竟聘演講及答辨準(zhǔn)備

第3頁(yè)共3頁(yè)竟聘演講及答辨準(zhǔn)備?校長(zhǎng)竟聘演?講我認(rèn)為?總校校長(zhǎng)的?職責(zé)具有雙?重性，一是?抓教育教學(xué)?，確保教育?教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步提高；二?是抓學(xué)校的?全面管理，?創(chuàng)建和諧、?向上的育人?環(huán)境，用好?人才，留住?人才，把先?進(jìn)的辦學(xué)理?念轉(zhuǎn)化為全?校教師的共?識(shí)和行為。?我將在重?點(diǎn)在如__?_面開(kāi)展工?作：教學(xué)?：樹(shù)立質(zhì)量?為本的辦學(xué)?理念，全?面推進(jìn)教學(xué)?改革，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高課?堂效率；切?實(shí)為教師、?學(xué)生減負(fù)。?教育：樹(shù)?立全面育人?的辦學(xué)理念?，以序列化?主題教育活?動(dòng)為主線，?抓養(yǎng)成教育?，培養(yǎng)學(xué)生?的良好行為?習(xí)慣，全面?提高學(xué)生的?“知、情、?意、行”能?力，而解決?好這兩個(gè)問(wèn)?題的關(guān)鍵要?素是人，我?將從提高人?、留住人二?個(gè)方面入手?。（1）?提高人。加?強(qiáng)培訓(xùn)，為?教師創(chuàng)造各?種學(xué)習(xí)的條?件和機(jī)會(huì)，?我將積極與?相關(guān)部門協(xié)?調(diào)，開(kāi)辦研?究生課程班?。實(shí)施“名?師”戰(zhàn)略，?加強(qiáng)骨干教?師隊(duì)伍及青?年教師隊(duì)伍?的建設(shè)。以?教科研為突?破口，全面?提升教師隊(duì)?伍的素質(zhì)。?（2）留?住人。以情?感留人、事?業(yè)留人、待?遇留人做?到：尊重人?、理解人、?關(guān)心人，建?立平等雙向?溝通機(jī)制，?為教師的煩?惱建立“輸?通管道”；?用人所長(zhǎng)，?為廣大教師?提供施展才?能的舞臺(tái)，?滿足廣大教?師自我尊重?和自我成就?的需要。?管理：()?提高執(zhí)行力?，扎扎實(shí)實(shí)?落實(shí)好現(xiàn)有?規(guī)章制度，?注重過(guò)程化?管理，做到?依制管理，?依制獎(jiǎng)勵(lì)。?（3）構(gòu)?建人性化管?理模式，建?立有利于促?進(jìn)教師、促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的發(fā)展?性評(píng)價(jià)體系?。建立“賢?者居其位，?能者在其職?”的選拔、?用人機(jī)制，?建立以“效?率優(yōu)先、兼?顧公平”為?原則的“寬?帶薪酬”和?獎(jiǎng)勵(lì)體系，?為實(shí)現(xiàn)待遇?留人提供制?度保障。?（4）本著?“軟著陸”?的原則，用?至年的時(shí)間?，建立扁平?化管理模式?。全面優(yōu)化?資源配置，?提高管理效?能和辦學(xué)效?益。（5?）充分發(fā)揮?黨___，?共青團(tuán)、工?會(huì)在學(xué)校各?項(xiàng)工作中的?保障、溝通?、監(jiān)督作用?。團(tuán)結(jié)協(xié)作?，建設(shè)一個(gè)?和諧、堅(jiān)強(qiáng)?的領(lǐng)導(dǎo)班子?，共謀學(xué)校?發(fā)展大業(yè)。?特色辦學(xué)?的幾點(diǎn)思考?：1、形?成生源的良?性循環(huán)。小?學(xué)階段，重?點(diǎn)加強(qiáng)基本?技能的和良?好行為習(xí)慣?養(yǎng)成的訓(xùn)練?，為初中輸?送合格人材?；初中加大?對(duì)中等生的?培養(yǎng)力度，?向高中輸送?良好生源；?進(jìn)一步加強(qiáng)?對(duì)優(yōu)秀生的?培養(yǎng)力度，?從而吸引更?多的初中優(yōu)?秀畢業(yè)生報(bào)?考我校高中?。2、加?快我校特色?辦學(xué)進(jìn)度，?在小學(xué)階段?開(kāi)設(shè)英語(yǔ)實(shí)?驗(yàn)班，進(jìn)行?雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)?驗(yàn)，研討聘?請(qǐng)外教的可?行性，并利?用這一資源?對(duì)全體英語(yǔ)?教師進(jìn)行培?訓(xùn)。二是成?立“后進(jìn)生?”、“中等?生”“優(yōu)秀?生”培養(yǎng)模?式科研小組?，進(jìn)一步提?升我校對(duì)“?三級(jí)”學(xué)生?的“加工”?能力，逐步?形成特色，?為我校的“?服務(wù)礦山、?服務(wù)社會(huì)”?、“服務(wù)增?效”奠定堅(jiān)?實(shí)的理論及?實(shí)踐基礎(chǔ)。?3、積極?探索我校教?育市場(chǎng)化的?路子。樹(shù)立?憂患意識(shí)，?及早為妥善?安排富余人?員作準(zhǔn)備，?確保學(xué)校的?穩(wěn)定發(fā)展；?樹(shù)立“服務(wù)?社會(huì)”的意?識(shí)，完善各?種基礎(chǔ)服務(wù)?設(shè)施，加大?宣傳的力度?與廣度，為?學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展奠定物?質(zhì)和社會(huì)輿?論基礎(chǔ)。?積極向金結(jié)?廠、三建總?、勘探隊(duì)、?遷鋼、遷焦?、馬礦等六?個(gè)單位籌集?辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；?樹(shù)立“服務(wù)?增效”的意?識(shí)。通過(guò)為?社會(huì)提供廣?泛服務(wù)，達(dá)?到增收的目?的，為實(shí)現(xiàn)?待遇留人提?供資___?障。（6?）力爭(zhēng)解決?歸屬問(wèn)題。?我們歸屬_?__面臨如?下問(wèn)題：沒(méi)?有法理依據(jù)?。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)?問(wèn)題。地方?戶口與__?_戶口并存?，管理難度?大。但若歸?地方也面臨?著很多意想?不到的問(wèn)題?。在這個(gè)問(wèn)?題上，我將?積極___?梅山鐵礦學(xué)?校的歸屬進(jìn)