性別差異與性別角色的發(fā)展

性別差異與性別角色的發(fā)展性別角色在社會學中是根據(jù)性別而規(guī)定的一種行為及思維模式。其形成在原始人類主要與種屬和兩性的生理特性有關。“男人”和“女人”的角色便是性別角色，是指由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會期望的品質(zhì)特征、思想方式和一定行為模式。隨著社會的發(fā)展，性別角色的發(fā)展與性別差異有著密不可分的聯(lián)系。性別差異是人類最基本的自然差異和社會角色差別之一。實際上，嬰兒從出生之日起，父母就已經(jīng)按照寶寶的性別用不同的方式培養(yǎng)、教育。例如，對穿衣打扮、玩具、說話方式、行為表現(xiàn)都有不同的要求。子女本身則表現(xiàn)出性別認同，即女孩模仿母親,男孩模仿父親。兒童進入學齡期后，在家庭、學校和社會，一般說來也從多方面加強了兩性的角色差異；不僅教師對不同性別學生的升學期望、課余活動、體育鍛煉項目有不同的要求與內(nèi)容，而且供學生學習的教科書也表現(xiàn)出對男女的不同期待。天生的性別差異以及由此而生的培養(yǎng)差異使男女在各方面存在著區(qū)別。一.性別差異對智力發(fā)展的影響從發(fā)展水平看，男性中特優(yōu)者和特愚者比女性多，而女性中的中等水平者比男性多。從智力結構中的各個因素看，男女的發(fā)展顯露出某些差異，有自己顯露優(yōu)勢的方面，但綜合起來看，又無明顯的性別差異。言語能力。女孩獲得語言、發(fā)展言語技能的年齡較男孩早。整個童年期和青少年期，女孩在閱讀理解測驗上也比男孩有微小但持續(xù)的優(yōu)勢。關于語言的流暢性以及敘述文的篇幅、文法、寫法和讀法等方面的有關研究，都得到女性優(yōu)于男性的結果。不過，女性并非在所有方面都占有絕對的優(yōu)勢，國外60年代后期的研究發(fā)現(xiàn)，女孩在言語理解、言語推理，甚至在詞語方面均比男孩要差。也就是說，女性在語言運用方面占優(yōu)勢，男性在言語敘述和操作方面占優(yōu)勢。數(shù)學能力。從青春期開始，男孩在算術推力測驗上表現(xiàn)出相對于女孩微小但持續(xù)的優(yōu)勢。在高中階段尤為顯著。對數(shù)學上的性別差異最常給的解釋注重女孩和男孩社會化的差異。父母親給予女孩比男孩更少學習數(shù)學的鼓勵和支持。另外，女孩比男孩更易于表達對數(shù)學的焦慮，以及對數(shù)學的消極感受。視覺-空間能力。男孩在視覺-空間能力測驗上的表現(xiàn)優(yōu)于女孩。如根據(jù)圖片信息進行推理，或在心理上操作圖片信息的能力。男孩的優(yōu)勢4歲時已有所體現(xiàn)，而且貫穿生命全程。然而，差異模式取決于被測量的空間能力。例如，女性在記憶不同物體的位置上比男性做得好思維能力。男性多偏重于邏輯思維類型，女性多偏重于形象思維類型，這類思維特點是傾向于直接印象的鮮明性、生動性。目前的研究表明，我國男女兩性在邏輯推理能力發(fā)發(fā)展中，男性的

推理能力高于女性，這主要表現(xiàn)在演繹推理方面，而在歸納推理方面則是沒有差異的；在邏輯法則運用能力方面，女性運用矛盾律、同一律的能力要高于男性，排中律的運用能力無性別差異。此外,男女的辨證邏輯思維的發(fā)展是同步的，沒有明顯差異。二.性別差異對人格與行為方面的影響情感表達與情緒化。女性被認為比男性更情緒化，更易恐懼、焦慮、不安和情緒表達。男性則被認為更可能表達憤怒和隱藏或拒絕表達他們的情緒。2歲的女孩就比2歲的男孩更多地使用與情緒有關的詞語。女性比男性更為謹慎和猶豫，冒險活動也遠遠少于男性。男女兩性的同情心也是有差異的，女性比男性更具同情心，更具情緒表達性。女性也更可能給朋友和親屬提供心理上的支持和幫助。攻擊性行為男性比女性更具有攻擊性這一結論是在性別差異心理學中研究結果最一致的，這一差異顯示在體力、言語和幻想等每一種不同類的攻擊行為中。從2歲開始，男孩的身體攻擊和言語攻擊就多于女孩。在青春期，男孩卷入反社會行為和暴力犯罪的可能性時女孩的10倍（美國司法部，1995）；但是女孩更容易以隱蔽的方式向他人表現(xiàn)敵意，如冷落他人，忽視他人，故意破壞他人的人際關系和社會地位等。支配與順從多數(shù)研究顯示，男性比女性更具支配性。在我國，盡管大力提倡男女平等，但重男輕女的觀念仍廣泛存在于人們的頭腦中，所以這種支配行為的性別差異仍隨處可見。多數(shù)人認為，女性比男性更易受群體壓力的影響，意即女性更易于被說服，更易于受暗示，也更容易出現(xiàn)服從現(xiàn)象。從學前期開始，女孩對于父母、教師和其他權威的要求就比男孩更為順從。而當希望他人順從自己時，女孩一般會采用機智、禮貌的建議；而男孩們雖然也經(jīng)常會友好合作，卻比女孩更多地借助于命令或者控制性的策略。性格與興趣性格既有類型特點，也有性別特點。就全體而言，男性開朗勇敢、果斷、不拘小節(jié)、好動好奇者更多一些，但比較粗心、逞能好勝、遇事魯莽。女性性格溫柔、文靜、遇事細心、行事穩(wěn)重者更多。她們同樣開朗好奇，但好動程度遜于男性，果斷性也差一些。這些表現(xiàn)在興趣方面，男性明顯地愛好運動、科學，喜歡讀科學書報，參加各種競技、戶外活動等；而女性多對小說、電影、音樂舞蹈更感興趣。綜上所述，男女在智力和能力方面表現(xiàn)出總體的平衡性。其實，男女在心理上的共性遠遠大于差異性，差異只反映“平均情況”，而且差異極小，大多數(shù)差異都來自于“個體差異”。例如兒童外顯攻擊性行為95%來自于個體之間而非性別之間，性別只能解釋兒童外顯攻擊性的5%。

男性女性在智力、性格特征等方面均存在巨大的差異，這種差異既來自生理方面的影響，也與社會、家庭、教育方面的因素有關。男女之間的這種性別差異使其在發(fā)展時有不同的角色表現(xiàn)。而值得重視的是，男女之間的差異并不能說明二者孰優(yōu)孰劣。事實上，男性與女性各有優(yōu)勢也各有不足。他們各自的特色使他們更好地適應自己的社會角色、不同環(huán)境、不同工作崗位的要求。如果找