活動方案之2023年校本培訓(xùn)方案

2023年校本培訓(xùn)方案【篇一：2023年度校本研修工作實施方案】2023年度校本研修工作計劃尹家務(wù)社區(qū)托卜務(wù)示范小學(xué)二〇一四年三月2023年度校本研修工作計劃為了進(jìn)一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。一、總體目標(biāo)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊伍。二、指導(dǎo)思想以新課程改革為方向，立足實際，通過校本研修，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識；以促進(jìn)學(xué)生健康主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設(shè)和諧社會精神為指南，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊伍，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標(biāo)1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。4、深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學(xué)中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平作。四、具體內(nèi)容1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。7、定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。8、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。9、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。a、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。b、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。c、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。10、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機(jī)制，每一個老師規(guī)劃并設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。11、多層次開展“三個一”活動：（1）學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。（2）教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學(xué)觀摩課活動。（3）教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。（4）骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項課題實驗。（5）全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，每學(xué)期撰寫兩篇教學(xué)案例、反思、心得、經(jīng)驗總結(jié)、教研論文等。五、方法措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)校校本研修工作的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作落到實處。校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙卓君（學(xué)校校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修的總體策劃、宏觀調(diào)控和積極實施等。）成員：何智奇陳拴信張乖強(qiáng)鐘銀強(qiáng)胡曉利王曉芳王錄茸張巧鳳（二）明確職責(zé)，分工協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)（1）研究制訂學(xué)校校本研修工作的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定研修活動方案，落實培訓(xùn)研修工作。（2）制訂校本研修管理工作的有關(guān)規(guī)章制度。（3）規(guī)劃校本研修工作，抓好工作協(xié)調(diào)。（4）加強(qiáng)過程管理，督促檢查工作落實情況。【篇二：2023暑期校本培訓(xùn)方案】王家河小學(xué)教師暑期校本培訓(xùn)方案為進(jìn)一步適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，切實提高教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)區(qū)教育局、街總支關(guān)于2023年暑期校本培訓(xùn)實施工作意見，結(jié)合我校的實際情況，特制定《2023年王家河小學(xué)教師暑期校本培訓(xùn)實施方案》如下：一、指導(dǎo)思想：以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為目的，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)實際需要，科學(xué)安排培訓(xùn)項目，精心組織培訓(xùn)工作，切實增強(qiáng)培訓(xùn)工作針對性、實效性，著力提高教師隊伍素質(zhì)，為加快我校內(nèi)涵發(fā)展提供人才支撐。二、成立校本培訓(xùn)工作小組：組長：江望生副組長：王學(xué)民張家光成員：李正想張永亮鄭寶華鮑春華袁卉三、培訓(xùn)對象：王家河小學(xué)全體在職教師。四、培訓(xùn)時間：2023年7月6日—2023年7月11日上午：8：00——11：00下午：3：00——5：30五、培訓(xùn)目標(biāo)1、加強(qiáng)師品師德建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神。2、更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力。3、加強(qiáng)專業(yè)知識培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平。4、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用。六、培訓(xùn)內(nèi)容：1、師德培訓(xùn)。增強(qiáng)廣大教師教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責(zé)任感，通過組織教師觀看師德題材的影片，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，增強(qiáng)廣大教師的事業(yè)心，使教師熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。2、信息技術(shù)培訓(xùn)。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，新形勢對教師素質(zhì)提出了新的要求。必須進(jìn)一步提高全校廣大教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機(jī)操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，因此本次暑期培訓(xùn)重點培養(yǎng)一線教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。3、粉筆字書寫培訓(xùn)。作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因為在課堂上要喚起學(xué)生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優(yōu)劣往往是一個不可忽視的因素?？梢哉f，工整、漂亮的板書是課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。寫好粉筆字，是每一個教師不可推卸的責(zé)任和不可缺陷的一種專業(yè)基本功。教師加強(qiáng)粉筆字書寫和應(yīng)用的練習(xí)是進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，板書是教師的職業(yè)門面，教師能否規(guī)范流暢地寫好粉筆字，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。4、學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)。時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。教師要掌握和學(xué)習(xí)維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的能力和水平。七、培訓(xùn)要求1、校長為學(xué)校教師暑期培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，全面籌劃本次培訓(xùn)，落實培訓(xùn)計劃、協(xié)調(diào)培訓(xùn)進(jìn)程；教科室、教導(dǎo)處為具體實施部門，根據(jù)分工精心準(zhǔn)備，有序施行，重在收效。2、培訓(xùn)活動要求全體教師積極參與、認(rèn)真反思，做好筆記。3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，堅持簽到、請假制度。4、每位教師要撰寫培訓(xùn)心得體會。5、所有培訓(xùn)材料在培訓(xùn)結(jié)束后整理歸檔。八、具體安排：王家河小學(xué)教科室2023-7-3【篇三：2023年暑期小學(xué)校本培訓(xùn)方案】2023年暑期合肥市南艷小學(xué)校本培訓(xùn)方案為進(jìn)一步促進(jìn)南艷小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，提升學(xué)校教育品質(zhì)。根據(jù)省、市關(guān)于中小學(xué)、幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂此方案。一、培訓(xùn)對象合肥市南艷小學(xué)所有教師二、培訓(xùn)目標(biāo)以“有效教學(xué)模式”為主題，開展有針對性的較為完整、系統(tǒng)的校本培訓(xùn)工作，突出實踐性、發(fā)展性、研究性知識內(nèi)容，重點要解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1．志氣與志向進(jìn)一步清晰合作項目之志、學(xué)校發(fā)展之志、教師成長之志，思考自己的發(fā)展方向，明確自我、項目、學(xué)校的發(fā)展方向。2.視野與思維開闊視野，增強(qiáng)自信，促進(jìn)文化覺醒，提升發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解教育變革的思維水平。3.能力與魄力強(qiáng)化對教師、學(xué)校的創(chuàng)造力、合作力、生長力的敏感與發(fā)展，幫助形成品牌專題，為品牌教師與項目的重點培養(yǎng)做準(zhǔn)備，為第二年的發(fā)展積蓄力量。另外，學(xué)習(xí)掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，進(jìn)行運用信息技術(shù)參與教學(xué)的能力的培訓(xùn)，圍繞“有效教學(xué)模式”初步構(gòu)建教學(xué)教研體系；三、培訓(xùn)組織根據(jù)要求，本次暑期校本培訓(xùn)工作由南艷小學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，由校領(lǐng)導(dǎo)審閱后正式實施。四、培訓(xùn)專題本次培訓(xùn)通過骨干教師講座、備課與課件制作示范、案例分析等培訓(xùn)形式包含了：“高效課堂模式”、“快樂閱讀”、“多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合”、“微課程”、“教師專業(yè)化發(fā)展”等版塊內(nèi)容進(jìn)行專題研究，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。1．高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。在課程改革中，以學(xué)校“靈動課堂”的構(gòu)建為抓手，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。因此，高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。培訓(xùn)形式：專家報告。2.“多媒體與學(xué)科教學(xué)的融合”是教學(xué)理念的更新和教學(xué)手段的創(chuàng)新，是指在課堂教學(xué)過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型的教與學(xué)方式。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)融合是我國面向未來基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有相對獨立性的特點，對它的研究與實施將對學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。在國外將這種信息技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整合方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式：骨干教師講座、備課與課件制作示范、案例分析。3.“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，相對于傳統(tǒng)40或45分鐘的一節(jié)課，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。培訓(xùn)形式：專家報告、觀看實錄、視頻制作。4．讀書之價值，是讓人成為人；教師讀書之價值，是讓教師成為教師。通過讀書，人們外顯和奉獻(xiàn)自己的生命能量和精神成果