探討提高審美情趣的實(shí)踐性-以《泰坦尼克號(hào)》為例,音樂(lè)論文

探討提高審美情趣的實(shí)踐性---以(泰坦尼克號(hào)）為例,音樂(lè)論文內(nèi)容摘要：電影和音樂(lè)作為兩種完全不同的藝術(shù)形式,有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),隨著有聲電影的出現(xiàn),音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)廣泛應(yīng)用于電影藝術(shù)當(dāng)中,并推動(dòng)了電影藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。電影音樂(lè)作為電影藝術(shù)的重要組成部分,其功能不可低估,而且也是提高人類審美情趣的重要手段之一。電影音樂(lè)欣賞是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng),包含審美感悟、領(lǐng)悟、愉悅、超越等階段,要通過(guò)電影音樂(lè)提高人類審美情趣必須根據(jù)其內(nèi)在特征,融合多種藝術(shù)形式。本文以(泰坦尼克號(hào)〕中的音樂(lè)為例簡(jiǎn)單討論提高審美情趣的實(shí)踐性。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：電影藝術(shù);音樂(lè)欣賞;審美情趣;(泰坦尼克號(hào)〕;音樂(lè)作為人類生活中一項(xiàng)重要組成部分,在人類語(yǔ)言出現(xiàn)之前就已經(jīng)誕生并一直陪伴人類發(fā)展至今,成了人類生活中不可或缺的元素,尤其陶冶著人類的情操和蕩滌著人類的心靈。音樂(lè)這種古老的藝術(shù)形式已經(jīng)過(guò)最初簡(jiǎn)單的器械敲打發(fā)展到如今種類繁多的藝術(shù)表現(xiàn)形式,單是音樂(lè)器械就琳瑯滿目,數(shù)不勝數(shù)。隨著音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展,它已經(jīng)浸透到人類生活的方方面面,促進(jìn)了其他藝術(shù)形式的蓬勃發(fā)展。電影藝術(shù)作為一門(mén)當(dāng)代藝術(shù),與音樂(lè)相比就誕生晚得多,只是誕生于19世紀(jì)的法國(guó),而且電影誕生之時(shí)只是一門(mén)純粹的表演藝術(shù),沒(méi)有聲音的輔助,也即人們稱為的默片時(shí)代。1910年有聲電影正式誕生,從那時(shí)起音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)與電影藝術(shù)融合發(fā)展,并最終發(fā)展到如今這樣一個(gè)聲勢(shì)浩大的產(chǎn)業(yè)。在這個(gè)巨型產(chǎn)業(yè)鏈中,電影音樂(lè)發(fā)揮著不可磨滅的作用。在人們生活水平日益提高的今天,尤其是在精神生活水平的需求不斷增加的情況下,電影音樂(lè)欣賞成為人們提高審美情趣的重要手段。一、電影藝術(shù)中音樂(lè)的功能特征音樂(lè)欣賞是我們國(guó)家美學(xué)教育的重要組成部分,它與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò),如與人文、地理、歷史、美學(xué)、建筑等學(xué)科密不可分,這些相關(guān)學(xué)科知識(shí)能夠活潑踴躍人們的思維,使其多維度發(fā)展,進(jìn)而開(kāi)闊視野,培養(yǎng)開(kāi)拓性較強(qiáng)的復(fù)合型人才。在我們國(guó)家的高等教育中,以音樂(lè)欣賞為代表的藝術(shù)教育占有很高的地位。(關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〕中明確指出:美育不僅能夠陶冶情操,提高素養(yǎng),而且有益于開(kāi)發(fā)智力,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用。要盡快改變美育工作的薄弱狀況,就必須將美育融入學(xué)校教育?？梢?jiàn)在我們國(guó)家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中,美育占有相當(dāng)大的分量,藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。該文件也反映出當(dāng)下我們國(guó)家藝術(shù)教育的落后狀況確實(shí)不容樂(lè)觀。面對(duì)窘境,怎么樣有效提高國(guó)民美育素質(zhì)就成了一個(gè)棘手問(wèn)題,尤其是在中國(guó)這樣一個(gè)地區(qū)差異較大的發(fā)展中國(guó)家,推廣藝術(shù)教育就更顯得難上加難。而電影藝術(shù)作為一門(mén)獨(dú)特藝術(shù),集前沿性、流行性、通俗性與藝術(shù)性于一體,是推廣藝術(shù)教育,提高國(guó)民審美情趣的最佳手段之一。相應(yīng)來(lái)講,民眾的音樂(lè)鑒賞水平提高一定程度上也依靠于電影音樂(lè)藝術(shù)的促使與引導(dǎo)。電影音樂(lè)與傳統(tǒng)的純音樂(lè)有著較大不同,假如講傳統(tǒng)音樂(lè)是純粹的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的話,那么電影音樂(lè)就是多維的藝術(shù)形式,既要具備傳統(tǒng)音樂(lè)固有的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)性,更要兼顧電影藝術(shù)特有的視覺(jué)藝術(shù)性。電影音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合體,乃一門(mén)復(fù)合的藝術(shù)形式。電影音樂(lè)在電影藝術(shù)中發(fā)揮著重要作用,電影音樂(lè)的好壞很大程度上決定著影片藝術(shù)性的高低,其作用詳細(xì)有:第一,直接描繪場(chǎng)景與人物的情緒。這是電影藝術(shù)中比擬常見(jiàn)的處理手法之一,根據(jù)情節(jié)和場(chǎng)景的需要,用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)感和節(jié)拍感,這時(shí)音樂(lè)成了一種語(yǔ)言形式,比方在電影(臥虎藏龍〕中北京城夜景、竹林比劍場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí),緩緩的音樂(lè)隱隱響起,使觀眾在沉醉于唯美的視覺(jué)盛宴的同時(shí),也融入音樂(lè)的意境世界,渾然一體,完全沉醉在積淀的歷史和恬靜的江湖世界,實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重知足感。另外,電影中出現(xiàn)其他的自然景觀時(shí),如浩瀚的海洋、荒涼的沙漠、廣袤的草原時(shí),能夠配上雄渾的音樂(lè),以襯托宏大的場(chǎng)面。第二,用來(lái)抒發(fā)人物的情感。這是音樂(lè)作為語(yǔ)言形式表現(xiàn)人物情趣的又一形式,這方面音樂(lè)能夠憑借其細(xì)膩而直觀的特征快速地把人物的情緒融入音樂(lè)與畫(huà)面的共同體中。比方在美國(guó)小成本的勵(lì)志電影(阿基拉與拼字游戲〕中,當(dāng)阿基拉高興地坐上去哈維爾學(xué)校的公共汽車(chē)時(shí),嘈雜而富有節(jié)拍感的當(dāng)代音樂(lè)震撼般出現(xiàn),加上車(chē)外怪異少年的飆車(chē)兜風(fēng)畫(huà)面,與阿基拉臉上的笑容極為搭配,反映了主人公阿基拉當(dāng)時(shí)的愉悅心情。還有在美國(guó)經(jīng)典愛(ài)情影片(魂斷藍(lán)橋〕中主人公克羅寧與瑪拉生死離別之時(shí),經(jīng)典的音樂(lè)(過(guò)去的好光陰〕響起,一下子把故事的悲劇性推到高潮,那種感人肺腑的畫(huà)面令人久久難以忘懷,也成了后來(lái)電影模擬的對(duì)象。第三,用來(lái)襯托氣氛。在這種情勢(shì)之下,電影音樂(lè)好像文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)一樣,起到渲染氣氛的作用,詳細(xì)使用到音樂(lè)特定的音調(diào)特色、器械特色、音樂(lè)風(fēng)格等。比方在意大利經(jīng)典影片(美麗人生〕中當(dāng)基多和兒子為妻子黛莉播放奧芬巴赫的音樂(lè)唱片時(shí),悠揚(yáng)的音樂(lè)襯托出逆境中基多不屈的樂(lè)觀抗?fàn)幘?緩和了監(jiān)獄中低沉壓抑的氣氛,為孩子心靈的成長(zhǎng)營(yíng)造了和諧環(huán)境。而基多抱著熟睡的孩子在監(jiān)獄的大霧硝煙中穿梭時(shí),呼呼的風(fēng)聲和低沉的音樂(lè)一起襲來(lái),當(dāng)時(shí)的悲涼氣氛一下子襯托起來(lái),也渲染了即將來(lái)臨的悲劇基調(diào)。第四,用來(lái)直接表現(xiàn)影片的主題思想。音樂(lè)表示出影片主題思想的作用顯然具體表現(xiàn)出了電影音樂(lè)的至高價(jià)值,其藝術(shù)價(jià)值也升華到一個(gè)新的高度。其程序或做法一般是在影片進(jìn)行到高潮階段,或者在片頭或片尾,用音樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,具體表現(xiàn)出主旨。這樣代表性的影片莫過(guò)于我們國(guó)家20世紀(jì)30年代拍攝的紅色革命電影(風(fēng)云兒女〕,在影片進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)典的(義勇軍進(jìn)行曲〕震撼響起,直接推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,進(jìn)一步具體表現(xiàn)出了英雄為國(guó)家獻(xiàn)身的高貴品質(zhì),深化了影片思想內(nèi)涵。第五,用來(lái)貫穿影片的構(gòu)造,推進(jìn)影片的進(jìn)展。這個(gè)作用好像文學(xué)作品中的線索一樣把整個(gè)故事恰當(dāng)?shù)卮┎迤饋?lái),使其有序進(jìn)行。一般是某一曲音樂(lè)或多個(gè)音樂(lè)頻繁地出如今影片中,尤其是在故事情節(jié)轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)時(shí)響起,紐帶一樣把故事前前后后連接起來(lái)。1967年美國(guó)經(jīng)典電影(畢業(yè)生〕在這方面做得很好。故事反映了以主人公本為代表性的年青一代在向當(dāng)時(shí)的成年人社會(huì)對(duì)抗中經(jīng)歷的眾多挫折,影片中每當(dāng)本經(jīng)歷重大挫折,深處迷茫彷徨之時(shí),一首悠揚(yáng)的(寂靜之聲〕就會(huì)響起,與當(dāng)時(shí)定格的場(chǎng)景和本迷茫的眼神極其契合,像一條線一樣把本生活的各個(gè)階段完美地穿插起來(lái)。二、電影音樂(lè)欣賞的審美解構(gòu)電影音樂(lè)欣賞是指以詳細(xì)的電影音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)觀眾或聽(tīng)眾聆聽(tīng)為主的形式,可以借助其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)領(lǐng)悟音樂(lè)的藝術(shù)真理,以實(shí)現(xiàn)心靈的愉悅,提高審美情趣。電影音樂(lè)的欣賞經(jīng)過(guò)是一個(gè)復(fù)雜的經(jīng)過(guò),牽涉心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。根據(jù)解構(gòu)主義的觀點(diǎn),能夠把電影音樂(lè)的欣賞經(jīng)過(guò)分解為下面幾個(gè)階段:審美感悟、審美領(lǐng)悟、審美愉悅、審美超越。第一個(gè)審美階段審美感悟指的是當(dāng)音樂(lè)符號(hào)或元素進(jìn)入人類聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)之后,大腦就會(huì)針對(duì)多種物理性的音樂(lè)元素發(fā)出對(duì)應(yīng)的感官刺激,進(jìn)而產(chǎn)生一系列反響,如感悟到音律的差異、樂(lè)符的節(jié)拍感、音質(zhì)的厚度、音域的廣度、音色的類別等,并通過(guò)這些反響進(jìn)而影響到情緒的波動(dòng),產(chǎn)生詳細(xì)的審美感悟。第二個(gè)審美階段審美領(lǐng)悟指的是在審美活動(dòng)中,欣賞者以某種感悟形式對(duì)音樂(lè)作品意蘊(yùn)和審美活動(dòng)的整體把握與領(lǐng)會(huì),詳細(xì)包括音樂(lè)語(yǔ)匯、情緒風(fēng)格、創(chuàng)作手法、構(gòu)造形式等的領(lǐng)悟能力等。換而言之,電影音樂(lè)欣賞經(jīng)過(guò)就是一個(gè)感情體驗(yàn)升華的經(jīng)過(guò),既是觀眾或聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)本身和所在影片感情內(nèi)涵的體驗(yàn)經(jīng)過(guò),又是觀眾或聽(tīng)眾本身感情的宣泄或與電影或音樂(lè)蘊(yùn)含的感情產(chǎn)生共鳴的經(jīng)過(guò)。這個(gè)經(jīng)過(guò)是普適性的,不管是音樂(lè)家或者專家學(xué)者,還是普通觀眾或聽(tīng)眾,在欣賞電影音樂(lè)時(shí)感情的體驗(yàn)都是必不可少的。第三個(gè)審美階段審美愉悅指的是在經(jīng)歷了音樂(lè)的審美感悟和審美領(lǐng)悟之后,直觀反響在觀眾或聽(tīng)眾的內(nèi)心世界,也即精神世界,產(chǎn)生一種愉悅感。因此審美愉悅除了生理反響和心理反響之外,更是一種精神活動(dòng),也解釋了為什么不同的主體面對(duì)不同的音樂(lè)作品會(huì)有不同的反響或不同的愉悅感。如古典電影音樂(lè)作品會(huì)使主體安靜安閑,而當(dāng)代電影音樂(lè)作品往往會(huì)使主體亢奮躁動(dòng)。第四個(gè)審美階段審美超越是審美的最高要求,既包括對(duì)電影音樂(lè)作品本身的超越,也包括本身感情體驗(yàn)的超越。在經(jīng)歷了審美愉悅之后,要擴(kuò)大視野,深化電影音樂(lè)的思想表示出,升華自個(gè)的感情體驗(yàn),推廣自個(gè)的審美愉悅范圍。當(dāng)然,審美的四個(gè)階段是為了研究而劃分的,它們是一個(gè)和諧統(tǒng)一體,不能武斷割裂開(kāi)來(lái),尤其在詳細(xì)的電影音樂(lè)欣賞經(jīng)過(guò)中,要?jiǎng)討B(tài)化區(qū)分理解,它們作為一個(gè)整體浸透在音樂(lè)欣賞經(jīng)過(guò)中。三、通過(guò)電影音樂(lè)欣賞提高審美情趣在系統(tǒng)分析了電影音樂(lè)的功能特征和電影音樂(lè)欣賞的階段之后,了解到電影音樂(lè)欣賞是一個(gè)復(fù)雜的審美實(shí)踐活動(dòng),下面以美國(guó)經(jīng)典愛(ài)情大片(泰坦尼克號(hào)〕為例討論怎樣通過(guò)電影音樂(lè)欣賞提高人類審美情趣。拍攝于1997年的影片(泰坦尼克號(hào)〕當(dāng)年一舉打破票房紀(jì)錄,成了電影史上的一座豐碑。該片不僅氣勢(shì)宏大,再現(xiàn)了當(dāng)年豪華游輪泰坦尼克號(hào)的沉船悲劇,更演繹了一段可歌可泣而震人心魄的愛(ài)情故事。不僅影片本身獲得了宏大成功,而且相關(guān)音樂(lè),尤其是席琳迪翁的MyHeartWillGoOn更是紅極一時(shí),風(fēng)行世界,時(shí)至今日還是那樣為人廣泛傳唱,被奉為愛(ài)情經(jīng)典音樂(lè)。這首MyHeartWillGoOn可謂與影片(泰坦尼克號(hào)〕中的偉大愛(ài)情珠聯(lián)璧合,配合得天衣無(wú)縫。但凡經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情坎坎坷坷、風(fēng)風(fēng)雨雨的人都會(huì)明白愛(ài)情的氣力之偉大。單是欣賞這首樂(lè)曲就是一道音樂(lè)的饕餮盛宴,歌聲中席琳迪翁獨(dú)特的聲音和磅礴的氣勢(shì)迅速把我們帶到真愛(ài)的彼岸。此時(shí)看到孑然一身的杰克佇立在空曠的甲板上,聽(tīng)?wèi){海風(fēng)吹拂而無(wú)動(dòng)于衷,聽(tīng)到音樂(lè)的低沉襲來(lái),頓覺(jué)杰克內(nèi)心的無(wú)比孤單。而在后面的場(chǎng)景中,杰克與露絲相擁在船頭迎風(fēng)吹拂,擁抱大海,氣勢(shì)無(wú)比壯觀,而這時(shí)音樂(lè)一改前面低沉的基調(diào),以一種轟然之勢(shì)狂奔而來(lái),掀起了一幅波濤壯闊之圖,此時(shí)實(shí)現(xiàn)了主題音樂(lè)、美術(shù)畫(huà)面和人物內(nèi)心的完美統(tǒng)一。而當(dāng)游輪與冰山相撞之后,杰克和露絲為了對(duì)方舍棄自個(gè)時(shí),在沉船、冰山的背景之下,音樂(lè)再次響起,此時(shí)唱出的不僅僅是一段沉船悲劇,而且是一段偉大愛(ài)情,更是一段人性偉大的演繹。四、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)以上理論分析和電影音樂(lè)的實(shí)例賞析,能夠明顯看出電影音樂(lè)欣賞是一門(mén)綜合藝術(shù),不僅牽涉電影和音樂(lè)藝術(shù)本身,還牽涉諸如美術(shù)、心理學(xué)等知識(shí)。要想通過(guò)電影音樂(lè)欣賞提高審美情趣,蕩滌心靈,必須多維度地解析電影音樂(lè),關(guān)鍵是把自個(gè)的情感融入音樂(lè)與電影之中,到達(dá)情景交融的共鳴境界。以下為參考文獻(xiàn)[1]寧佐良.音樂(lè)欣賞入門(mén)[M].北京:中國(guó)社會(huì)出版社,2007.[2]詹薇,詹莉.音樂(lè)基礎(chǔ)與欣賞[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2018.[3]張鳳鑄.音響美學(xué)[M].北京: