)象：四、五班級(jí)

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

輔導(dǎo)過程：

一、熱身嬉戲，引出挫折

嬉戲：進(jìn)化論

1、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今日我們來做一個(gè)好玩的小嬉戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的。”

2、課件出示嬉戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開頭嬉戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪勝利進(jìn)化為“鳳凰”的同學(xué)：“在嬉戲中，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的同學(xué)：“在嬉戲中，你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出：在嬉戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化勝利，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不行能是一帆風(fēng)順的，有勝利，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。

二、主題活動(dòng)，熟悉挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成果退步5名，從今一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從今自暴自棄常常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特殊深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)

2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣概宏偉，舉世著名的命運(yùn)交響曲。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的狀況下還創(chuàng)作出了舉世著名的命運(yùn)交響曲，挫折對(duì)于貝多芬來說，變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟識(shí)的，他的一生也遇到了許多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)覺了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)受了多少次失敗才獲得勝利的?林肯經(jīng)受了哪些挫折?

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無措、被動(dòng)等待，而是樂觀總結(jié)閱歷。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)

三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1、請(qǐng)同學(xué)講講自己的心路歷程

師：假如說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是布滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)受的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，

A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?患病過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

B、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的敘述中，我們發(fā)覺了許多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說一說。

老師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

A、找自己信任的人傾訴

B、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

C、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等

D、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

E、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對(duì)于挫折，我們有力量面對(duì)，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二，一，踩!

四、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折

1、師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

2、觀賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種士氣。面對(duì)誤會(huì)和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種虛心、糊涂，然后不斷進(jìn)取，這是一種力氣。面對(duì)苦惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學(xué)們，失敗和挫折是臨時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)除悲傷的陰霾，歡樂起來。請(qǐng)觀賞《學(xué)會(huì)歡樂》。出示課件《學(xué)會(huì)歡樂》。

五、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒有人能永久勝利。不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以樂觀健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

課后延長(zhǎng)：

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(篇8)

1232木頭人

一、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，假如長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于同學(xué)會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺得把嬉戲帶入課堂，讓同學(xué)在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣同學(xué)或許更能汲取學(xué)問。所以，我們從眾多的嬉戲中選出了“123木頭人”的嬉戲。經(jīng)過這個(gè)嬉戲，我們主要傳達(dá)的是讓同學(xué)們懂得令行禁止的道理，這是此刻同學(xué)們所欠缺的。同時(shí)也熬煉了同學(xué)的反應(yīng)本領(lǐng)還有身體調(diào)整度，讓同學(xué)更能健康的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)著聽口令，提高自控本領(lǐng)。

2、培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

3、培育同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，初步培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)嬉戲的歡快，學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)章。

四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、爭(zhēng)論溝通

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、老師課前預(yù)備：照相機(jī)

七、同學(xué)課前預(yù)備

1、上網(wǎng)查閱嬉戲規(guī)章和相關(guān)的故事

2、思索怎樣在嬉戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

嬉戲規(guī)章。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)嬉戲引入

1、我們小伴侶很喜愛照相，對(duì)嗎?

2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng))

3、等一下我就要請(qǐng)小伴侶來和我一齊來玩這個(gè)照相的嬉戲，好嗎?

(二)嬉戲體驗(yàn)

1、老師講解嬉戲規(guī)章

(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑，馬上堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無論原來是什么姿態(tài)，都必需堅(jiān)持不動(dòng)。

情景一：假如有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的嬉戲失敗者。這個(gè)人必需上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開頭下一輪木頭人嬉戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向平安地帶。

情景二：假如沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪嬉戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的嬉戲。

2、同學(xué)分組(分成兩大組)，各自玩嬉戲，老師巡察指導(dǎo)。

(三)爭(zhēng)論溝通

1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說一說嬉戲時(shí)自我留意了什么?

2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說一說失敗的緣由是什么?

(四)嬉戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

1、堅(jiān)持。在嬉戲中，每個(gè)人必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的勝利，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就勝利了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與勝利不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓勝利與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會(huì)令行禁止。在嬉戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必需靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)嬉戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行悅耳指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必需以命令為重。

3、自控和被掌握。嬉戲的最終一層深意就是自控和被掌握。在嬉戲中，想讓自我不動(dòng)就必需自我掌握。被掌握是為了更好的自我掌握，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戲中學(xué)會(huì)被掌握和自我掌握同等重要。

值得共享：戶外體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)短

我們間或會(huì)在不同地方參加一些活動(dòng)，所以我們可能會(huì)被迫支配做一份活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面方案，那么活動(dòng)方案要怎么寫呢？

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園中班【篇一】

小小螃蟹運(yùn)球

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、幼兒能在嬉戲中體驗(yàn)嬉戲帶來的歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

活動(dòng)玩法：

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小伴侶為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿態(tài)，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣相互勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次連續(xù)玩。下一組小伴侶只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠動(dòng)身。兩只"小螃蟹"必需要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，假如掉了，從頭再來，走時(shí)必需要留意平安。

中班嬉戲教案：網(wǎng)小魚

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。

2、培育幼兒合作本領(lǐng)

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂CD《許多小魚游來了》

【活動(dòng)玩法】

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

二、嬉戲開頭，全體幼兒念童謠：“許多小魚游來了，游來了，許多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，抓緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒連續(xù)參與嬉戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

三、其次次嬉戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

【活動(dòng)反思】

許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，快速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園中班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解外出時(shí)乘坐公共交通工具上車、乘坐及下車時(shí)的平安常識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)了乘車平安常識(shí)的基礎(chǔ)上，愿做一名文明小乘客。

3、樹立平安及自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、小紅花。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解乘車時(shí)的平安常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)了乘車平安小常識(shí)的基礎(chǔ)上，情愿做一名文明小乘客。

活動(dòng)過程：

一、小伴侶，你們做過公共汽車嗎?快樂嗎?

今日，天氣真好!丫丫要做公共汽車去鑫源小區(qū)去看奶奶，我們一起看看在汽車上發(fā)生了什么事情?

1、上車時(shí)，乘客不排隊(duì)，亂哄哄地?cái)D著上。

2、小伴侶把頭伸到車窗外東張西望，而且把手也伸出去了。

3、有個(gè)小伴侶在公共汽車上跑來跑去。

4、兩個(gè)小孩為了爭(zhēng)座位吵了起來。

這樣做好不好，為什么?應(yīng)怎樣做?

二、除了這些你還在汽車上見過哪些不禮貌的行為或擔(dān)心全的做法，誰(shuí)能說一說?

三、播放多媒體課件。

1、上車時(shí)，按挨次排隊(duì)上車。

2、主動(dòng)給老人讓座。

3、站著時(shí)，抓緊扶手。

4、下車時(shí)，按挨次一個(gè)一個(gè)的下車。

讓小伴侶說說，這些人做的對(duì)不對(duì)。為什么?

四、觀賞兒歌《外出啦》鞏固了解乘車小常識(shí)。

五、情景表演：讓小伴侶學(xué)做文明小乘客。(表演好的發(fā)小紅花)。

六、總結(jié)：“小伴侶表演得真棒!你們都知道了該怎么做才算是一名文明小乘客。老師也盼望我們小伴侶在生活中也能這樣做，加油!

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園中班【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

升入中班后，孩子們都覺得自己長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。本次活動(dòng)“我們會(huì)長(zhǎng)高”是學(xué)習(xí)活動(dòng)書上《身體的隱秘》主題下的一個(gè)站點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望?；顒?dòng)中以長(zhǎng)高這個(gè)情境貫穿，形象地引發(fā)幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，讓幼兒能嘗試按紙的大小化地表現(xiàn)任人物，轉(zhuǎn)變以往總是將人物畫的很小的狀態(tài)。同時(shí)在升入中班后，孩子在畫人物時(shí)，往往會(huì)遺忘身體上的某一個(gè)部位，也會(huì)將手臂、腿畫成單線條狀。因此活動(dòng)中，想通過老師生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓孩子在表現(xiàn)技能上有所提高。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用散文詩(shī)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒期盼快快長(zhǎng)高;其次環(huán)節(jié)用課件找一找，鞏固幼兒對(duì)人物繪畫的基本特征的熟悉;最終在共享溝通環(huán)節(jié)中用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒要長(zhǎng)高而且長(zhǎng)得健康。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)紙的大小比例人物長(zhǎng)高的基本特征，身體各部位不遺漏。

2.萌發(fā)快快長(zhǎng)高的愿望，懂得愛護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒繪畫紙、勾線筆、圖片

活動(dòng)過程：

一、我在長(zhǎng)高——共享與爭(zhēng)論，感知自己身體成長(zhǎng)的變化

1、剛從媽媽肚子里生出來的時(shí)候，我是這樣的;小班了我開頭來幼兒園了，我是這樣的;現(xiàn)在，我是中班的哥哥姐姐了，我又是這樣的。(出示三個(gè)階段的照片)

2、隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，我們有哪些變化呢?

小結(jié)：我們一每天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一每天的長(zhǎng)高了。

二、我要長(zhǎng)高——通過觀看比較，感受繪畫人物的比例和特征。

1、觀看圖片，這三個(gè)伴侶誰(shuí)最健康?有哪里不對(duì)勁呢?(少了耳朵、細(xì)胳膊細(xì)腿)

1)、身體長(zhǎng)高了，房子也要變高(把紙張豎著放)

2)、長(zhǎng)高后，腦袋大又圓，聰敏又可愛(紙張的上半位置表現(xiàn)頭部特征)。

——出示圓圓的大腦袋，哪個(gè)腦袋啊?(選擇擺放)

——大腦袋圓又大，頂住左右天花板

3)、小手小腳粗又壯，牢固又健康(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前修改原來的細(xì)胳膊細(xì)腿)

小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得結(jié)牢固實(shí)，有力氣。

2、給高高的自己拍張照。

1)關(guān)注五官是否有遺漏

2)關(guān)注任務(wù)畫面是否撐滿整張紙。

3)關(guān)注幼兒表現(xiàn)手腳時(shí)，是否能雙線條表現(xiàn)。

4)引導(dǎo)幼兒為自己的照片進(jìn)行裝扮和添畫。

三、誰(shuí)高誰(shuí)矮——嬉戲中進(jìn)一步感知體驗(yàn)我在長(zhǎng)高

1、展現(xiàn)幼兒的作品

2、這么多伴侶中，你最喜愛誰(shuí)?為什么(關(guān)注五官特征、關(guān)注人物大小，關(guān)注畫面添畫等)

小結(jié)：原來健康的寶寶人人愛。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園中班【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3、通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

2、PPT1、PPT2。

3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

4、請(qǐng)專業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

1、播放PPT1，幼兒觀看。

2、提問：動(dòng)畫中的牙齒怎么會(huì)有小黑洞呢?

二、幼兒觀看爭(zhēng)論怎么會(huì)有蛀牙的?

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

3、爭(zhēng)論：怎么會(huì)有洞洞的?

三、通過觀看，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

1、請(qǐng)幼兒觀看浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

2、說一說它們有什么不同?

3、爭(zhēng)論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提示幼兒聞一聞醋的味道)老師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

4、播放PPT2，了解愛護(hù)牙齒的方法。

5、請(qǐng)出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來，不立刻漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)消失洞洞。

四、請(qǐng)小伴侶談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

五、爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)自己的牙寶寶?

1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期檢查牙齒。

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、利用模型，邊示范，邊講解正確的刷牙方