關(guān)于出師表的讀后感心得體會范文

6/6關(guān)于出師表的讀后感心得體會范文《出師表》是三國時期(227年)蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、克服中原之前給后主劉禪上書的表文。今天小編在這給大家整理了一些出師表的讀后感，我們一起來看看吧!《出師表》讀后感篇1千年的古風(fēng)未老，氤氳出一雙睿智的眼，訴說著他的情，他的志……——題記江山如畫，左右了古今多少豪杰。猶記天下三分，他一雙銳利的眼，洞悉了一切。自信如他，一抹英氣由眉間漾開，指點(diǎn)著天下江山……臥一間草廬，品一杯清茗，躲避亂世，抑或是在蒼茫人海中等待知遇知己。依稀望見劉皇叔時，他那平淡如水的眸子，霎時似假設(shè)有了星光點(diǎn)點(diǎn)，直覺告訴他，這便是一生都要追隨的人。面對皇叔的真摯、虔誠，不免心生一絲猶憐，一縷感動，一份堅決，羽扇輕搖，淹盡了眸中的百感交集。他的瞳仁，像碧藍(lán)的湖水般，深邃而平靜，令人永遠(yuǎn)捉摸不透;最終的堅決，恰似陽光灑滿了湖波點(diǎn)點(diǎn)，從此，三顧頻煩天下計。臥龍先生，你的眼睛告訴我，你感念三顧之誠，你無悔，無悔走出這個田園。江畔，霧彌漫。江水間，徘徊著戰(zhàn)鼓的鏗鏘。江岸上，燈火通明，萬箭齊發(fā)。他著一身青衫，執(zhí)一把羽扇，持一杯美酒，言笑晏晏間，早已借的數(shù)十萬箭，那響徹天寰的“謝將年箭〞，蕩漾了對手多少的自信與倨傲!黑夜，濃霧，他的眸子，似璀璨的星，雖然無奇，卻裝點(diǎn)了天空，無盡的英明與智慧，盡斂其間?？酌飨壬?，你的眼睛告訴我，你的志向，你要成就一番偉業(yè)。彈一曲古箏，飲一壺濁酒，慵散地坐子危城之間，談笑風(fēng)生中，眼望面前十分雄兵，眸中，仍舊是平淡如水，波瀾不驚，更添了幾分自信，幾分得意。嘴角略微勾起的一條孤痕，此時恰恰幻化作一把無形的利劍，將對手的來勢洶洶，刺得體無完膚，任再多十萬精兵，也不能震動這座空城半分。有誰曾望見那平靜如湖水的眸中。多了一份釋然，一份沉著，恰似一顆小石子打入水中，漾起陣陣綠的漣漪。諸葛丞相，你的眼睛告訴我，你的無奈，你無奈七年北伐，終不能踏入中原半步。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。雙睫微垂，神色黯淡，清淚潸然而下，浸染了滿卷斑駁。此時，他的雙眸中，萬分糾結(jié)：先主的崩，天下的鼎立，臣子的無奈，出師與否的進(jìn)退兩難，令人頓生萬般感觸。想起先主的恩惠，他的雙眸頓時放出了光輝，堅決，再堅決，一顆熾熱的心，揮動三軍，為攮除奸兇，興復(fù)漢室，他鞠躬盡瘁，死而后已。不知在風(fēng)餐夜宿的紅軍途中，在月明星稀的中秋之夜，遙望蜀川大地，眼中是期盼，還是惆悵，最終都付之于一聲心酸的嘆息。有誰曾見七擒七縱的欣賞與渴望?有誰曾見揮淚斬馬謖的無奈與惱恨?有誰曾見六出祁山的睿智與嘆息?秋風(fēng)吹打著梧桐，亮如明晝的營帳中，他的雙眸依舊不減少年時的英智，自知大勢已去，那雙眸竟沒有絲毫的痛苦與生死的憂傷，在一生的最后一刻，他有哪一分打算是為了自己?朝思暮想，殫精竭慮的是劉阿斗的江山，是紙醉金迷，笙歌燕舞的劉阿斗啊!抑或是，先主的知遇之恩，點(diǎn)燃了他一生邁往終點(diǎn)的明燈。這就是愛國主義的真諦。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。抬望眼，他的眸中依舊似湖水般平靜，波瀾不驚……《出師表》讀后感篇2關(guān)于《出師表》教學(xué)反思，很多人的見解都不同，因為這樣一篇膾炙人口，這么經(jīng)典的文言文，每個人品味它的方式和感覺都會不一樣。如何讓學(xué)生學(xué)好文言文，我認(rèn)為應(yīng)把好四個關(guān)，即“讀〞“譯〞“賞〞“用〞，但怎樣讀，如何譯，如何引導(dǎo)鑒賞和運(yùn)用，需要提煉有效的方法。本課教學(xué)設(shè)計運(yùn)用“斷句朗讀〞和“口譯朗讀〞兩種方法通讀全文，突破傳統(tǒng)“教師譯，學(xué)生聽〞，“盲目讀，收效微〞的弊端，對訓(xùn)練學(xué)生語感，積累語言有積極的作用，同時省時省力，為學(xué)生所接受?！熬瞎M瘁，死而后已〞，是教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的范例。設(shè)計中，注意處理學(xué)法指導(dǎo)與教材的關(guān)系，力圖突破傳統(tǒng)的唯教材論、唯知識論，重在學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果從學(xué)法嘗試中獲得。最后的作文設(shè)計，目的是引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，克服傳統(tǒng)教學(xué)讀寫別離的弊端。另外讓學(xué)生們根據(jù)課內(nèi)課外對諸葛亮的認(rèn)識和了解，結(jié)合自己的人生觀，對這個歷史人物進(jìn)行評價，其實也就是培養(yǎng)學(xué)生們具有“鞠躬盡瘁，死而后已〞的精神。教學(xué)過程中缺乏的是臨場點(diǎn)拔不夠到位，鑒賞分析和知識點(diǎn)的落實尚不能自然有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)的空間拓展不夠。還有就是師生互動這個環(huán)節(jié)沒有展開好，主要是學(xué)生沒有積極的配合，這是失敗的地方，以后在這方面自己要多下一些功夫。成功之處，自己在授課的過程當(dāng)中，還是能積極引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主體內(nèi)容和主題，以及本文的寫作特色，對文章中的重點(diǎn)句子也都掌握。文言文的教學(xué)是背讀在前還是分析在前。傳統(tǒng)的文言教學(xué)模式是重背讀在前的。現(xiàn)在臺灣等地正在大力倡導(dǎo)的幼童讀經(jīng)活動也在回歸傳統(tǒng)力主文言學(xué)習(xí)“背下來〞再說。為了讓《出師表》的這次“背讀在前〞的學(xué)習(xí)能夠有效實施，我采取了很多的輔助措施。比方為學(xué)生講述劉勰、文天祥、杜甫、陸游、岳飛等人和《出師表》的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生聽課文錄音，發(fā)起總發(fā)動，掀起背誦大潮。采用豐富多彩的比賽的形式進(jìn)行誦讀比賽，如“背誦擊鼓傳花〞、“背誦pk賽〞等，力爭優(yōu)生中等生熟誦，“憂生〞重點(diǎn)段落根本成誦等等。有了全文的反復(fù)誦讀，才可能有整體的獨(dú)特感知，“情景教學(xué)〞才能取得實效?？梢哉f，從語感的培養(yǎng)規(guī)律來說，“背讀在前〞的方式對學(xué)習(xí)文言文是經(jīng)濟(jì)有效的。文言文的教學(xué)是以文言字詞積累為主還是以理解內(nèi)容為主。我認(rèn)為，這并不是矛盾的問題。比方關(guān)于識字教學(xué)的問題，小學(xué)初年級采取集中識字的方法，而高年級那么采取分散識字的方式。從人的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)來看，字詞的掌握和文本內(nèi)容的理解是融和在一起的?！叭诤陀^〞也應(yīng)該是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律的。片面強(qiáng)調(diào)文言字詞的積累只會把文言文學(xué)習(xí)推到純粹技術(shù)化的為難境地。我們應(yīng)該相信，文言學(xué)習(xí)也不能夠脫離語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。當(dāng)然，有意識地恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納文言字詞的用法是有必要的，這和片面追求文言學(xué)習(xí)字詞化不是同一個概念?！冻鰩煴怼纷x后感篇3也許你聽到出師表這個名字還有些陌生，那我要是說出它的作者你就絕不會不知道了。它的作者就是大名鼎鼎的—諸葛亮。今天我之所以要給大家分享這篇文章不僅是因為它文字優(yōu)美，滿篇洋溢著濃濃的愛國之情，而且這篇文章還讓我們看到了一個真實的諸葛亮，以及他對劉備能夠像伯樂一樣發(fā)現(xiàn)他身上才華的感謝之情。不信讓我們一起來看看吧!文章開頭便分析了天下形勢，陳述了先帝的遺愿。希望以形勢之危急，鼓勵后主劉禪發(fā)奮圖強(qiáng)。就從這里我們便能看出，諸葛亮與劉禪之間不止是威嚴(yán)的君臣關(guān)系，而是在君臣的根底上又多了一絲期望，諸葛亮希望劉禪從那個愚笨的少年中走出，成為可以公正嚴(yán)明的君王。而后諸葛亮的筆鋒一轉(zhuǎn)將我們帶入到當(dāng)年的回憶中去。以看似平靜的語調(diào)講述，當(dāng)年伯樂劉備發(fā)現(xiàn)他這匹千里馬，并給了他充分的開展平臺。讓他能一展才華。如果認(rèn)真讀的話不難從中找出“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈〞之類的話，充分表達(dá)了諸葛亮對劉備的感謝與感恩。同事又表達(dá)了自己北定中原，以報先帝之恩的決心。最后以一句“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。〞結(jié)尾再次表達(dá)對先帝的感恩。有些同學(xué)可能很疑惑，這劉備究竟何德何能，能讓這么聰明的諸葛亮對其死心塌地。其實道理很簡單，就是因為劉備發(fā)現(xiàn)了自己在行軍作戰(zhàn)方面的缺乏，而且還發(fā)現(xiàn)了諸葛亮在行軍方面的天賦。所以不惜放下身份，三顧茅廬來請他輔佐自己。在生活中，有人總是抱怨自己沒朋友，大家都排斥他。其實并不是大家排斥他，而是他總是用挑刺的目光看別人，用表演的目光看自己。這樣相較之下別人就自然而然的顯得配不上他了。其實我們只要像劉備一樣有挑刺的目光檢視自己，用發(fā)現(xiàn)的目光去贊美別人。那么，你將會擁有很多朋友?！冻鰩煴怼纷x后感篇4《出師表》是一篇好文章，而作者諸葛亮，卻不太像一個好人。看到這兒，你應(yīng)該有點(diǎn)兒奇怪吧?諸葛亮不是大忠大貞救蜀救漢的英雄嗎?我不反對以上觀點(diǎn)，但要加上三個字：對劉備。諸葛亮對劉備可謂是畢恭畢敬，對劉禪呢，那么是動不動就拿“先帝〞出來嚇唬人，我仔仔細(xì)細(xì)地數(shù)過了，《出師表》中共出現(xiàn)了十二次“先帝〞，而“陛下〞這個詞，只出現(xiàn)了七次?！冻鰩煴怼穼Ψ饨ㄉ鐣?，是一篇大逆不道的奏折。什么叫：“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，以報之于陛下也。〞說穿了也就是這些臣子為什么替你賣命?還不是看在你爹的面子上，只不過是來還人情的。否那么早就撂挑子不干了。還有這一句：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。〞諸葛亮無緣無故不陰不陽來這么一句是啥意思?暗喻什么呢?這是說劉禪是亡國之君還是興國之主?會做閱讀題的同學(xué)都知道，只要聯(lián)系上下文，便可以在一秒鐘之內(nèi)完成這道送分題，答案是前者——亡國之君。這就充分說明，諸葛亮是恨不得早點(diǎn)兒讓劉禪滾蛋，然后他本人就可以實現(xiàn)一下劉備的遺愿(你諸葛亮可以自己做皇帝)。整篇《出師表》我認(rèn)為是大逆不道的還是：“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，而來二十有一年矣。〞這，這……背義棄恩，天人共戮!單就“〞這一句話，便把關(guān)羽、趙云等功臣忘與腦后，將建蜀國，抗擊敵軍的功績?nèi)珨埖阶约荷砩狭?。而且，還頗為得意，倚老賣老?！冻鰩煴怼冯m說在封建社會時期是逆文，但時至今日，大家應(yīng)該換一個角度去解讀這篇文章?！冻鰩煴怼纷x后感篇5歷史上，人們對于諸葛亮都有很高的評價。今天，本人斗膽也來談?wù)勎覍χT葛亮的一些看法。諸葛亮智。他是一個很有才華的人，他不但上知天文，下曉地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法，空城計就是一個絕佳的例子。而他當(dāng)年那篇肝膽照人、令人讀后感覺蕩氣回腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，流傳至今。實在是智!諸葛亮神。他雖身在草廬之中，但卻十分注意觀察和分析當(dāng)時的社會，對外界的形式了如指掌，且在劉備三顧茅廬之時，對當(dāng)時的時局分析透徹，面面俱到。他甚至還能“呼風(fēng)喚雨〞借東風(fēng)，仿佛天地萬物都為他所用。他用兵如神，運(yùn)籌帷幄，能決勝于千里之外。實在是神!諸葛亮義。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，效死不渝，“鞠躬盡粹、死而后已