《做人民滿意的教師》演講稿(四)

《做人民滿意的教師》演講稿(四)尊敬的?各位領導、?各位老師?：大家好?。有人說?：教師的奉?獻如百合，?展開是一朵?花，凝聚是?一枚果。有?人說，教師?的熱情似星?辰，遠望像?一盞燈，靠?近是一團火?。也有人說?教師的辛勤?如蜜蜂，博?采百花之粉?，釀成一家?之蜜.可見?人們給予了?教師高度的?評價。作為?一名光榮的?人民教師，?聽到這樣的?評價，我心?里深深震撼?，同時也陷?入了沉思：?我如何做才?能對得起這?么高的評價?。我如何做?才能成為一?個讓人民滿?意教師。經?過思考與沉?淀，我認為?，做一名讓?人民滿意的?好教師，應?該做到讓學?生滿意，讓?家長滿意。?教師的職?業(yè)勞動不僅?僅是“傳道?、授業(yè)、解?惑”，而且?具有“以人?格來培養(yǎng)人?格，以靈魂?來塑造靈魂?”的特點。?愛因斯坦說?：愛，是最?好的老師。?對事業(yè)的愛?，促使我時?刻對學生充?滿愛意，充?滿關心。熱?愛學生就是?熱愛教育事?業(yè)，尊重學?生、愛護學?生、保護學?生就是履行?教師的社會?責任。我從?步入教師行?列那一刻起?，就把全身?心投入到這?一最光輝、?最偉大的事?業(yè)當中。?作為一名教?師，要做到?心中有愛，?這是愛崗敬?業(yè)、關愛學?生的保障，?也是教師職?業(yè)道德的核?心。教師只?有珍愛自己?的教學崗位?，才能做到?潛心育人，?真心為學生?服務，教育?學生才能做?到像對自己?的子女一樣?嚴格細致地?管理，無微?不致地關愛?。還記得伊?索寓言中太?陽和風爭論?哪個更強壯?的結果嗎。?“溫和與友?善永遠強過?激烈狂暴。?”我就是用?我的愛去點?燃學生的情?感。記得?初次登上講?臺，面對朝?氣蓬勃的學?生，我總是?板著臉，裝?出一副嚴肅?的樣子，想?以“師道尊?嚴”的傳統(tǒng)?道德威懾他?們。然而不?久，我便發(fā)?現(xiàn)上課有小?聲說話的，?有做小動作?的。對此我?當然是怒不?可遏，將他?們狠狠地訓?了一頓。此?后，我發(fā)現(xiàn)?我的訓斥大?有作用，上?課他們變得?聽話了。然?而不久，我?就發(fā)覺，學?生見了我繞?著走，上課?回答問題總?是低著頭。?我的心不禁?顫起來，是?不是我做錯?了。這時老?教師給我送?來“靈丹妙?藥”：與學?生溝通，用?愛心與責任?擁抱教育。?慢慢地，我?用從老教師?那里得到的?“靈丹妙藥?”去和學生?做朋友，用?心去愛他們?。我在每個?學生身上尋?找閃光點，?盡量讓每個?學生樹立起?信心。將心?比心，以心?換心，很快?我們之間就?建立起一種?既是師生又?是朋友的密?切關系。?平凡的工作?要用不平凡?的態(tài)度來完?成。教育是?培養(yǎng)人的活?動，教師面?對的是形形?色色的學生?，由于各種?原因而造成?學習困難的?學生大有人?在。教師面?對著“為了?每一個學生?的發(fā)展，讓?每一位學生?都能最大限?度的發(fā)展自?己“的教育?理念，就要?用不平凡的?態(tài)度來進行?轉化教育。?三年級時?，敏敏由一?所農村小學?轉入我班。?她小時候因?煤氣中毒導?致大腦部分?受損，要么?經常上課無?故發(fā)笑，要?么呆呆地看?著窗外而忘?記了下課；?注意力不能?長時間集中?；身體協(xié)調?能力較差。?她的父母對?我說：“老?師，我們也?不要求她一?定要學多少?東西，送到?這個學校來?，只想她能?過的幸福點?。這是我們?唯一能做的?了?！备?母平靜的無?奈深深地震?撼了我，他?們對孩子似?乎失去了信?心?？墒牵?作為老師，?我還未努力?，怎能放棄?她。我找到?了敏敏，跟?她約定每天?下午放學后?單獨補半個?小時的課。?她看了我半?天，竟然對?我說：“老?師，我不聰?明，我爸爸?媽媽就說我?是豬腦子，?我學不會。?”那天放學?后，任我用?什么方法都?無法激起她?的學習興趣?。只要是談?學習，她就?渾身不適。?顯然，一些?客觀原因使?她對自己喪?失了信心。?能否通過她?比較熱衷的?活動培養(yǎng)興?趣，樹立信?心呢。觀察?中，我發(fā)現(xiàn)?的動手能力?強，如果“?手巧”的話?，是否也會?心靈呢。?我開始鼓勵?她盡其所能?為班里做些?事情。漸漸?地，班里的?黑板報被裝?點一新，教?室“隊角”?掛上了她動?手做的小風?鈴。不久，?我還高興地?收到她送的?一張漂亮的?賀卡，我將?賀卡貼在教?室里醒目的?位置上，同?學們都用羨?慕的目光看?她。她體驗?到成功的喜?悅，變得積?極向上了，?臉上洋溢著?從未有過的?自信。慢慢?地，孩子變?得活潑起來?了，她的手?工作品“編?織蜻蜓”在?學校勞技比?賽上獲得了?一等獎；她?參加的英語?劇表演《丑?小鴨》獲得?了那年慶“?六一”聯(lián)歡?會上的優(yōu)秀?節(jié)目獎；在?慶元旦聯(lián)歡?會上，她還?為大家獻上?了一曲優(yōu)美?的口琴獨奏?……愛，?是教師最美?麗的語言，?愛是教師的?責任。記得?有位偉人曾?經說過：“?愛不是輕易?的許諾，而?是沉重的工?作。愛意味?著奮斗，意?味著給予，?意味著燃燒?，意味著為?了美好的理?想而付出全?部精力?！?我知道，既?然選擇了教?師這個職業(yè)?，就選擇了?付出，選擇?了奉獻。為?了學生能有?一個美好的?明天，我愿?做一盞明燈?，為他們指?引前進的方?向;我愿做?一顆鋪路石?，為鋪就他?們成才的道?路而貢獻力?量?？粗?子們那一張?張純真而明?媚的笑臉，?就是我最大?的幸福;看?到孩子們能?夠茁壯成長?，最終成為?祖國的棟梁?，就是對我?最好的報答?。當我看到?學生送給老?師的問候時?；或是當我?看到學生信?任的眼神時?；當我收到?學生畢業(yè)后?還不時發(fā)來?的問候短信?時，我們有?理由相信，?我們的工作?沒有白費，?我們的心血?沒有白流。?“奉獻育?人志不移，?心中有愛天?地寬”，教?育是技藝，?更是哲學；?是藝術，更?是詩篇；是?思想與思想?的碰撞，更?是心靈與心?靈的交流。?撐一支長篙?，___草?更青處漫溯?”。雖然我?早已知道，?那間教室里?放飛的是希?望，守巢