家校合作演講稿(三)

家校合作演講稿(三)五、重視?孩子的學(xué)習(xí)?能力２１?世紀(jì)是知識(shí)?經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?，每個(gè)人?所面臨是終?生學(xué)習(xí)的問?題。學(xué)習(xí)?成績不僅僅?是一個(gè)簡單?的學(xué)習(xí)結(jié)果?，而是整個(gè)?學(xué)習(xí)能力系?統(tǒng)綜合作用?的體現(xiàn)。任?何一方面的?學(xué)習(xí)能力障?礙都有可能?造成學(xué)習(xí)成?績的不理想?。觀察力?-----?培養(yǎng)細(xì)致的?洞察能力，?如何在短時(shí)?間內(nèi)把握最?多更多的知?識(shí)。__?_有時(shí)候-?--粗心大?意+作文短?路獲取知?識(shí)的掃描儀??記憶力?——了解自?己的記憶容?量，進(jìn)行高?效記憶，有?效保持記憶?內(nèi)容，減少?遺忘。?記?憶儲(chǔ)存??記憶的目的?提取?記?憶力是知識(shí)?的存儲(chǔ)器。?智慧銀行?注意力——?了解自己的?注意力的特?征與注意的?時(shí)間，如何?有效分配注?意力與提高?注意力，如?何提升課堂?聽講效率。?注意力是?成功學(xué)習(xí)的?保障思維?力----?培養(yǎng)舉一反?三的思維技?巧、聚合／?發(fā)散思維、?創(chuàng)造性思維?、思維的反?省能力。?思維力是成?功學(xué)習(xí)的源?泉意志力?——如何培?養(yǎng)意志力，?自覺地克服?困難，體驗(yàn)?攻克難關(guān)后?的快樂。?堅(jiān)強(qiáng)的毅力?是成功者的?標(biāo)簽學(xué)習(xí)?方法——掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，如?何聽講、記?錄筆記，如?何向老師提?問，如何把?脈各門學(xué)科?的重點(diǎn)。?科學(xué)學(xué)習(xí)方?法是成功學(xué)?習(xí)的地圖?學(xué)習(xí)習(xí)慣—?—養(yǎng)成學(xué)習(xí)?行為的自動(dòng)?化，訓(xùn)練學(xué)?生制定適合?于自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，有?效完成學(xué)習(xí)?計(jì)劃，如何?勞逸結(jié)合。??行為養(yǎng)?成習(xí)慣，習(xí)?慣造就性格?，?性格?決定命運(yùn)。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣??學(xué)習(xí)習(xí)?慣是指學(xué)生?在一定情境?下自動(dòng)地去?進(jìn)行某些活?動(dòng)的特殊傾?向。?習(xí)?慣是一種后?天獲得的趨?于穩(wěn)定的動(dòng)?力定型。??習(xí)慣形成?的原因是由?于一定的刺?___景與?個(gè)體的某些?動(dòng)作在大腦?皮層上形成?了穩(wěn)固的?暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)?系——條件?反射鏈索系?統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體?在同樣的刺?___景作?用下時(shí)，條?件反射的鏈?索系統(tǒng)就會(huì)?自動(dòng)地出現(xiàn)?，人就會(huì)自?然而然地或?自動(dòng)地進(jìn)行?同樣的有關(guān)?動(dòng)作。??可以節(jié)省學(xué)?習(xí)時(shí)間，提?高學(xué)習(xí)效率??而且可?以減少差錯(cuò)?1、勤于?思考、敢于?攻關(guān)的習(xí)慣??有的孩?子缺乏毅力?，自覺控制?能力較差，?在學(xué)習(xí)中遇?到困難時(shí)，?往往不肯動(dòng)?腦思考，?就遇難而退?，或轉(zhuǎn)向教?師或父母尋?求答案。??在這種情?況下，教師?或家長不要?代孩子解答?難題，而是?要用堅(jiān)定的?神色鼓勵(lì)孩?子動(dòng)腦筋?，用熱情的?語言激勵(lì)孩?子敢攻克困?難。?此?時(shí)，家長任?何一種親切?和信任的目?光，一句熱?情而富有鼓?勵(lì)的話，都?可以使孩子?產(chǎn)生戰(zhàn)勝?困難的信心?和力量。還?可以跟孩子?講一些中外?名人克服困?難的故事，?使他懂得一?個(gè)人具備堅(jiān)?韌不拔的意?志品質(zhì)是很?重要的。就?是說，在輔?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?時(shí)，不能只?對(duì)一題一文?進(jìn)行輔導(dǎo)，?最重要的是?教育孩子學(xué)?會(huì)用腦，幫?助孩子克服?內(nèi)部或外部?的困難和障?礙，使孩子?樹立堅(jiān)定的?信心和克服?困難的毅力?。2、在?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣??學(xué)校里?的學(xué)習(xí)有嚴(yán)?格時(shí)間規(guī)定?，?在家?里也應(yīng)該有?固定的學(xué)習(xí)?時(shí)間。形?成一種時(shí)間?定向?放?學(xué)后應(yīng)先寫?作業(yè)后玩；??晚飯后?稍稍休息一?下，立即做?功課；??使開始投入?學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備?時(shí)間減少到?最低限度，?使孩子能夠?很快地專心?學(xué)習(xí)；?訓(xùn)?練學(xué)生的專?注能力，集?中精力學(xué)習(xí)?。3、力?戒拖延和磨?蹭?在規(guī)?定的時(shí)間內(nèi)?精神不專注?；?學(xué)習(xí)?時(shí)摸摸這兒?，遲遲進(jìn)不?到學(xué)習(xí)狀態(tài)?中，?學(xué)?習(xí)時(shí)總有許?多毫無意義?的停頓；??貌似學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)效果?極低。磨?蹭的惡果??白白浪費(fèi)?了時(shí)光；??養(yǎng)成做事?心不在焉的?壞習(xí)慣；??會(huì)造成思?維遲鈍，注?意緊張度降?低；?影?響智力發(fā)展?，使學(xué)業(yè)落?后；?形?成拖沓的作?風(fēng)，學(xué)習(xí)、?工作都沒有?效率。??孩子有不懂?的地方，教?師和家長不?要埋怨孩子?___不懂?，更不能加?以斥責(zé)。??要鼓勵(lì)孩子?提出什么地?方不懂，找?出不懂的原?因，然后積?極啟發(fā)他們?，幫助他們?動(dòng)腦筋，?切忌煩躁、?死記硬背或?放下不管。?5、養(yǎng)成?復(fù)習(xí)舊課和?預(yù)習(xí)新課的?習(xí)慣?經(jīng)?常督促孩子?按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)?天課程，預(yù)?習(xí)第二天要?上的新課，?是幫助孩子?鞏固當(dāng)天所?學(xué)知識(shí)，?為第二天上?好新課打下?基礎(chǔ)的好辦?法；?如?果當(dāng)天所學(xué)?的知識(shí)不鞏?固，甚至沒?有學(xué)會(huì)，日?積月累，在?學(xué)校上就會(huì)?產(chǎn)生積重難?反的大困?難；?一?定要培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成??預(yù)習(xí)——聽?講——復(fù)習(xí)?——作業(yè)—?—總結(jié)??的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?方法。6?、做完作業(yè)?細(xì)心檢查的?習(xí)慣?不?少孩子只顧?趕進(jìn)度，沒?有檢查作業(yè)?的習(xí)慣。??因此，在?作業(yè)中常常?出現(xiàn)差錯(cuò)，?不是寫了錯(cuò)?別字，就是?、看錯(cuò)運(yùn)算?符號(hào)或者少?做了習(xí)題?。?最好?___學(xué)生?檢查作業(yè)的?方法，養(yǎng)成?細(xì)心檢查作?業(yè)的習(xí)慣。?7、良好?的休息習(xí)慣??“學(xué)生?比老師還累?”的說法不?無道理，老?師講完課后?可以回到辦?公室休息，?一天上3-?4節(jié)課，?而學(xué)生必須?馬不停蹄地?開始應(yīng)付下?一個(gè)老師，?如此車輪陣?一般忙碌一?天，再加上?完成每個(gè)老?師布置的作?業(yè)，無論是?腦力還是體?力都消耗很?大、十分疲?憊，因此休?息和睡眠對(duì)?小學(xué)生來說?則顯得尤為?重要。學(xué)?習(xí)能力8?健康人格—?—認(rèn)識(shí)自我?個(gè)性特征，?養(yǎng)成良好的?對(duì)外交往能?力，心理的?自我調(diào)節(jié)，?快樂與積極?向上的心態(tài)?，超越心理?障礙的能力?。健康人?格是成功者?的定義。?六、環(huán)境決?定效果—?—為孩子創(chuàng)?設(shè)家庭學(xué)習(xí)?氛圍?1?.愛學(xué)習(xí)、?求上進(jìn)的氣?氛;?_?__家長對(duì)?學(xué)校、對(duì)教?師積極的態(tài)?度;?3?.給孩子提?供一個(gè)固定?的學(xué)習(xí)地點(diǎn)?;?4.?注意在家里?用完東西就?放回原處的?榜樣作用。??以培養(yǎng)?孩子用完東?西放回原處?的習(xí)慣。這?不僅會(huì)使學(xué)?習(xí)環(huán)境保持?整潔而有條?理，而且?可以節(jié)省尋?找學(xué)習(xí)用品?的時(shí)間。??否則：學(xué)?習(xí)用品亂放?，雜亂無章?，學(xué)習(xí)時(shí)又?找這，又找?那，半天還?找不齊，既?浪費(fèi)時(shí)間?，又影響學(xué)?習(xí)情緒，妨?礙腦力集中?，降低學(xué)習(xí)?效率，影響?學(xué)業(yè)，嚴(yán)重?的極有可能?誘發(fā)孩子注?意力分散性?質(zhì)的多動(dòng)癥?。?5.?加強(qiáng)溝通—?—克服“代?溝”；??總覺得是孩?子大了不聽?管了，沒辦?法了，其實(shí)?根本原因在?于有的家_?__時(shí)不注?意自己的?學(xué)習(xí)與積累?，自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)?不如孩子了?，在孩子心?目中已不再?占有權(quán)威的?地位了，可?有的家長仍?然行使家長?的權(quán)力，這?樣就會(huì)導(dǎo)致?孩子的反抗?心理：要么?明著對(duì)抗，?你說什么他?就反駁你什?么，交流不?起來，家長?十分苦惱與?傷心；要么?說什么都不?聽你的，“?非___不?合作”，我?行我素，家?長什么也插?不上手。??___家?里可以根據(jù)?經(jīng)濟(jì)情況和?孩子的興趣?訂閱一些報(bào)?刊雜志；??7.注意?生活方式??早餐不可?輕視；選食?應(yīng)該恰當(dāng)；?保證營養(yǎng)供?應(yīng)；杜絕傻?吃傻喝；防?止被動(dòng)吸煙?；每日定?時(shí)排便；生?命在于運(yùn)動(dòng)?；注意睡眠?問題。家?庭教育的傳?承?熱愛?祖國：從孝?敬父母、愛?家庭開始；??服務(wù)人?民：從團(tuán)結(jié)?同學(xué)、服務(wù)?社區(qū)開始；??崇尚科?學(xué)：從實(shí)踐?檢驗(yàn)開始；??辛勤勞?動(dòng)：從自理?與家務(wù)開始?；?團(tuán)結(jié)?互助：從合?作多贏開始?；?誠實(shí)?守信：從說?話算話開始?；?遵紀(jì)?守法：從走?路靠右開始?；?艱苦?奮斗。從認(rèn)?真完成作業(yè)?開始。今?日做父母要?注意啥。??1.不要?否認(rèn)夢(mèng)想。?一個(gè)小孩在?外面玩的時(shí)?候看見天上?的月亮，就?對(duì)媽媽說我?長大了要?跑到那個(gè)上?面去，媽媽?說，好啊，?寶貝，別忘?了，媽媽在?家等著你回?家。這個(gè)孩?子叫阿姆斯?特朗——人?類第一個(gè)登?上月球的人?。?2.?不要一成不?變。一定要?用發(fā)展的眼?光來看待里?的孩子。今?天這是其他?的弱點(diǎn)，未?必將來就?是缺點(diǎn)。要?記得您家的?孩子將來未?必不能成為?了不起的人?物。?3?.不要只憑?經(jīng)驗(yàn)。有好?多事，我當(dāng)?年就是這樣?，沒錯(cuò)，第?一次過，第?二次過，第?三次過，?第四次就過?不去了。時(shí)?過境遷了，?老革___?也會(huì)遇到新?問題的。??4.不要?轉(zhuǎn)移壓力。?不要把我們?焦慮的情緒?向孩子傳遞?，他弱小的?身軀何以承?受如此的?重負(fù)。??5.不要強(qiáng)?行灌輸。有?時(shí)候需要迂?回、需要委?婉，需要給?孩子一個(gè)臺(tái)?階。?孩子?的成長本身?有它自身的?規(guī)律，孩子?需要成長的?時(shí)間和空間?。?6.?不要隨意懲?罰。棍棒之?下未必能教?出人才，三?天一小打，?五天一大打?，打沒了孩?子的自尊?、自信，有?什么好。??7.不要?只盯缺點(diǎn)。?成績不好，?身體好，愛?勞動(dòng)、人緣?好，都是你?的強(qiáng)項(xiàng)，因?為成績不?是孩子的唯?一。?8?.不要拔苗?助長。大家?都知道，拔?苗助不了長?，反而摧殘?了苗，得不?償失的。??9.遇事要?多溝通。多?跟孩子溝通?，多跟孩子?的同學(xué)、同?學(xué)家長以及?老師溝通。??10.加?強(qiáng)投入。一?分耕耘一分?收獲，無論?是金錢的投?入，還是精?力和時(shí)間的?投入都很?重要。??11.適可?而止。差不?多就行了，?把握好一個(gè)?度，就是孫?鵬主任剛才?所討論的。?很多家長?給孩子報(bào)這?個(gè)班那個(gè)班?，有兩個(gè)原?則，一是學(xué)?有余力，二?是興趣。離?開了這兩個(gè)?什么也別談?。?12?.防微杜漸?。不要等出?了問題，孩?子已經(jīng)迷戀?網(wǎng)絡(luò)了，才?想起把他拽?出來，買電?腦的時(shí)候?要告訴他這?是個(gè)學(xué)具不?是玩具。??愿您我的?孩子都能擁?有我們?nèi)祟?無限廣闊的?精神生活，?都去追求人?類永恒的終?極價(jià)值—?—?求真?、致善、盡?美、理性；??仁愛、?道義、禮儀?、勤勞；??智慧、清?白、向上、?熱情；??誠信、公正?、自由、希?望；?勇?敢、信仰、?氣節(jié)、精神?。?各位?家長?孩?子是無辜的?，他不可能?