遨游漢字王國優(yōu)秀6篇

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篇一：

今天，我們上了一堂跟漢字有關(guān)的作文課，使我們知道了漢字的起源，漢字的好玩……

首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據(jù)鳥的蹤跡，創(chuàng)造出字的筆畫，有根據(jù)龜紋、蟲蛇、草木等形態(tài)或動態(tài)創(chuàng)造出文字。當倉頡把創(chuàng)造出的字給人們看，他們都分外同意，就這樣世界上第一個創(chuàng)造出漢字的人就這樣誕生了。

后來，老師又讓我們了解漢字的好玩之處。如猜字謎嬉戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學(xué)們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字?！崩蠋煿剂舜鸢刚f：“猜對了?！薄酉聛硎侵C音歇后語：石頭落水—（），同學(xué)們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉靜（沒）。”“沉靜”同學(xué)們大聲的探討，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學(xué)們聰慧了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。

篇二：

結(jié)果，老師還放映了一些街頭錯別字。如家具店寫成了家俱店?！狈阑鹑巳擞胸煂懗伞胺呕鹑巳擞胸煛边@可是在北京八達嶺上的標語展現(xiàn)，假設(shè)外國人不熟悉，理解成放火怎么辦？……當放映完這些錯別字，老師報告同學(xué)：“所以我們要做到細心，不要莽撞的好習(xí)慣?！?/p>

這節(jié)漢字課真是奇異無比。我真是想學(xué)習(xí)更多好玩的漢字！只要我們多了解漢字，精心表達，就能得到學(xué)識與資產(chǎn)。

篇三：

每當我讀書看報時，望見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活生動現(xiàn)的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。

大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有大量類似的會意字，如：聞?！奥劇笔锹牭较⒒蚵牭绞虑榈囊馑?，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字?！奥洹笔切温曌郑荷厦媸遣葑诸^，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音一致，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音好像，說明“草”字屬于形聲字。

漢字很好玩?？梢哉腋[門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡樸的字在一個地方屢屢展現(xiàn)，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神秘好玩，還有著悠久的`歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個漢字都有著生動好玩的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現(xiàn)在人們使用了正規(guī)的漢字——楷書。表達意思更加便當了，而且，寫漢字比畫圖要簡樸得多。

通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對大家說：“我們要喜歡漢字，讓漢字持續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！

我愛中華漢字，這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的高傲。我愛你，漢字！我為你而高傲！”

篇四：

漢字書法，是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了大量著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……賞識這一個個書法作品，就猶如在賞識一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的賞識價值。

通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感想和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與特殊魅力！漢字，它還不只是神秘，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！

我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的蛻變過程；也賞識了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我稱贊不已！令我感想最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆美好，語句分外生動，字里行間都流露出對漢字的喜歡之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，譬如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮察覺的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個僵硬的符號。現(xiàn)在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。并且，我覺得漢字不成被世人拋棄，由于有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。

而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

篇五：

這個星期，在與文萊是的率領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去翱游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。

在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們閱讀了大量那么閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的察覺》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時察覺有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過他一再的研究，察覺這確實是一種文字。后來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門“甲骨學(xué)”。

讀了這那么閱讀材料，我覺得王懿榮是一個特別細心留意生活的人。由于，生病服藥有用到“龍骨”的，斷定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人察覺了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，理應(yīng)培養(yǎng)自己留心查看、擅長斟酌的好習(xí)慣，就還有所察覺、有所研發(fā)、有所創(chuàng)造、有所成就。

除此之外，我還學(xué)習(xí)、熟悉到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來源以及蛻變過程等學(xué)識，感受到漢字的好玩和微妙。再次，我不得不稱贊漢字：

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。

篇六：

漢字是我們中華民族多年的精華，是我們的心血，假設(shè)沒有漢字，我們將失去人與人最根本的交談。

我們生活的一切都不開漢字，可以說漢字是我們生活中不能沒有的東西，它可以給我們帶來快樂，帶來樂趣，假設(shè)沒有漢字，我們的生活特別枯燥。我以前總認為漢字特別的乏味，無聊死了，可看了這些漢字的來歷和蛻變后，我才察覺漢字有這么大的意義，此后我對漢字的印象轉(zhuǎn)變了，不禁稱贊起它來，漢字從甲古文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從楷書到草書，后來再從草書到行書，蛻變到像我現(xiàn)在這樣的漢字，這一系列的變化，給人表示了中國漢字捉摸不透的魅力，中國漢字你別看他簡樸，里面卻有說不盡的含意，大量人由于寫錯一個字導(dǎo)致很大損失，可見，漢字對我們是多么重要??！有些人由于莽撞寫錯了大量字，這些字五花八門，如：打折的折有人寫我加了一筆，變成了打“拆”，尋人啟事的事，寫成了尋人啟“示”，啤酒的寫成了啤“灑”，有的人更譜，儼然寫成啤“九”，更有甚者，最根本的防火栓寫成的“放”火栓，還有的人商品的商下面寫