校園文化與企業(yè)文化的融合四篇

校園文化與企業(yè)文化的融合四篇〔一〕一、校園文化與企業(yè)文化融合的主要內容及方法〔一〕校園環(huán)境職場化，構建型的校園物質文化物質文化屬于校園文化建設的根底層面，主要指師生生活和工作學習的環(huán)境。它包含學校整體布局、學校建筑、形象標志、藝術景點、文化走廊等。在準企業(yè)化治理環(huán)境下，學?？梢詫⒈拘Ｂ殬I(yè)化的辦學理念與特色融入校園布局和設計中，創(chuàng)立深厚的企業(yè)氣氛，有利于培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，職校要徹底打破普教模式，為學生供給真實或模擬的職場環(huán)境。將企業(yè)工廠的布置、設施等復制到學校課堂上；在墻上張貼企業(yè)核心理念、形象標識等，增加學生的職業(yè)感；學生統一著裝、佩戴工號、上課打卡，讓學生每天到學校來上課如同到企業(yè)上班，授課教師對學生的要求也變?yōu)閷T工的要求，努力為師生構建職場化的生活和教學環(huán)境。〔二〕導入企業(yè)的核心價值觀，進一步完善校園精神文化建設精神文化是校園文化的核心和靈魂，其抱負狀態(tài)是最大水準地調動全體師生員工的主動性和樂觀性，形成和諧、民主、向上的校園精神氣氛，主要通過校風、教風和學風等表達出來，具有積沉性、隱滲性、長久性。好的精神文化會代代相傳，影響著一代又一代的莘莘學子?！踩骋雰?yōu)秀企業(yè)制度，提升和完善職校制度文化制度對于學校的師生員工具有強制約束力，天長日久，最終內化為師生員工的心理契約，形成一種制度文化。那么，在準企業(yè)化治理環(huán)境下，除了進一步完善與健全學生行為標準、教職員工治理條例等規(guī)章制度外，可以借鑒企業(yè)的做法，將ISO9000之中。依據學校自身的特點，制造性地構建學校的質量治理體系。職校要有選擇性地吸取企業(yè)優(yōu)秀的治理閱歷、治理制度和考核機制等，持續(xù)完善學校內部治理制度，提升人才培育質量。培育學生遵章守紀的習慣以及擅長與他人協作的團隊合作精神。同時，職校還可以安排學生下到與本校合作的企業(yè)，讓他們感受企業(yè)嚴格的治理制度，承受企業(yè)文化的熏陶，在工作中逐步培育學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結協作等職業(yè)素養(yǎng)?！菜摹辰Y合企業(yè)行業(yè)的實際需求建設職校課程文化課程文化是依據社會對人才的需求而形成的課程觀念和活動形態(tài)，往往反映了學校對社會需求的定位，集中表達在學校的培育目標、課程設置、課程內容和教學實施等層面。學校要成立由骨干教師和企業(yè)專家組成的專業(yè)指導委員會，進展廣泛的市場需求調查。然后，結合學校的實際狀況和市場需求，確定學校的培育打算。在此根底上，進展職業(yè)崗位分析，明確作為該崗位〔群〕的職業(yè)人所必需具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而確定具體的人才培育方案。學校再依據這些培育方案進展課程設置、課程內容安排及教學實施方法。課程內容是將現有的課程體系和企業(yè)行業(yè)的需求進展有機整合，同時，將以章節(jié)學問點為中心的課程體系轉變?yōu)橐怨こ虨楹诵牡恼n程體系。工程編寫中融入企業(yè)文化，使課程成為企業(yè)文化傳播的載體，教學以工程為中心來開放，成為企業(yè)文化傳播的手段與方法?！参濉扯嚅_展有職業(yè)特色的活動，使職?；顒游幕殬I(yè)化職校通常會組織藝術節(jié)、歌賽、球賽、運動會、開學儀式、畢業(yè)典禮、綠化校園等活動，活動涉及面廣且豐富多彩。那么，在準企業(yè)化治理環(huán)境下，職?？梢远嚅_展有職業(yè)特色的活動，使職校活動文化更職業(yè)化。一是以大賽為突破口，實施“走出去”。學校依據學生的興趣及特長，有打算、有步驟地分組進展強化訓練。在政策上大力鼓舞學生參與國家、省、市等各級各類技能競賽。這樣，不僅提升了學生的技能水平，也培育了他們堅忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。同時，培養(yǎng)了學生的競爭意識和團隊精神，這些都是企業(yè)文化的重要組成局部。二是以校企合作為依托，實施“請進來”。定期邀請企業(yè)優(yōu)秀的工程師或技師到學校來做專題報告，將企業(yè)文化和治理理念帶入學校，使班級企業(yè)化治理真正落到實處。另外，還可以將校園文化活動辦到企業(yè)里或邀請企業(yè)到學校開展企業(yè)文化活動，不僅開闊學生的視野，也使學生近距離感受企業(yè)的文化內涵、價值理念等。三是以技能節(jié)等活動為媒介，搭建校企之間溝通的平臺。每年定期舉辦技能節(jié)，在各個專業(yè)全面開放。邀請企業(yè)領導和專業(yè)人士擔當評委，從職業(yè)人的角度對學生進展評價，這樣更客觀公正，有利于學生的進一步提升和進展。同時，學校還可以舉辦校園開放日、校企合作洽談會、先進員工事跡報告會等活動，讓企業(yè)文化走入校園，也走入學生心里。二、結語在準企業(yè)化治理環(huán)境下，立足職校實際，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園文化融合。融合不是做加法，更不是機械替代，而是由校園文化吸取企業(yè)文化的精華并加以提升。目的在于突破傳統的校園文化，創(chuàng)設一個貼近市場、貼近企業(yè)、符合學生進展特點、遵循職教規(guī)律的育人環(huán)境。在這種型校園文化的熏陶下，培育學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為實現職校學生“零距離”就業(yè)奠定良好的根底，使畢業(yè)生在用人單位能“下得去、留得住、用得上”?！捕骋?、企業(yè)化的實訓文化建設1.仿真模擬企業(yè)崗位環(huán)境引入企業(yè)運行機制，增加實訓中心的建設。盡可能地給學生制造各種仿真的工作環(huán)境，實訓場所要最大化地模擬企業(yè)場景，實訓器材的擺放、規(guī)章制度的要求、教師的演練都要與企業(yè)崗位的工作環(huán)境相全都，并通過實物、標語、展板、易拉寶、文化墻的形式呈現企業(yè)精神和工作氣氛。同時，為了實訓操作安全、標準，要把操作標準和要求張貼在試驗室、車間、實訓場。做到用制度標準行為，用行為提升實踐能力，感受實際工作氣氛，使學生和教師的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的職業(yè)教育環(huán)境中提升，最終到達學習學問、修煉職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能的目的。2.全真實踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)內容增加企校合作，形成訂單式生產合作關系。學校供給場地和治理，企業(yè)供給技術、設備和師資支持，組建校內生產性實訓基地。校內實訓基地的原材料來自企業(yè)，實訓工程依據企業(yè)要求進展設計、生產，產品盈利由企校學生三方共享。如機械制造專業(yè)可依據企業(yè)的生產要求訂制少量的機械器具、通信專業(yè)與效勞外包公司承接電信運營商網絡機房維護業(yè)務，學生跟隨企業(yè)技術人員學習機房日常工作，當通信設備發(fā)生故障時，技術人員、教師及學生一起分析排解故障，學生從中熬煉分析問題及解決問題的力量。二、企業(yè)化的班級文化建設1.人性化理念貫穿班級教育企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，其中以人為本為其核心價值。班級治理理念也應承受“民主自治”的理念。人性化的班級治理應以學生為主體，引導學生進展自我治理。班級教育重在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育影響力和感染力，可在班級樹立典范，設立學生風采專欄，定期評出班級的“品德佳人”“微笑大使”“衛(wèi)生標兵”“體育健將”“技術能手”等不同名譽的優(yōu)秀學生，起到典范效應，到達班級教育和治理的目的?？己酥贫葮藴拾嗉壷卫韺?yōu)秀的企業(yè)制度引入中職學生行為標準的制定中。中職的學生應當不僅僅局限于《一般中等職業(yè)學校學生治理規(guī)定的教育》，還應當留意吸取優(yōu)秀企業(yè)的治理閱歷和文化內容，強化諸如嚴謹求真、團結協作等與企業(yè)文化有親熱關聯的教育內容，特別留意培育與企業(yè)員工一樣的行為標準。在班級治理中，普遍覺察學生的自我治理力量較差，大多數學生普遍抱著“不在其位，不謀其政”的思想，真正主動參與班級治理的人很少。制定“學分制”考核制度，在班級治理中實行量100則以企業(yè)標準為標準)進展打分，但凡做得不好的，進展扣分，做得好可以加分。同時制定“值日班長責任制度”〔每天設班長一人，具體負責當天的行為標準等常規(guī)事務及考核〕，為使班級工作良性運轉，配套推行“常委輪換制”〔即班干部每學期調整一次〕，做到大家各司其職，分工明確，使治理真正落實到人，每周進展班級個人量化評比，對學生的學習工作做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度。“常委”每個月賜予“崗位津貼”，一方面對他們工作賜予確定，另一方面?zhèn)鬟f了“多勞多得”的理念。通過“學分制”的考核制度治理班級，能使每個學生都進入治理和被治理者的雙重角色，人人都參與治理。用職業(yè)氣氛打造班級環(huán)境辦公室是企業(yè)員工的工作環(huán)境，企業(yè)化的班級治理也需要將教室按辦公室的功能要求進展設計及布局。班級環(huán)境建設留意“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生制造有利于學習、工作、生活和消遣的美麗環(huán)境。小組之間以工作室或部門名稱分組座位，可設置“茶水間”“充電站”等休息點，供給飲水和書籍，在教室布置“班級歷史墻”和“名企記錄墻”分別記錄班級成長史和著名企業(yè)的成長史?！踩骋弧⑵髽I(yè)文化與中職政治教學有效融合的途徑在政治教學理念中融入企業(yè)文化，樹立企業(yè)化的價值標準中職政治教師要樹立企業(yè)文化的教學理念，營造企業(yè)文化氣氛，教學打算、教學大綱、教學內容、教學方法都要充分表達職業(yè)崗位的特點。可依不同企業(yè)的不同崗位要求，把教學治理和政治教學教育與企業(yè)文化相結合，構建相對應的“企業(yè)文化”，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)、競爭等意識觀念滲透到學風、教風等核心理念中，樹立企業(yè)文化價值標準。有效整合政治教學內容，實施多種教學手段在校企文化融合背景下，中職政治教學內容要以職業(yè)要求為中心，對中職生的培育要重點突出職業(yè)抱負、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。政治教師在校企文化對接根底上，有效整合政治教學內容。在學校開設的各種政治課程中融入企業(yè)文化的典型實例，承受企事業(yè)真實案例、情景表演、爭論思考、總結歸納、升華情感等多種教法來組織教學，通過實例讓學生感受企業(yè)文化意義，使學生了解更多企業(yè)文化學問，提升更多企業(yè)生疏，增加學生的社會責任感，樹立準確的人生觀和價值觀。也可通過灌輸知名企業(yè)的文化體系，使中職學生體會現代企業(yè)的形象。吸納企業(yè)的先進治理理念，激活中職政治教學的職業(yè)文化在中職政治教學上引進企業(yè)質量治理體系，并將其引入到教學、學生治理、科研等日常治理中，使學生、家長和用人單位對學校的人才培育質量產生安全感和信任感。例如，學生治理理化制度就是承受了企業(yè)化教學治理模式，班級為公司，學生為員工，上課為上班，每個學生完成整個學業(yè)需要掙到分值，學習期滿才會頒發(fā)畢業(yè)證書。把這一理念引進學校、進治理、進班級、進頭腦，寫入學生手冊，成為學生在校的常態(tài)化治理要求。把企業(yè)治理標準化手冊印發(fā)給政治教師，作為上課、備課參考書。也把企業(yè)自主治理模式引入班級治理，培育學生的角色意識和自主治理力量。這樣的治理方法會使學生的責任意識、團隊觀念、自律力量得到很大提升。架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，拓展政治教學途徑中職政治教學可圍繞企業(yè)文化開展專題文化活動，營造樂觀安康的校園文化氣氛，架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，促進優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交融互動?？梢酝ㄟ^企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工座談、主題會、征文、企業(yè)見習、社會調查等多種形式開展豐富多彩的文體活動，直觀而感性地給學生以思想和品德的教育，培育準確的人才觀和職業(yè)觀，讓學生在企業(yè)文化的氣氛中成熟成長。增加對學生社會實踐的途徑與方法指導，增加思想政治教育的實效性政治教學可通過考察、調研、座談、等方式，增加企業(yè)文化的素養(yǎng)教育和訓練內容，作為實現學校與企業(yè)文化教育中直接對接和雙向貫穿的重要橋梁。讓學生深入企業(yè)進展社會實踐活動，給學生帶來更強的競爭意識，對企業(yè)文化理解得更透徹。也可增加學生社會實踐考核，形成在社會實踐工作的競爭態(tài)勢，對社會實踐工作常態(tài)化。也可鼓舞學生在日常學習生活中，快速融入社會，深入企業(yè)體驗企業(yè)文化。還可開設相關企業(yè)文化課程和文化專題講座，在校園文化活動中滲透企業(yè)文化素養(yǎng)教育。二、結語總之，從社會進展來看，將企業(yè)文化融入政治教學工作中，增加學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)力量的培育，才能培育符合企業(yè)需求的擁有準確價值觀念和行為標準的專業(yè)人才?！菜摹骋?、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設的可能性企業(yè)文化和校園文化同為社會文化的重要組成局部，存有很多共性，存有很多企業(yè)文化融入校園文化的前提和根底。首先，兩種文化都是以人為基點，都是一種以人為中心的治理和組織文化，員工和學生同為企業(yè)和學校的治理和組織中心；其次，兩種文化的構造和內容一樣，都可分為外表層〔物質文化、行為文化〕、中間層〔制度文化〕、中心層〔精神文化〕，企業(yè)精神和學校精神分別是企業(yè)文化和校園文化的核心局部；再次，兩種文化所起的作用大致一樣，在企業(yè)和學校內部具有標準、分散和導向作用。職業(yè)院校的教育宗旨是為社會建設、生產、治理和效勞，培育具有肯定技能的一線應用型和有用型人才，直接效勞于企業(yè)。企業(yè)文化和職業(yè)院校校園文化只有很好地相互融合，才能實現企業(yè)和學校的雙贏。兩種文化能夠融合還表達在：兩種文化教育的對象具有一樣性。職業(yè)院校的學生在學校承受校園文化的培育和熏陶，畢業(yè)后終究步入社會，融入到各行各業(yè)，成為一名員工，他們將進一步承受企業(yè)文化的教育和影響，持續(xù)將校園文化的意識和企業(yè)文化理念進展融合，更好地效勞企業(yè)。兩種文化融合的內容具有相通性。企業(yè)文化在很多方面與校園文化相融，如：團隊精神和班級集體精神、遵守廠規(guī)廠紀和校規(guī)校紀、穿戴廠服廠標和校服?；铡⒕粗乜蛻艉屯瑢W、愛廠如家和愛校如家、責任感和勇于擔當精神，還有參與意識和合作意識，協調力量和溝通力量等。在精神文化方面，很多企業(yè)用“每天進步一點點”、“細節(jié)打算成敗”、“今日工作不努力，明天努力找工作”等名言，鼓勵員工勇于進取。學校也常常運用這些警句鼓勵和鞭策學生，培育學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、誠懇守信的人生態(tài)度和永不言棄的高尚品德。在治理文化方面，很多知名企業(yè)都堅持“以人為本、敬重人性、鼓舞員工、激發(fā)熱忱”的理念，職業(yè)院校教育教學治理同樣堅持“一切為了學生”的理念，一切從學生動身，敬重學生的權利，把學生的一切放在工作的首位。兩種文化的進展具有繼承性。從某種意義上講，學生在職業(yè)院校承受的校園文化教育是將來步入社會的必備條件，是進入企業(yè)的前提根底。企業(yè)通過企業(yè)文化對員工進展再教育、再提升，從而實現企業(yè)目標。兩種文化的相融是企業(yè)文化和職業(yè)院校校園文化創(chuàng)的強大助推器，必將帶動職業(yè)院校和企業(yè)安康、和諧的進展。職業(yè)教育為企業(yè)效勞，職業(yè)院校必需通過各種方式的教育平臺，為學生從學員平穩(wěn)地過渡為“職業(yè)人”做好充分的預備。由此可見，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力量將直接表達所在企業(yè)的文化狀況，打算企業(yè)的進展動力。在校園文化建設中融入企業(yè)文化，可將職業(yè)標準和創(chuàng)業(yè)意識教育融入其中，從而提升學生的職業(yè)力量，使培育的學生更加符合企業(yè)需求，更加順當完成從校門到企業(yè)的過渡，縮短融入企業(yè)文化的過程。二、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設的途徑1.辦學理念企業(yè)化職業(yè)院校要結合自身歷史和特點凝煉學校的校訓，要以促進學生全面進展為目標，確定“以人為本、強調溝通與合作、強調開拓與創(chuàng)、面對市場與需求、努力供給產品與效勞質量”的企業(yè)文化教育思路，提出“面對企業(yè)文化標準，創(chuàng)校園文化建設”的工作目標和治理理念。訓誡全體師生牢記報效國家、效勞企業(yè)、感恩父母的良好品質，分散全體師生員工的職業(yè)精神，提升教育教學工作的效率，將企業(yè)文化精華貫穿職業(yè)教育教學全過程。學校要建立企業(yè)文化教育的制度保障，成立教育工作領導小組和企業(yè)文化教研室，打造一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高素養(yǎng)專業(yè)教師隊伍，認真執(zhí)行規(guī)章制度，落實標準要求，提升學校辦學質量，突顯學校優(yōu)勢和專業(yè)特色，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。組織專兼職企業(yè)文化教師，編寫企業(yè)文化校本課程標準和授課講義，如：《企業(yè)文化教育手冊》等，爭論企業(yè)文化經典案例。文化宣傳多樣化在校園里設置文化長廊，兩側懸掛表達中外企業(yè)進展、企業(yè)家的展牌。構建文化墻，在教學樓和宿舍樓的走廊設置優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英展板和師生美術作品等使校園處處沐浴在企業(yè)文化之中，使師生目之所觸、行之所至都是一道文化風景，形成良好的文化氣氛。在校報、?？托@網站開拓“企業(yè)文化教育”論壇平臺，師生充分利用報刊和網絡進展互動溝通，開展網上文化狀況調查和網絡企業(yè)文化論壇，準時了解學生的思想動態(tài)，使互聯網催生的諸如自由和共享、互助和奉獻、開放和兼容等人文精神和人格精神持續(xù)地充實企業(yè)文化教育工作的內容。學校一方面拓展本校內的企業(yè)文化教育平臺，讓學生承受文化教育；另一方面通過各種學會或主管部門與同類學校共同爭論，每年設計一個爭論專題，依據“集中爭論、實地觀摩、論文評比、文化論壇、分組爭論、總結提升”六個環(huán)節(jié)組織實施，會后開拓企業(yè)文化教育工作網絡平臺，進展深入溝通，營造良好的社會氣氛。班級治理公司化班級治理是校園文化建設的根底。職業(yè)院校要轉變過去班級治理傳統方式，在改革治理方面，對教學班實行“公司制”治理。一個教學班是一個“公司”，有自己的名稱、宗旨和治理制度，有自己的內部機構和部門，學生統一著裝，佩戴公司標志胸卡。班委會就是“董事會”，每位學生都是股東，自己認購股份，選舉產生的班委成員擔當“公司”的各部門負責人，同時提出“上學如上班，上課如上崗”的口號。對有違反校規(guī)校紀行為的“員工”，“公司”將開具《懲罰通知書》并扣除當事人的“工資”。學生的學習成績即為工作業(yè)績，學生遲到早退、請病事假全部納入學期末績效考核，學生操行量化考核標準即為公司治理制度，從而使專業(yè)和行業(yè)的文化元素融入班級文化建設之中。經過在校學習，學生不僅能學到專業(yè)理論學問和技能，而且將來能適應企業(yè)的工作要求。校企合作深入化職業(yè)院校的教學治理要向知名企業(yè)學習，并與其進展“全方位、廣角度、深層次”的校企合作，形成穩(wěn)固的合作關系。職業(yè)院校的校園文化建設要以表達“職業(yè)”為特色，從培育目的、課程安排、職業(yè)道德、行為習慣都要到達企業(yè)要求。學校治理要沖破工作關系的壁壘，引進企業(yè)經理任校長，制定適合企業(yè)需求的人才培育打算，搞活各種教育教學資源；安排專業(yè)教師到企業(yè)任職上班，打破教學教研僅僅在學校內從理論到理論的爭論，使教學更具實踐性；學校聘請行業(yè)能手和創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生到學校任兼職教師，對學生進展擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，深入解讀企業(yè)文化、企業(yè)精神和治理理念，給學校帶來一線的理念，使教學教研與企業(yè)實際零對接，真正實現企業(yè)和學校是一家。改革教學模式，學校與當地大中企業(yè)進展校企聯辦，開展“訂單”培育