運動生理學的實驗教學中的改善對策與方法,運動生理學論文

運動生理學的實驗教學中的改善對策與方法,運動生理學論文內(nèi)容摘要：實驗教學是運動生理學教學的重要組成部分,是培養(yǎng)學生操作技能,發(fā)展創(chuàng)造性思維以及養(yǎng)成嚴謹科學態(tài)度的重要途徑。當下運動生理學實驗教學中存在著教學資料內(nèi)容落后、教學方式方法單一、學生實驗技能不扎實、實驗考核不規(guī)范等很多問題。本文對這些問題進行了逐一深切進入分析,并針對性的提出了相應改善對策與方式方法,目的是提高體育專業(yè)運動生理學實驗課程的教學效果,完成預定的教學目的。本文關鍵詞語：運動生理學實驗;問題;對策;Abstract：Experimentalteachingisanimportantpartofexercisephysiologyteachingandanimportantwaytocultivatestudentsoperationalskills,developcreativethinkingandrigorousscientificattitude.Atpresent,therearemanyproblemsintheexperimentalteachingofexercisephysiology,forexample,oldteachingmaterials,singleteachingmethod,inexperienceexperimentskills,nonstandardexperimentexamination.Withthepurposeofimprovingtheteachingeffectoftheexperimentalcourseandfulfillingtheintendedteachingobjectives,thispapermakesanin-depthanalysisoftheseproblemsandputsforwardcorrespondingimprovementmeasuresandmethods.Keyword：Exercisephysiologyexperiment;Problems;Countermeasures;運動生理學是體育類專業(yè)重要基礎課,運動生理學實驗教學目的在于通過實驗使學生了解、熟悉人體生理學實驗的基本操作技術,逐步把握人體基本生理指標的測試方式方法,了解獲得生理學知識的經(jīng)過和科學方式方法,加深對生理學基本概念和基本理論的理解。同時,實驗教學還是培養(yǎng)學生操作技能,提高分析問題、解決問題能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維以及養(yǎng)成嚴謹科學態(tài)度的重要途徑。當下,由于傳統(tǒng)教學方式方法、教學內(nèi)容等的局限性,往往難以到達預期的教學目的,所以運動生理學實驗教學改革勢在必行。我們對當下運動生理學實驗教學中存在的問題進行了分析,提出了一些相應的改革策略。1運動生理學實驗教學存在的問題1.1教學資料內(nèi)容落后很多學校使用的運動生理學配套實驗教學資料都比擬老,部分實驗中介紹用到的儀器已經(jīng)落后甚至淘汰。當前科技發(fā)展日新月異,儀器的更新?lián)Q代加快,各種研究方式方法和技術手段層出不窮,教學內(nèi)容也需要及時更新和增刪。運動生理學是人體生理學的分支,在驗證性實驗中人體生理功能的測定內(nèi)容較多,如刺激強度與骨骼肌收縮關系、坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本制備、血紅蛋白的測定等,這些內(nèi)容是運動生理學實驗教學的基礎。而由于經(jīng)費、課時、學生專業(yè)背景等原因,很多學校都只將其列為選開內(nèi)容,實際無法正常開設。反映與運動關系密切的氧轉(zhuǎn)運系統(tǒng)、骨骼肌收縮、神經(jīng)系統(tǒng)等運動變化規(guī)律的運動生理功能測定應構(gòu)成運動生理實驗的重點[1],這部分內(nèi)容和技能是學生在畢業(yè)以后從事專業(yè)工作所必備的。除此之外,牽涉不同個體身體機能和身體素質(zhì)測評的綜合性、設計性實驗設計也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生本身潛能的重要載體,應該給予足夠的重視。1.2教學方式方法單一在我們運動生理學長期的實驗教學中,傳統(tǒng)方式方法是給學生提供一步一步的實驗講明和步驟,學生在整個學習經(jīng)過中幾乎全是被動接受,這種單純的實驗教學方式方法,學生只是按照教學資料機械操作,沒有考慮,也缺乏對實驗設計思路和概念的理解缺乏系統(tǒng)認知。這樣就帶來了一些問題,如學生關注點都集中在操作步驟上,對實驗設計思路和概念的理解缺乏系統(tǒng)認知。所以,獲得想要的實驗結(jié)果,完成要求的實驗報告就變成了學生們最關心的事情?？茖W探尋求索源于我們感興趣的科學問題,在研究之前我們要對實驗目的、詳細實驗步驟進行精心設計。這個經(jīng)過牽涉研究者本身對相關領域知識的把握程度、查找文獻、研究方式方法的使用以及同事同學之間的討論等。在我們運動生理學實驗的教學中,傳統(tǒng)的運動生理學實驗教學是教師根據(jù)實驗教學材料指導學生通過實驗來驗證學生已經(jīng)知道的東西。由于實驗經(jīng)過的預期和好奇心的刺激很低,學生很少有動機或時機去考慮或創(chuàng)新。這種傳統(tǒng)形式的實驗室教學方式方法通常被視為無趣、乏味。這樣的教學方式方法,恰恰讓學生錯過了從事科學研究很多前期難得珍貴的考慮和錘煉,導致的結(jié)果就是創(chuàng)新思維得不到發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力薄弱。1.3學生實驗操作技能不扎實由于課時壓縮、儀器臺套數(shù)的局限等原因,體育專業(yè)學生實驗操作技能訓練嚴重缺乏,多數(shù)都是在教師的帶領下利用一節(jié)課的時間對實驗原理和步驟進行一個簡單了解,學生缺乏基本的實驗素養(yǎng)和操作能力,尤其是隨著科技的不斷進步,新技術、新方式方法、新設備層出不窮的今天,不通過扎實的實驗技能訓練很難把握。近年來,隨著投入的增加,各學校陸續(xù)購置了一批先進的儀器設備,本科實驗教學環(huán)境得到了很大改善,但同時也帶來了另一個問題,很多儀器昂貴,使用復雜,導致單位學生的機時數(shù)降低,有的實驗由于儀器操作復雜甚至只能進行演示,學生無法進行動手操作,結(jié)果就是學生的動手能力較弱,實驗技能不扎實,也缺乏解決實際問題的能力。1.4實驗課考核的不規(guī)范當前很多體育院校對運動生理學實驗課不進行單獨考試,實驗課評分主要以實驗報告和實驗考勤根據(jù),所以教學經(jīng)過中獲得自個預期的實驗結(jié)果并且完成規(guī)定的實驗報告成了學生最關心的。結(jié)果導致部分學生實驗操作不認真,實驗失敗也不認真分析結(jié)果,實驗報告主要靠抄襲別人的正確結(jié)果來獲得虛假的實驗成績,而實驗成績在學生科目成績中所占得比重也沒有一個嚴格的要求,學生和老師都對實驗課的考核缺乏重視。所以實驗課程的考核也是當下實驗教學值得深切進入研究與實踐的問題。2運動生理學實驗教學的改革2.1實驗教學內(nèi)容方面根據(jù)當前運動生理學學科發(fā)展及學生的實際情況及體育專業(yè)學生培養(yǎng)計劃的要求,對實驗教學大綱進行合理的修訂,使其更為合理。在原來教學內(nèi)容的基礎上重新挑選、改良,凸出實驗內(nèi)容的實用性,尤其牽涉運動訓練及群眾健身服務方面應該布置更多學時。在教學經(jīng)過中,能夠利用多種手段驗證知識和教授知識,如播放實驗視頻,觀摩研究生實驗等。還要注重學生實驗技能的把握,創(chuàng)新性考慮能力培養(yǎng),以適應今后競技體育與全民健身計劃的需求。2.2實驗教學方式方法方面既然傳統(tǒng)實驗教學方式方法存在眾多弊端,尋求新的教學方式方法就成了很多人研究的熱門,探究式教學法就是華而不實之一。探究教學法(InquiryTeachingMethod)是一種以學生的自主學習為主體,以老師的啟發(fā)引導為主線,以優(yōu)化學生的綜合能力構(gòu)造為主攻方向的新型教學方式方法[2]。美國教育界以為探究是一種有效的學習方式方法,這種教學方式方法能夠很好地應用于以實驗性、實踐性與操作性較強的教學內(nèi)容,它的采用有利于發(fā)揮學生的主體性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。探究教學法以問題為牽引,增加了學習經(jīng)過的復雜性和挑戰(zhàn)性,需要學生發(fā)動更高層次層次的思維技能,如獲取、歸納、應用分析等,這樣學生的學習動機就會建立,變被動為主動[3]。當然任何一種教學方式方法在進行實踐時都需要根據(jù)教學實際進行不斷的修正,對探究式教學有效性的追求,是一個不斷反思螺旋上的經(jīng)過。老師和學生需要在這一經(jīng)過中對他們的進步和存在的問題進行連續(xù)的反應,以便做出適當?shù)膶W習活動計劃并及時對教學計劃進行調(diào)整和修改。對探究式教學有效性的評價,我們之前也以下為參考文獻中[4]以對探究課堂中學生的學習行為和老師的教學行為的定性評價為主,以學生的學習效果、認知水平的定量評價為輔的方式方法,獲得了很好的收效。2.3實驗室管理方面科學的實驗室管理制度是保證實驗教學正常開展的基礎。首先要建立實驗室安全準入機制,加強實驗室人員安全意識,規(guī)范實驗人員實驗操作方式方法,提高師生應急自救能力,進而預防和減少安全事故發(fā)生。每一名進入實驗室的學生都要進行準入培訓及考試,合格之后才能進入實驗室進行實驗。實驗室管理者也要建立實驗室開放制度,學生通過正常的手續(xù)在課程之外能夠進入實驗室進行實驗,可以以以學?；蛘咴合禒款^鼓勵學生申報科研項目,建立興趣小組給予一定的經(jīng)費支持,培養(yǎng)學生科研素養(yǎng),提高實驗室設備的利用率。建立開放實驗室是實驗室發(fā)展的必然趨勢,也是促進實驗教學多樣化的重要手段。2.4強化學生實驗技能培養(yǎng)(1)利用每年的大學生健康體質(zhì)測試進行實踐。通過與學院公體教研室、校工會等部門聯(lián)合,引導本科生在大學生健康體質(zhì)測試、教職工健康體質(zhì)測試及省大學生運動會等活動中進行科研實踐,并試圖建立長效機制。這樣能夠充分利用我們的優(yōu)勢,挖掘內(nèi)部潛力,最大限度的整合資源,把學生的實驗技能提升平臺搭建的更富有合理性。(2)利用校運會對大學生身體機能進行監(jiān)控。每年學校都會舉辦一次校運會,介入的人群非常廣泛,包括本科生、研究生、教工、退休人員等等,校運會舉辦期間一方面能夠利用我們學生專業(yè)知識進行教練實習,另一方面可以以在代課老師的指導下開展各種各樣的體能測試和機能實驗。(3)利用學生的群體競賽進行廣泛介入。學生的群體競賽是學校一道亮麗的風景線,每年的迎新杯和歡送杯都有大量的學生參加,包含的項目有很多,如:籃球、足球、乒乓球、羽毛球等等,在這些運動當中難免會出現(xiàn)運動損傷、運動性低血糖等等與身體機能有關的現(xiàn)象,體育專業(yè)的學生能夠利用這樣的時機對普通院系的學生進行指導和監(jiān)控,幫助他們正確的進行技術和體能的訓練。(4)利用每年的大型體育賽事,對學校參加比賽的運發(fā)動賽前訓練進行監(jiān)測。每年學校都會組織學生參加省上還有國家的大學生體育競賽,在參加比賽之前都會由教練選拔隊員進行賽前的訓練,在這里期間,學生能夠在代課老師的指導下與教練員配合共同進行運發(fā)動的賽前指導,這將有助于他們在實踐當中積累經(jīng)歷體驗、發(fā)現(xiàn)問題,對于以后走向工作崗位打下堅實的基礎。2.5建立綜合性實驗考核制度,強化其在課程考核中的權重實驗教學在高等教學中起著舉足輕重的作用,它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。對于之前存在的實驗課考核不規(guī)范、學生學習積極性差的現(xiàn)象,需要建立新的綜合性實驗考核制度,將實驗成績分為幾部分,包括實驗的理論預習成績、實驗的詳細動手操作成績、技能訓練的介入成績和實驗報告中分析問題的成績。實驗考核制度并不是我們教學的最終目的,確是保證目的實現(xiàn)的基本手段,通過建立新的考核制度至少能夠到達下面目的,考察學生基本實驗技能的把握和學生綜合能力的運用,評價教學效果,改變學生重理論輕技能的現(xiàn)象,有利于提高教學質(zhì)量,促進老師隊伍的成長。3結(jié)束語所謂教無定法,不同學校的地域不同,經(jīng)濟發(fā)展水平不同,學生的基礎不同,所以運動生理學實驗教學改革是一項復雜工程,這也給我們的教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在改革經(jīng)過中不能急功近利采用一刀切的方式方法,也不能碰到問題就止步不前,聽之任之。總之,要堅定不移的走教學改革的道路,大膽嘗試,擅于總結(jié),群求合適自個學生的合理高效的實驗教學方式方法,努力提高教學效果和學生的學習熱情,為體育專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)做奉獻。以下為參考文獻[1]彭峰林.運動生理學實驗教學改革研究[J].實驗科學與技術,2018,8(1):114-1