25《詩詞五首》之《漁家傲（天接云濤連曉霧）》設計

25詩詞五首—漁家傲（天接云濤連曉霧）教學設計教學目標：1、了解有關李清照的文學常識；2、體會詞人在詞中流露出的思想感情；3、反復誦讀進而感悟詞作主旨；4、學以致用，積累詞中的好詞佳句。教學重點：讓學生在反復誦讀中結(jié)合時代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，品味詞的語言有意境。教學難點：激發(fā)學生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。教學過程一、吟詠之聲：用自己喜歡的方式讀一讀這首詞，想一想詞與詩讀起來有什么不同之處？1、讀準字音讀準字音星河欲轉(zhuǎn)zhuàn千帆fān舞聞天語yǔ嗟jiē日暮謾màn有鵬péng正舉蓬péng舟2、讀出情感（結(jié)合背景，體悟情感）3、范讀吟唱（詞的特點）4、比較歸納：（1）形式不同這是詩和詞最大的不同。詩的每一句句式相同，而詞又叫做“長短句”，顧名思義，詞的每句不要求字數(shù)相同。（2）內(nèi)容不同：詩詞的題材內(nèi)容也有很大差異。詩在題材上比較偏重政治主題，以國家興亡、民生疾苦、胸懷抱負、宦海浮沉等為主要內(nèi)容，抒發(fā)的主要是社會性的群體所共有的情感；而詞在題材內(nèi)容上的一個顯著特色，就是以描寫個人生活、相思離別為主，抒發(fā)的大多是作者個人的自我情感。二、會意忘食：結(jié)合所給注釋，嘗試理解詞中所寫的內(nèi)容，有不解之處，做好記錄在小組內(nèi)討論。拂曉時大風狂舞，天空連接著那象波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起。銀河中波濤洶涌，像要使整條河翻轉(zhuǎn)過來似的。河中許許多多帆船在滾滾的大浪中顛撲。我仿佛夢中回到了天地那兒，聽到天帝好意地問我要到哪里去。我告訴天帝，我所走的路程還很遠，可現(xiàn)在已到了黃昏，我學詩空有驚人的句子。大鵬已經(jīng)高翔在九萬里風之上，大風啊不要停下，把我的帆船吹送到海上的三座仙山去吧！分析上闕（片）：描繪了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，展現(xiàn)出一種瑰奇雄偉的境界。下闕（片）：詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望找到幸福。主題：該詞通過夢境展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫；通過回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明。表達了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了對自由的渴望，對光明的追求。三、匯流成淵想想你還知道李清照的哪些作品，挑選你喜歡的一句背給大家聽？【如夢令】常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚（欲）回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！救鐗袅睢孔蛞褂晔栾L驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。【一剪梅】紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！咀砘帯勘§F濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。四、學以致用遙望千年前的南宋，落日熔金，暮云合壁，人在何處？你又孤單的站在郊外，昏鴉盡，小恨立誰知。眼望天空，希冀云中誰寄錦書來，燕子回時，月滿西樓。但卻等候來征鴻過盡，萬千心事難寄。作為南歸詩人，亡國之恨，喪夫之痛，去讓你單獨承受，壓得一個柔弱女子喘不過氣來，情何以堪！國破山河在，雖身處南方，心卻始終圍繞北方公轉(zhuǎn)。她一個女子空有報國之愿，在國破家亡時能做些什么呢？物是人非事事休，欲語淚先流。還在想念他嗎？昨夜雨疏風驟，又一次打亂了她那脆弱的心靈，多少事欲說還休！惟有樓前流水，應忘我，終日凝眸。佇立窗前，窗外，滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去，花替人愁！但一花凋落，荒蕪不了整個春天，你心中的黃花始終盛開著，爛漫了整個季節(jié)。李煜把愁化為流水，向東流去；王西廂把愁馱上馬背；你卻想把愁放到船上，只恐雙雙溪舴艋舟，載不動許多愁。衣襟沾濕紅淚，比司馬青衫更濕。今夜又想起了您，易安居士，您還好嗎？1、此文化用了